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1、浅谈如何培养小学生数学学习兴趣 伟大的科学家爱因斯坦说过：”？为了调动学生的学习兴趣，下面谈几点在教学中的做 法： 兴趣是最好的老师” 。这就是说一个人一旦对某一事物有了浓厚的兴趣，就会主动去 学习、去探索，并在学习、探索中产生浓厚的兴趣和爱好，所以作为一名小学数学教师， 培养学生的学习兴趣至关重要。其实，学习兴趣就是一扇门，所有的知识都要通过这扇门 才能进入学生的心灵。如果没有学习兴趣，听课时，那扇门半开着甚至于全关闭了。那么 知识怎么能够进入学生的大脑呢，学习成绩又怎么会好呢 1.合作学习有利于提高小学生的学习兴趣 合作学习变相的说法就是竞赛学习，具体地说就是让学生在数学学习中结成对子，
2、组成学习小组，进行”比、学、赶、帮、超”式的学习活动。 这种合作不但有利于最大限度地提高学生的学习兴趣，而且还有利于增进学生之间 的感情。让学生学会交往与合作，这种方式能激起学生你追我赶的上进心，这种上进心在 不知不觉中培养了小学生的学习兴趣。 不过这种学习方式，难度不能过大，要限定在一定的范围内，否则，会使学生产生 失败感，效果自然就不理想。学习兴趣不是一天两天就能形成的，只有当一门学科的知识 积累到一定程度时，学生才会对此感兴趣，所以，教师从一开始就要多花时间培养学生的 学习兴趣。 学习兴趣在每个学生身上是不一样的，尤其是在教师的教学水平和变换的影响，每 个学生对不同学科的兴趣会有明显的区
3、别，学生对某一学科不感兴趣的原因，可能是老师 的表达方式或学习基础太差。 合作学习，教师要及时发现学生的学习兴趣，要善于因势利导，通过观察，访问， 朝着有利于学生成长的方向引导。 2.对学生的学习兴趣应给予鼓励和关心 在培养学生学习兴趣时，不能过于性急，过急只会对你产生失望。强迫式的训练往 往会被学生拒接，学生接受不了就会逃避学习，正确的态度应该让学生在轻松自由的气氛 中自发地产生兴趣，感受乐趣，学生有兴趣的时候，往往也是教师指导最有效果的时候， 错过时机，再多的努力也会有所收获。 小学生天生就有好动，好奇等特征，也有探究世界的强烈愿望，本来就有多方面的 兴趣。教师要善于及时发现学生的正当兴趣
4、，并正确的加以引导，鼓励，千万不要将自己 的欲望强加于学生，逼迫学生去做自己不感兴趣的事情，强制的结果，不仅与老师的愿望 相反，甚至会使学生产生逆反心理，不利于小学生的健康成长。 3.善于引导能增加学生的学习兴趣 学生的数学学习兴趣不是自发形成的，需要教师的积极引导，首先，学生对学习兴 趣不浓的学科，教师教会学生兴趣暗示的方法，如，在学这门学科时，让学生”暗示”自己 对这门学科开始感兴趣了，可以说，我要好好地喜欢你了，从今天开始，我要让你害怕我 之类的话，坚持一段时间，学生可能真正喜欢这门学科。 其次，可以采取假装法，让学生”假装”对学习感兴趣，坚持下去，往往他真的就对 学习感兴趣了，其原因在
5、于，这种”坚持”会消除学生心中原有的排斥感，时间一长，这种 兴趣转换为学习动力。 再次，可让学生把对某门学科的兴趣爱好，转移到不喜欢的学科上去，要让学生放 松心情，不要有任何负担，在学习不感兴趣的学科时，想象成自己学习感兴趣的学科的情 形，这样，学生的心情自然而然好起来，学生拥有轻松，愉快的心境，能够对学习起到强 力的推动作用，是提高学习兴趣的一条捷径。 4.要培养学生学习兴趣的稳定性 有的学生兴趣比较广泛，今天想学这个，明天想学那个，缺乏持久性。有的学生在 学习中碰到困难，就想改变做法，这样只会造成一事无成，这就需要教师的引导了，努力 让学生的学习兴趣长时间地保持，只有持久而稳定的兴趣，才能
6、深入学习，才能不断进步， 取得良好的成绩。 作为教师，我们要用赏识的眼光仔细观察自己的学生，即使学生的学习兴趣发生了 一些改变，也不能打击学生，要让学生懂得坚持就是胜利的道理，要给学生足够的信心保 持学习兴趣的稳定。 5.让学生体会成功的乐趣 任何时候都不能嘲笑学生的努力，常会听到这样的语言，你看，人家都能考高分， 你就考几分等，这些脱口而出的语言，虽然出自一片好心，想让学生努力，相反，这样的 方式，只能伤害学生的自尊，使学生畏惧学习。正确的做法，应该尽量发现学生的闪光点， 对学生的努力给予肯定和承认，哪怕是微小的进步也应给予赞赏，让学生体会到成功的快 乐。这既是对学生最好的精神奖励，同时有利于激发学生的学习兴趣，教师不要对学生的 要求太高，不要让学生经受太多的失败，即使学生做错了事，也不要斥责，取笑，应该肯 定他的努力，让学生体会到自己的进步，这样才有利于提高小学生的学习兴趣。 作为教师，要做学生的有心人，在平时学习中，仔细观察学生，从一举一动，一言 一语中发现学生的兴趣，对于学生的兴趣爱好，教师要去培养，使他结出丰硕的果实。事 实研究表明，学生学习的兴趣，在一定程度上决定了学生未来事业发展的方向。 总之，培养小学生的数学学习兴趣是多方面的，教师只有在教育教学过程中，针对 学生的不同特点，采取不一样的措施，因人施教，才能提高小学生的学习兴趣。
