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1、 高中学生个性化生涯规划课程的 思考与实践 上海市建平中学课程教学中心上海市建平中学课程教学中心 王长俊王长俊 建平中学一贯秉承“实现人的社会化与个性化和 谐发展”的教育理念，积极探索“规范+选择，合格 +特长”的办学模式，以“自立精神、共生意识、科 学态度、人文情怀、领袖气质”作为学校的育人目 标，努力实现在微观领域推进中国基础教育改革的 远大理想。 一、办学理念和培养目标 上海高考综合改革方案上海高考综合改革方案改革目标改革目标 上海市政府于2014年9月19日公布了上海市深化高等学 校考试招生综合改革实施方案（简称上海高考综合改革方案 ），2017年整体实施。到2020年，初步建立符合教
2、育规律、 顺应时代要求、具有上海特点的高等学校考试招生制度。 调整统一高考科目，完善普通高中学业水平考试制度，建立 高中学生综合素质评价制度。 考试 改革 招生 改革 2017年 高招综合改革 关键词：高中学生综合素质评价关键词：高中学生综合素质评价 综合素质评价信息内容主要包括：综合素质评价信息内容主要包括：品德发展与公民素品德发展与公民素 养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术修养、创新精养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术修养、创新精 神与实践能力等。神与实践能力等。价值引领指向鼓励学生多途径、多选择价值引领指向鼓励学生多途径、多选择 的生涯发展，以适应国家人才结构的调整，优化教育思路
3、的生涯发展，以适应国家人才结构的调整，优化教育思路 ，满足社会和家长需求。，满足社会和家长需求。 建平中学以培育学生的建平中学以培育学生的创新精神与实践能力创新精神与实践能力引领学校战引领学校战 略转型，立足于聚焦课程改革、重构空间资源、优化教师略转型，立足于聚焦课程改革、重构空间资源、优化教师 结构、指导学生发展、重构评价机制等发展方向。结构、指导学生发展、重构评价机制等发展方向。 基于学生个性培育的个性化学程和学分制管理的开发与设计， 旨在通过开发与设计学生个性化学程和学分制管理，融合上海市 高中学生综合素质评价改革的特质，研究开发学生个性化发展的 生涯规划指导体系、建平中学学科教育质量标
4、准、课程选择指导 和管理机制、班级管理和学分制评价机制、学生发展导师制的运 行机制等。逐步完善培养创新人才的有效模式和工作机制，为实 现培养学生个性化发展提供有效策略和实施途径。 二、主要目标 1、硬件建设学生个性发展的基础 学校重点建设创新实验中心（CCE）和 学生发展专 用教室。创新实验中心主要分为基础实验室、学科研 讨室和创新实验室三大区域。学生发展专用教室主要 有国学馆、舞台剧场、心理室、学生活动中心、各学 科馆等。 三、项目推进情况 自然学科的走班制教学“三室合一” 创新实验室 智 能 机 器 人 实 验 室 （ 市 ） KPK 物 理 实 验 室 （ 市 ） 微 生 物 实 验 室
5、 （ 市 ） 图 形 计 算 器 实 验 室 （ 市 ） 图书馆 舞台剧场（“黑屋子” ） 3D创客空间 2、课程建设学生个性发展的核心 建平中学在模块课程积累经验的基础上，全部学科都按照“领 域科目模块”的架构形成了自己特有的校本课程，并通过 “智慧课堂”等形式推进课堂形态的变革。开发了诸如微生物实 验、植物组织培养技术与实验、KPK物理、智能机器 人、结构与设计、玩转计算器、实用日用化学品的制 备、真实的世界无人机设计等100多门拓展型课程和研究型课程， 通过限定选修和自主选修的形式，为每个学生个性发展提供探索和实 践的平台。 三、项目推进情况 拓展课程 课程目标 领域 学科 修学方式 自
6、立精神 一、心理健康与主体发展 心理健康 选修1 校班会主题活动 二、艺术审美与休闲健身 艺术、体育 共生意识 三、人与自然和人与社会 理化生 选修2 政史地 科学态度 四、科学知识与科学技能 数理化生信科劳技 选修3 人文情怀 五、中华文化和民族思想 语文、政治 选修4 历史、地理 六、西方文化与国际交流 外语、政治 历史、地理 领袖气质 七、社会实践与社团活动 各学科 必修2 兴趣特长 八、活动评比与学科竞赛 各学科 选修5 100门选修拓展课程 已出版的部分校本教材已出版的部分校本教材 案例1：4S课程 4S课程 speech on science and social science
7、students club social practice subject in research 每周三下午第每周三下午第3 3、4 4节课节课 第第66期科技人文讲座：音乐与人生期科技人文讲座：音乐与人生梁祝梁祝曲作者陈钢先生曲作者陈钢先生 社团 社长 班级 活动时间 活动地点 科技创新类(3) 智能机器人社 朱灏龙 高一(4) 周三第八、九节 机器人专用教室 OM社 冯炜杰 高二（7） 周三第八、九节 OM教室 / 5601 科幻模型社 袁一轩 高二（3） 周三第八、九节 高二（3）教室 社会实践类(3) 领导力社 王馨苹 高一（5） 周三第八、九节 校内 VAE义工社 齐瑾 高二（5）
8、 周三第八、九节 不定 FTC社 庞宇雁 高二（4） 周三中午及其他 特殊学校及其他 建平中学学生社团一览表 理论学习类 (7) 竹汐文学社 刘向彧 高二（4） 周三第八、九 节/周五放 学后 高二（4）班/ 电脑房 英语社 丁宇浩 高二（4） 周三第八、九 节 高二（8）教室 04论坛社 吴印雪 高一（13） 周三第八、九 节 5605教室 哈佛领袖峰会 社 张清扬 高二（14） 周三第八、九 节 行政楼一楼 Biology & Research生 物社 彭紫璇 高二（1） 周三第八、九 节 高二（11）教室 及生物生物 室 心理成长社 姚宇峰 高一（12） 周三第八、九 节 心理活动室 J
9、A社 王宇舫 高二（4） 周三第八、九 节 二楼电脑房 建平中学学生社团一览表 兴趣热点类 (22) 理财社 李沂轩 高二（7） 周三第八、九节 高二（10）教室 M.M.影视欣赏社 滕昆卓 高一（2） 周三第八、九节 高一（2）教室 模拟法庭社 唐子依 高一（13） 周二中午 高一（13）教室 魔方社 王晓耘 高二（7） 周三第八、九节 六楼自修教室 飞镖社 唐一峰 高一（8） 周三第八、九节 高一（8）教室 流言终结者社 羊朝隆 高一（8） 周三第八、九节 六楼教室 桌游设计与研究 社 李金霖 高一（1） 周三第八、九节 食堂 A.C.G研究社 徐牧 高二（8） 周三第八、九节 高二（7）
10、教室 舞台剧社 陈璐珈 高二（4） 周三第八、九节 高一（4）教室 电影社 张霆钧 高二（8） 周三第八、九节 高二（8）教室 魔术社 宋嘉琪 高二（11） 周三第八、九节 高二（11）教室 莺频1229社 华欣怡 高二（8） 周三第八、九节 济美楼二楼 建平中学学生社团一览表 模拟联合国社 王奇雯 高二（12） 周三第八、九节 圆厅 金苹果电视台 高文 高二（11） 周三第八、九节 电视台 DIY&涂鸦社 马思奇 高一（6） 周三第八、九节 挹芬楼5307 第四空间社 盛鑫瑜 高二（4） 周三第八、九节 高二（4）教室 韩国文化社 郭玟祯 高二（3） 周三第八、九节 不定 天文社 缪嘉琨 高
11、二（10） 周三第八、九节 高二（10）教室 鲸叫社 陈怡伽 高二（2） 周三第八节 挹芬楼6203 Skily dango cosplay社 陈励心 高二（6） 周三第八、九节 挹芬楼5603 Lomo映像社 杨欣悦 高一（5） 周三第八或九节 美术教室 魔力四射 唐迪蒙 高二（） 周三第八或九节 食堂或高二（） 建平中学学生社团一览表 建平中学学生社团一览表 艺体类 (13) 钢琴社 孔幸尔 高二（11） 周三第八、九节 挹芬楼底楼 Poping街舞社 张钦迟 高二（3） 周三第八、九节 舞蹈房 吉他社 朱舟成 高二（1） 周三第八、九节 音乐教室（二） 炫音OK社 朱家豪 高二（2） 周
12、三第八、九节 音乐教室（一） 民乐社 傅长青 高二（5） 周三第八、九节 孙丹阳工作室 跆拳道社 韩悦音 高二（5） 周三第八、九节 田径场 建平羽协 隋兆海 高二（10） 周三下午3:105:00 体育馆 散打搏击社 邱国锋 高一（6） 周三第八、九节 室外篮球场 足球社 张振宇 高二（2） 周三第八、九节 足球场 乒乓社 孙隽楠 高二（5） 周三第八、九节 乒乓房 婷婷瑜立社 黄晓婷 高二（13） 周三第八、九节 体操房 健美操社 俞泓 高二（5） 周三第八、九节 体操房 空手道社 张晶祺 高二（3） 周三第八、九节 体育馆底楼 建平中学学生社团一览表 新成立社团（10） LEET社 陶怡
13、萱 高一（3） 2012.22012.6 复旦大学 物理竞赛社 俞广庭 高二（12） 周三第八、九节 高二（12）班教 室 定向越野社 俞龙灏 高一（10） 周三第八、九节 操场 AIR视觉工作室 张天玥 高一（13） 校园内 阳光书社 钱昱璇 高二（8） 中午12：4013：00 图书馆 “行者”社 俞清逸 高一（3） 周末假期 校外 时尚演绎社 大外保竜司 高二（6） 周三第八、九节 高二（6）班教 室 “根与芽”社 楼新元 高一（7） 周三第八、九节 健美操社同学获上海市阳光体育大联赛特等奖健美操社同学获上海市阳光体育大联赛特等奖 伊顿公学合唱团与建平中学民乐社同台演出伊顿公学合唱团与建
14、平中学民乐社同台演出 04论坛社参加国际精英辩论赛论坛社参加国际精英辩论赛 （市明星社团）（市明星社团） 20132013、20142014年马来西亚年马来西亚 20152015年年8 8月月6 6日日9 9日台湾高雄日台湾高雄 街舞社同学展示才艺街舞社同学展示才艺 国际标准舞社的俊男和靓女们国际标准舞社的俊男和靓女们 建平中学学生项目设计 学生“项目设计” 选题汇总 2013-2015上海市科技创新大赛学生获奖情况 学校开设了丰富多彩的富有特色与个性的课程， 从而逐步实现了从接受式学习到探究式学习的转 变、从封闭式学习向开放式学习的转变、从文本 式学习向体验式学习的转变，同时依托现代信息 技
15、术（如：4S管理平台）满足学生个性化学习的 需要。 学校以学生可持续发展的长久需要 和学校的五大育人目标为出发点，积极 探索并实施了生涯规划的指导工作，设 计了一套完善学生个体发展、学会人生 规划并且提供实践平台的一门综合课程。 案例2：生涯规划职业体验课程 实施策略及程序 学期 主要目标 活动形式 高一上 生涯规划的宣传与指导 年级大会 专家讲座 主题班会 高一下 引导学生进行自我生涯规划、多方统计 生涯体验资源和学生分组，落实生涯规 划的系列行动 设计与发放学生 个人生涯发展规划 之成长记录 高二上 重点进行生涯规划之职业体验的实践 全体高二学生分别 到长三角的一百余 家单位进行为期两 周
16、的职业体验 高二下 不断深化对自身潜能、志趣的认识，不 断调整自己的人生方向与对所需能力的 认识。 侧重生涯规划项目 的总结与后期跟进 能够择其所需、爱其所择，为未来的专业学习和职业生活奠定基础。 在弘韵幼儿园体验男性幼儿教师的不易 第七人民医院体验医生的甘苦第七人民医院体验医生的甘苦 职业生涯体验 四位学生 在中山医 院手术室 里目睹手 术全程 3、课堂变革学生个性发展的主阵地 积极开展“智慧课堂”的探索，概括起来是五项指标： “基于问题、基于情境、高阶思维、高效互动和关注人文。” 三、项目推进情况 IPAD进教室教学研讨 小组合作学习研讨 分层走班制教学 所谓“分层教学”，就是根据课程标准的要求， 根据学生的不同特点和个性差异，在一个班内针对不 同类型的学生的接受能力，设计不同层次教学目标， 提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进 行不同层次的检测，从而使各类学生分别在各自的起 点上选择不同的速度，以不同的方式充分有效
