师德师风演讲稿精选五篇

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1、师德师风演讲稿精选五篇师德师风演讲稿精选五篇 弘扬师德师风是每一个教师的责任，让教师的形象值 得让所有人尊重，至于那些放纵自己教师光荣的尊称上拉 屎撒尿的人应有相应的惩罚。下面是由整理的师德师风演 讲稿，欢迎阅读。相关演讲稿文章，请关注本栏目。 【师德师风演讲稿(一)】 现代教育家蔡元培先生 曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有 良好的个人，必先有良好的教育。 ”我想，同样可以推而广 之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。 有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作 为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道” ，即教 授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素

2、养是 能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做 一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有 崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出 更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也 就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。 言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工 作的“示范性”和学生特有的“向师性” ，使教师在学生心 目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样 的事情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸， 导致负面影响;有的人把主要精力放在“第二职业”上，对 本职工作得过且过，敷衍了事;学生反映某些教师缺乏责任 心，备课不认真，教学内容陈旧，教

3、学方法呆板。虽然说 这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的 忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形 成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程中的关键因 素。 孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教 师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的 团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取， 对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和 学校的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学 高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格 魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其 道” 。 教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师

4、的 责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理 智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句 话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑 中有爱迪生。 ”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱” 的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学， 就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下 情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏 出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。 ”接着又掏出一块糖给男生， “这也是奖励你的，我不让你 打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。 ”男生将信将疑地 接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他 欺负女同学，

5、说明你有正义感， ”陶先生拿出了第三块糖。 这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应 该采取这种方式。 ”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错， 再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。 ”通 过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师 从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了 不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。 为一名教育工作者，通过学习我决心以“开县优秀教 师群体”为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己， 勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提 高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态 度对待每一个学生，时刻关爱学生的

6、健康成长，言传身教、 为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有 贡献! 【师德师风演讲稿(二)】 最美的花，开在最安静 的地方 有一种美妙的生物叫春蚕春蚕到死丝方尽; 有一 种崇高的精神叫红烛蜡炬成灰泪始干; 有一种博大的 情怀叫奉献莫问收获，但问耕耘。 千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在他们的 呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华 夏的栋梁之材!谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪 水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。在我 眼里，教师就是一朵花，一朵不娇艳却有着超强磁场力的 花，总是静静地奉献着自己。最美的花，不一定要有华丽 炫彩的外表，不一定要有沁

7、人心扉的香味，不一定要有常 开不谢的毅力;最美的花，总是开在最安静的地方，那么的 润物细无声，却又时时刻刻让你感受着他的存在，用他的 磁场力影响着一波又一波的“赏花者” 。 武川县特校教师张美丽、张秀丽姐妹，坚守岗位 20 多 年，面对特殊的孩子们，她们倾其所有、日夜操劳、身体 透支了，疾病缠身，可她们依然执着的坚守着，20 多年来， 这里已经走出了 150 多名学生，一个个聋哑儿童走出了无 声世界，一个个智障儿童有了自理能力，一些残疾学生的 作品在国际比赛中获奖，3 名学生考入了聋人大学。如果没 有执着的理想信念，如果没有高尚的道德情操，如果没有 姐妹俩无私的爱，怎会有学生今天的成就?! 只

8、愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。我们身边奋斗在 教育一线的无数个教师又何尝不是像他们一样，在清贫而 执着的岁月中，在辛劳而平凡的岗位上坚守着自己的承诺。 他们以校为家，爱生如子。一天天，一月月，一年年，红 颜老去，青丝渐白，孜孜不倦地追求着，默默无闻地奉献 着。 他们不是演员，却吸引着学生饥渴的目光;他们不是歌 唱家，却让知识唱出迷人的歌曲;他们不是雕塑家，却塑造 着一批批青年人的灵魂。或许他讲课的每个细节随着时间 的流逝会被学生淡忘，但他的热情、勇气、信念和慈爱会 永远保留在每个学生的心中。 教师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃 烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。

9、身正为师，学高为范。教师用执着的理想信念播种，用高 尚的道德情操耕耘，用扎实的学识辛劳浇灌，用博大而无 私的仁爱默默滋润。捧着一颗心来，不带半根草去。这朵 最美丽的花，开在最安静的地方。 【师德师风演讲稿(三)】 真水无香，真爱无言. 各位领导,各位老师: 大家好! 今天我演讲的题目是真水无香，真爱无言 。 曾经读过这样一首诗：我把手中的红烛高高举起，只 要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要 我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿 燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动 的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾。 这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想， 带

10、着这份激情和梦想，我踏上了有知识，情感，理想和信 念汇成的三尺讲台，成为了一名人民教师。 教师的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良 心的事业。做一名优秀的老师，不但需要知识和高于知识 的智慧，需要方法和高于方法的能力，还需要修养和高于 修养的人格力量。我有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知 道路漫漫其修远兮，但是不知怎样来求索。于是，我希望 找到优秀的楷模来模仿。其实，停下脚步，看看身边的老 师，我才发现真正的好老师并不是遥不可及，真正的圣贤 不只是在古书里，不只是在电视屏幕里，师德师风也不是 枯燥的理论和高举的旗帜，它就在我们的身边。 所以，我可以骄傲地说，在坐的每一位老师，都是我 学习的

11、楷模。我们每一位老师都用自己的一言一行，一颦 一笑诠释了师德师风的内涵。一个会心的微笑，一句温存 的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的 批评，一节精彩的课都无不体现着老师们的风采和内蕴。 没有惊天动地的豪言壮语，却在脚踏实地干;没有望洋兴叹 的感慨，却用滴水石穿的信念在前行;没有身为人师的骄傲 自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。 老师们的行动深深地影响了我，我开始用一丝不苟的 态度对待工作中的每一个细节，从备课到上课，从学生的 课后辅导到教学反思;我开始用宽容理解去对待班上的每一 个孩子，关心着他们的方方面面，接受他们的每个优点和 缺点。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的

12、时候， 当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在 节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生 的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付 出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。 “真水无香，真爱无言” ，我们手中托着生命的天平， 用心作犁，播种智慧的种子，传承民族的美德。我们不会 有千金掷出的豪爽，但不会没有细微育人的执著;我们不会 有山珍海味、高档轿车的享受，但不会没有润泽万物而不 求回报清水般的厚德。 一支粉笔，两袖清风，三尺讲台， 四季耕耘。 有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、 最值得骄傲的事业。 ”是啊，我们是孩子们理想风帆的导航 者，是美好心灵的缔造

13、者，是智慧和技能的传播者。今天， 我要用凝重的感情唱出我心中最美的颂歌我，会真爱 每一个孩子;我，会善待每一个生命，我，会衷情于教育事 业。 让我们勇敢地去做我们的事业吧!让春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下最光 辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业， 解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更 让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉 笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我 的人生写满精彩! 谢谢大家! 【师德师风演讲稿(四)】 爱，教师的职责 焦荣荣 当我接到要参加本次的演讲比赛，这给初登教坛的我 增加了压力。但是，我

14、并不胆怯，相反，我充满了信心。 我相信，既然我站到了这个演讲台上来，我必会竭尽全力， 让自己体面地走下台去!因为我选择了这样一个演讲题目- -爱，教师的职责! 各位老师，你是否留心过生活中有这样的镜头：一个 学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着;而一 个成绩不好的学生则若无其人地被忽略着，爱与他们无缘。 殊不知，正是这样的差生更需要我们的爱。他们的心， 有需要被人理解的东西。当然，爱这样的学生，可能会花 费一些时间、些精力。或许这种爱，未必一定能在学习上 显出效果来，但是它使人心热，从而产生积极的效果。对 于这我有着深刻的体会。 去年九月,我带着一身的稚气踏入了学校大门。记得刚 进入

15、学校大门的那一天，我很兴奋，因为我也终于拥有了 黑板、粉笔、三尺讲台，有了一大群学生。听说做教师最 重要的就是“威严” 。 于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩 饰我性格上的天真和幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的 许多不足，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板 起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的 “弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑， 但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢， 因为我明文规定，见到老师要有礼貌，于是，只好颤着嗓 音，挤出一句“老师好” ，随即一溜烟地不见了。有时，他 们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到” ，学生便立刻钉在 座位上

16、，大气不出。这种场面， 虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安，但终究用 自己所谓的威严镇住了学生，并因而在接下来的几次活动 中取得了可喜的成绩。这些胜利，一下子便将那些阴影一 扫而光，我陶醉在自豪与得意之中。 然而不久，一件意想不到的事把我击醒了。班上有位 男孩子叫刘星宇，他学习基础差，经常不完成作业，而我 对他自然没有好脸色。有一次，他作业没完成，我不问青 红皂白，就对他下了“逐客令”：他鼓起勇气，怯生生地 说“老师，我在学校补吧” 。我幸灾乐祸地说：“怎么，怕 回家挨打?还是回去好，回去你就能记住这次教训了，以后 就会写作业了。 ”他走了，我的心也“宽”了,然而他下午 没有来，我的心不安了。 我的良心牵着我拨通了他父亲的电话，然而他并没有 回家补作业，只是对他爸爸说：“爸爸，我不想读书了， 我给您修车吧。 ”我形容不出当时听到这句话时自己的感受， 只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、 镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。刘星宇渴望谅解，渴望关怀， 我作为一名人民教师，孩 子的班主任，对他是什么态度?教师这一神圣的职责, 被我亵渎了! 就在这时我想到了一