小学心理健康教师培训总结

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1、小学心理健康教师培训总结小学心理健康教师培训总结 篇一：教师心理健康教育培训总结 教师心理健康教育培训总结 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分， 中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的 发展，特别是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式 的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我 意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此， 心理健康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点， 心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一正日益体 现出它的重要性和时代性。我校今年把心理健康教育纳入 了学校的正常教学工作中，从领导到教师都在日常的工作 始终贯穿着心理健康教育。 1

2、、教师观念发生变化：以前，大多数教师和学生很少 听到过“心理健康” 、 “心理辅导”这样的词，随着我校心 理健康教育培训的进行，使教师的观念发生了可喜的变化。 特别是现在社会高速发展，由于学习、升学、家庭、以及 生理等各方面的原因，学生个体存在着不同的心理问题。 进行心理健康培训使得教师提高了认识，意识到掌握心理 健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教 师有健康的心理，对学生以及自身的重要性。有一句古老 的箴言这样说：“你要保守你心，胜过保守一切，因为一 生的效果，是由心发出。 ”这是一句很富哲理的话。当我们 心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。在学校，师 生心情舒畅，拥有健康

3、的心理和健全的人格，这是我们学 校心理健康教育的目的所在。 2、教师心理健康得到丰富： 通过近段时间的培训，使教师了解了自身心理健康的 现状及存在的原因，一起探讨了教师心理健康的标准。因 为教师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要 了解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保 持心理健康的措施。没有优秀的教师，就没有优秀的学生， 没有良好心理素质的教师，就不能培养出良好心理素质的 学生。所以培训中，教师们一起分析了中小学教师常见到 心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师，才能造就 身心健康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不健 康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况

4、造成 不良的影响。因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。 3、实际教学中效果显著。 在教学中，全校所有班级都不定期地开设心理健康课， 课程内容根据教学实际灵活安排。针对我校特点及学生实 际情况，从学生入学就安排了入学心理健康教育。在平时 的具体教学实践中，安排了如何处理好人际关系、中学生 早恋等问题、完善性格、心理健康的自我维护、学会学习 等内容。所有这些班级的上课内容并不是一成不变的，而 是相互穿插、根据学生的具体情况灵活安排。这种灵活机 动的内容安排形式有利于及时解决学生中普遍存在的阶段 性问题，有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑， 收到良好效果。此外，在本学期的教学工作中，我们

5、实行 了任课教师走近学生制，家访制，加强了班主任与学生、 任课教师与学生之间的沟通与联系，通过这些措施，学生 与老师建立的良好的信任关系，因而在课后师生间的咨询 性质的交流得以实现，并把很多学生心理方面的问题得以 及时解决。 4、教学科研方面。 针对我校学生的实际情况，目前完成的调查研究主要 是如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进行调整，以及 我校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。 我们不定期组织班主任、任课教师进行交流、探讨以 获得共识，并针对学生心理方面出现的具体问题组织相关 教师进行更为深入的研究、分析，确定解决问题的最佳途 径和方法，在不断的调查和研究中，我校教师对心理健康 方面的

6、业务能力明显得到提高，已经有越来越多的教师重 视并主动研究心理健康的问题，我们在心理健康方面的研 究前景比较乐观。 要对学生进行心理健康教育，首先教师要有一个正常、 健康的心理特点，因此，心理健康教育不仅仅针对学生， 对教师也是至关重要的，所以我们逐步加强了师资队伍的 培训，其最终目的就是要让老师既能胜任教学业务，还要 能担当一个合格的心理健康教育教师。 当然，任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过 程，心理健康教育在我校目前还处于不够完善、不够成熟 的阶段，但它毕竟迈出了第一步，可以说走在了同类学校 的前面。虽然今后该如何更好地开展这方面的工作仍将是 一个需要不断探索与常识的艰苦过程，但我

7、们相信，有学 校领导及广大师生的继续努力，我校的心理健康教育必将 蓬勃发展！ 篇二：小学心理健康教育工作总结 郭庄子小学 XXXX 学年 第一学期心理健康教育工作总结 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。 心理健康 教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教 育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着 生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的 变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、 人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心 理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生 健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。 心理健康教育的总目标是

8、提高全体学生的心理素质， 充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质， 促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确 认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力； 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心 理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅 导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平， 增强自我教育能力。 小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决 困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正 确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的 乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在 班级活动中，善于与更多的同学交往，健

9、全开朗、合群、 乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。 我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育 活动，注 意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教 育的效果。如： 1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及 心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识， 培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面 需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的 问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战， 包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也 同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些 “好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由

10、于学 习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常 常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一 些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得 极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打 击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非 只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生 的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任 务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全 校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知 识，培养良好的心理素质。 2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础 上，我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和

11、 学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学 习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰， 并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对 于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识 别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中， 心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。 特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的 忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试 的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。 3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也 并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全 方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心 理

12、教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不 是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康 教育。 4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平 台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较 普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣 传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进 行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育， 比如：学生自己作的“爱心卡” “感恩卡 ”等。让他们懂 得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活 动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。 心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施 素质教育的重要内容，培养心理健康的

13、教育人才，是学校 教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理 健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。 XX 1 篇三：中小学教师心理健康培训心得体会 教师心理健康培训心得 上周五参加了区教育局组织的心理健康教育培训学习， 让我了解了教师心理健康的重要性。我想我应该深入思考 这几个问题了“希望得到什么成就、做好哪些准备、如何 循序渐进的行动”！时代的发展，对人的素质提出了更高 的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和 基础。对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。 我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实 施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教 学

14、技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对 学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们 的心目中，教师是智者什么都懂；是能者什么都 会；是圣者不会犯错；是权威者具有比父母还高 的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物 等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在 课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻 松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧 张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教 师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础， 是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新 的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康

15、的角 度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习， 我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作， 了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识 和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压 力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持 心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、 处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献， 并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶 情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学 活动中去。 在教师对学生众多的影响中，心理素质的影响是最重 要的，好的影响会形成学生健全人格、健康心理，不好的 影响可能就直接或

16、间接地导致学生的心理问题。正如苏霍 姆林斯基所说：“人只能由人来建树，?我们工作的对象 是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、 感情、意志、信念、自我意识。因此，教师要运用“同样 的东西”对学生“施加影响” ，首先教师自身得具备这些 “同样的东西” ，即常说的健康心理 。如果教师自身都心理不健康，人格不健全，影响与培育 就无从说起。甚至会产生一些不良影响，如教师情绪不好 会影响学生心情；教师若惩罚、报复学生，学生会形成敌 视和对抗的习惯等。因此，教师的心理健康是获得心理健 康教育能力的关键。 教师良好的心理素质会对学生产生人格上的影响，有 利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提高。 但是，如果教师能有意识地运用心理健康教育知识对学生 进行心理健康教育，其影响会更加深远。因此，教师不仅 要具有健康的心理，还应具有心理健康教育的意识。有些 教师缺乏对中小学心理健康教育重要性的认识。比如，仍 有不少教师把中小学生的心理问题看成是思想品德问题； 有的教师虽然认识到了心理健康教育的重要性，却认为是 专职心理健康教育教师的事，与自己无关，类似思想观念 仍然普