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1、主动沟通 健康成长,明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说肖，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！,于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈。我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了一切又恢复了正常。,这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的
2、真诚面前，我输了。今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您,的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。就要说再见了，但，肖您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。,探究题目,作者描述的是怎样的情感？,作者和肖老师之间发生了什么事情？,怎样解决的？,你是如何看待他们这种师生关系的？,一、师生交往新观念,我很爱老师，但有时也害怕。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,我有许多话想
3、和老师说，又不知从何说起。,探究题目,是什么使我们处在这样一种矛盾状态？,原因分析,长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地失学着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。,新型师生关系的主要特征,民主平等,人格平等,互相尊重,教学相长,民主平等是基础和前提，人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长是民主平等的具体体现。,老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。,为什么散文中主人公和肖老师那么好的关系也会发生矛盾？,探究题目,师生关系的特殊性,师生关系的特殊性来源于师生角色及职责的特殊性。,这使师生之间的相处不可避免地要存在一些冲突。学会面对和接受
4、这些不同以及由此产生的冲突是建立良好师生关系的前提。,在与同学发生冲突时，老师的心情其实也是很矛盾的。假如你是这位肖老师，请设想当时她的真实感受和想法。,换位思考法,二、共筑师生情感桥梁,主动沟通是一切交往的前提,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。,沟通的有效方法,沟通是一门艺术，沟通需要方法。,换位思考：就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，
5、大家预感到一场冲突就要爆发,探究题目,老师是怎么想的呢？,这场冲突会如何发展、如何解决呢？请几位同学分别进行扮演。,他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？,正确对待老师的表扬和批评,原谅教师的错误,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,有效沟通策略,表扬是肯定，是鼓励，是期待,批评是爱护，是鞭策，也是期待,我的画竟然没有被选上，老师是没有眼光，我简直要气疯了！,老师没有选我的画可能有他的理由。但我还是很失望,对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感不伤害老师。,弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 韩愈,请问：你是如何理解这句话的？请与大家交流交流。,礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。,见到老师时，主要问好。,进教师办公室，要先敲门。,所谓注意场合，就是要在不同的场合选择不同的交往策略，其本身就人际交往的艺术。,请大家思考：在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？,勿失分寸,打听老师的隐私,背后突然拍打老师,背后说老师坏话,
