大学生心理健康活动月总结

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1、大学生心理健康活动月总结大学生心理健康活动月总结 近日，由学生处大学生心理健康发展中心举办的第八 届大学生心理健康活动月总结表彰会暨心理剧汇报演出在 学校 A 报告厅顺利召开。 学校校长钟世新，纪委书记赵凯，校长助理、党委宣 传部部长方鹏，学生处处长石峰，副处长李玲玲、郭以飞， 各学院分管学生工作领导，全体辅导员，获奖学生代表以 及各学院学生参加了本次活动。 学生处副处长李玲玲主持，学生处大学生心理健康发 展中心主任张玉婷对整个活动月活动进行回顾和总结。她 说：“本届 525 大学生心理健康活动月主题是为大脑减 肥，为心灵排毒，旨在让学生甩掉不合理信念、减轻压 力，拥有轻盈、健康的心灵。活动从

2、 5 月 10 日至 6 月 10 日，历时一个月，开展了形式多样、内容丰富的心理健康 教育宣传活动。为了加大宣传力度，心理中心共印发了 1000 份宣传书签给学生，书签包含心理中心地址、预约电 话、咨询邮箱等相关信息，便于学生了解学校心理中心资 源，书签上印有心理健康方面的名言警句，提醒学生时刻 关注自己的心理健康。心理中心举办了一系列的心理作品 征集活动，包括书画作品、手抄报、沙盘作品、征文等。 这些作品的征集和展览都加大了心理健康宣传的力度；除 了宣传活动之外还开展了心理健康专题现场咨询会，邀请 心理学教师张玉中老师担任主讲人，现场解决学生的心理 困扰。本次活动的重头戏是校园心理剧大赛，

3、学生们真挚 而生动的表演获得了学校和学院领导的认可，获得了广大 师生的喜爱。除了心理中心统一安排的活动之外，各学院 也结合自身特点开展了形式各样的心理健康活动。其中理 学院和师范学院分别开展了心理健康游戏；学前教育学院 开展了团体训练活动；外语学院组织学生观看了心理健康 影片；文学院举办了心理健康绘画作品比赛；工学院举行 了心理话剧比赛；管理学院开展了大学生心理健康活动月 开幕式、心理健康话剧展演、心理健康与感恩主题作品展、 心理班会、闭幕式等一系列活动。学院开展的各项活动能 够让更多的学生参与其中，扩大心理健康教育宣传的范围。 ” 学生处处长石峰公布了在 525 心理健康活动月活动中 各奖项

4、获奖名单。工学院机械设计制造及其自动化 131 班 的宋一官、学前教育学院学前教育 144 班的杨淼获得心理 健康主题书画作品比赛一等奖；理学院初等教育（科学双 语）142 班的苏畅、师范学院初等教育 132 班的程方圆获得 心理健康手抄报比赛一等奖；文学院语文教育 142 班的徐 佳丽、师范学院 142 班的王家宝获得心理健康主题征文比 赛一等奖；理学院计算机应用技术 141 班的崔淼获得沙盘 作品比赛一等奖；在校园心理剧大赛中，文学院心理剧 整容日记获得最佳舞台效果奖, 理学院心理剧最爱 我的人获得最佳剧本奖，师范学院大考当前爸爸扮 演者孟微、工学院木生水存爸爸扮演者齐至利、理学 院最爱我

5、的人小小扮演者段艺琳获得优秀表演奖，工 学院心理剧木生水存和理学院心理剧最爱我的人 获得校园心理剧大赛团体成绩第一名；校学生会心理健康 部、理学院学生会心理健康部、工学院学生会心理健康部、 文学院学生会心理健康部、师范学院学生会心理健康部、 管理学院学生会心理健康部获得第八届 525 大学生心理健 康活动月活动“优秀组织单位奖” ； 学生处副处长李玲玲、 大学生心理健康发展中心主任张玉婷、辅导员马金燕、李 媛媛、王立争、王晓雪、李洪武、于玺获得第八届 525 大 学生心理健康活动月活动“优秀指导教师” 。学校校长钟世 新，纪委书记赵凯，学生处领导和各学院领导为获奖学生 代表和教师颁发了荣誉证书

6、和奖品。 最后是获得心理剧比赛一、二名的优秀心理剧代表汇 报演出。参演的心理剧分别是理学院心理剧最爱我的人 、 管理学院心理剧有多少爱可以重来 、工学院心理剧木 生水存 。这三个心理剧从不同侧面反映了大学生，尤其是 一些家庭贫困的大学生，来到大学校园受到一些外界的影 响和诱惑，产生自卑心理，甚至走上歧路，最终在家人、 朋友和老师的帮助下走出心灵的误区，迎接新的生活。 第八届 525 大学生心理健康活动月总结表彰会暨心理 剧汇报演到此已圆满结束，本次 525 心理健康活动月得到 了校级领导、学生处领导高度重视，尤其是各学院领导的 大力支持，使各项活动准备充分、宣传到位、开展顺利， 取得了较好的宣

7、传和教育效果，实现了活动举办之初的宗 旨：让每个学生了解心理健康、关注心理健康、甩掉压力 烦恼、轻装上阵。 今年 3 月 5 日，十二届全国人大三次会议上，李克强 总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新” 打造成推动中国经济继续前行的引擎之一。5 月 4 日，国务 院办公厅发布关于深化高等学校创新创业教育改革的实 施意见 ，提出分步骤实施的总体目标：XX 年起全面深化高 校创新创业教育改革，XX 年相关改革取得重要进展，2020 年建成较为完备的高校创新创业教育体系。 由此可见，创新创业不仅是当前经济社会发展的重要 行动纲领，也是当代大学进一步提升人才培养质量的教育 要务。而笔者认为

8、，厚植高校创新创业文化是实现这一教 育要务的核心与关键。 美国从 19 世纪 90 年代起就成为世界最强大经济体， 并且经久不衰，许多学者将此归因于美国深厚的创新创业 文化。美国商务部知识产权官员戴维卡普斯曾表示，创新 是国家经济发展的基石，美国二战以来的经济增长有 75%来 自产业创新和技术革新。据福布斯网近期发布的一项由国 际研究团队开展的名为“全球创业观察”的研究表明，美 国在 XX 年，参与创业或者经营企业的人数占到美国总人口 的 14%，其中，在 25 至 34 岁的人群当中选择创业或者经营 新企业的比例达到 18%，这两项数据在欧美发达经济体中遥 遥领先。 文化的生命在于它不断创新

9、，只有时时更新的文化才 能源远流长，历久弥新。如果说普通教育主要的功能是文 化传递、传播，那么，高等教育在文化的选择与传递过程 中则不断地批判旧的文化，推动整个社会文化的演进。批 判与创造文化是高等教育的特殊功能之一。 创新创业文化是我国经济社会发展到一定程度时，在 社会文化层面的自觉与必然的选择与强化。高校教育在引 领社会创新创业文化方面具有其独特优势。大学是知识人 才的聚集地，是前沿科学、尖端技术、先进文化的发源地， 在引领社会文化发展中有人才和知识上的有利条件。人才 培养是大学的核心使命，大学生是支撑未来社会进步发展 的高素质生力军，大学生也是精力最充沛、思想最活跃、 最富创新精神的青年

10、群体，他们是大学引领社会创新创业 文化的重要载体和不竭动力。 我国高等教育规模的稳定增长带来两个重要命题，一 个是如何持续提升教育质量的问题，一个是保证大学毕业 生高效就业的问题。当今的高校教育，单纯强调培养掌握 高级知识的专业人才已经变得不合时宜，更需要强调知识 与能力的有机结合，品行与素质的协同提升，把握人才培 养基本标准与鼓励个性化发展相协调。 我国高等教育相对于社会经济发展，一直以来采取的 是适度超前发展的政策。XX 年我国大学毕业生达到 749 万 人，毕业人数再创历史新高。如此庞大的大学毕业生规模， 可喜的方面，这是我国最大的人才红利，但另一方面，因 为社会经济正处在转型时期，能够

11、提供的就业岗位相对不 足，大学毕业生整体就业形势显得异常严峻。 以创新引领创业，以创业带动就业，将是解决当下大 学生就业难题的重要途径。鼓励大学生创新创业，积极调 动蕴藏在青年大学生群体中的无限潜力，造就一大批新兴 初创公司，既是大学生自我设计、自我实现的有效途径， 又是高等教育自身完善发展的内在要求，更是我国未来经 济持续健康发展的希望。比如长沙理工大学专门成立了大 学生创新创业指导与服务中心等专门机构，加强创业政策、 创业实践的指导，取得了良好成效。长沙理工大学维吾尔 族学生阿迪力等 3 人创办的“梦想起航商务电子有限公司” ， 短短一年多时间，带动了 110 多人就业，XX 年预计产值达

12、 1 亿元；学校 108 名学生通过众筹方式创办的“无树时光餐 厅” ，亦获得较好经济效益和良好的社会反响，他们的创业 故事都受到了国内多家主流媒体的关注和报道。 创新创业文化需要通过多角度多途径培育 高校教育培植创新创业文化的基本途径亦无外乎组织 有效的教育教学。1991 年，东京创业创新教育国际会议从 广义上把“创新创业教育”界定为：培养最具有开创性个 性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作 能力以及技术、社交和管理技能的培养。创新创业教育也 有其特殊性，传统高校教育侧重于知识的发现与传递，创 新创业教育却是实践性非常强的教育活动，侧重于知识的 综合应用和对人们生产生活需求的敏

13、锐把握，对人的综合 素质与能力要求更高，其有效实施面临的挑战性更大。 一是重视创新创业平台建设。目前，很多国内大学都 进行了积极尝试，建设了类似于初创公司孵化器的大学生 创新创业中心，或者大学生创业园，为大学生创新创业训 练和实践提供必要的硬件条件。同时，要搭配相应的服务、 扶持、奖励、资助和管理制度体系，即建立鼓励创新创业 的软环境。 二是重视学生社团组织的纽带作用。不要尝试去教会 鱼儿游泳，大学在创新创业教育中应到位而不越位，鼓励 学生自我觉醒、自我设计、自我成长。要积极发挥学生社 团的广泛带动和发动作用，让兴趣相投、目标相近的人凝 聚起来，形成一种交流、互助、启发的合力。 三是重视榜样的

14、教育力量。大学科研活动中也强调创 新，但更主要的还是知识创新。换言之，大学教师在创新 创业教育中并不具有经验的优势。因此，在进一步加强大 学教师国际化、工程化的同时，要积极联系发掘知名校友、 成功企业等社会资源，特别是联系更具有话语权的、在创 新创业实践中取得成绩的人士，通过创业讲座、实地考察、 企业实践等途径开展创新创业教育。 四是正确理解创新的适度性。对于大学生创新创业而 言，片面强调技术的创新和领先性既不现实，也无必要。 苹果电脑并非电脑的发明者，却是让电脑更具人文艺术气 质的领先者。阿里巴巴并非互联网的创建者，却是让中国 互联网更商业化的领先者。某种程度上说，对社会需求的 敏锐把握和商

15、业模式上的创新更是初创企业生存和成长的 关键。 美国国家科学委员会副主席 Kelvin K. Droegemeier 最近评论道：“中国拥有大量的非常聪明的头脑，然而中 国人并不擅长将发明创造转化为产品，而产品才是创新的 标志。 ”此语固然尖刻，但委实令人警醒。我们认为中国的 情况正在发生改变，虽然距离我们的预期目标尚远。在我 国打造创新型国家的征途中，高校应当扮演主力军的角色， 而厚植创新创业文化是高校教育的一项长期使命，这本质 上是文化传承创新的一项基因工程，让创新创业成为我们 民族社会文化中发乎于心、流淌于血的东西。 9 月 22 日，江苏省政府公布关于进一步做好新形势 下就业创业工作的

16、实施意见 ，为了鼓励高校毕业生多渠道 就业，该省将求职补贴调整为求职创业补贴，范围扩展到 已获得国家助学贷款的毕业年度高校毕业生，补贴标准从 XX 年起提高到每人 1500 元。 江苏鼓励高校毕业生多渠道就业，对到苏北指定的县 以下(不含县政府驻地)基层单位就业、服务期达 3 年以上 (含 3 年)的全日制普通高校毕业生，按有关规定给予学费 补偿。探索在基层特别是街道(乡镇)、社区(村)购买公共 管理和社会服务岗位，优先用于吸纳高校毕业生就业。 江苏提出，鼓励高校、科研院所等事业单位专业技术 人员在职创业、离岗创业，对于离岗创业的，经原单位同 意，可在 3 年内保留人事关系，与原单位其他在岗人员同 等享有参加职称评聘、岗位等级晋升和社会保险等方面的 权利。