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1、大学生心理健康教育中心工作总结大学生心理健康教育中心工作总结篇一：学院心理健康教育工作总结学院心理健康教育工作总结在学院党委的领导下，在校心理健康教育中心的指导下，在学院学生的广泛参与下，我院学工办结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育工作的实效性，为培养学生良好的心理素质营造了一个健康、乐观、积极向上的校园氛围。现将近 3 年的工作总结如下：一、认真配合校心理健康教育中心完成新生的心理测试、心理测试回信和入学适应教育工作在校心理健康教育中心的领导下，安排专人组织新生进行心理测试，并及时将心理测试结果给新生进行了回信，并对心理测试结果进行解释，对筛选出有较严重心理
2、问题的学生及时进行干预，定期约谈，有效解决或者缓解了他们的心理问题（疾病） 。将新生适应教育纳入到新生入学教育课程之中，邀请校心理健康中心老师给新生进行新生心理适应讲座，引导新生及时适应新的环境，为大学生活的到来做好心理准备。二、认真做好班级(本文来自：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:大学生心理健康教育中心工作总结)心理委员的培训工作学院要求班主任认真做好心理委员的选拔工作， 在校心理健康教育中心的指导下学院定期对心理委员进行培训，打造一支人员齐整、信息通畅的信息员队伍，确保学院及时掌握各班学生心理动态。三、依托心理社团，倡导自我服务为激发学生积极关注心理健康教育，在
3、学院心理辅导员老师指导下学院完善了心理健康协会的机构设置、职能分工等。成员包括各班心理委员、各宿舍信息员及对心理健康教育感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还通过?心理健康节?等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。四、抓好骨干培训，夯实工作基础学院积极参与学校心理健康教育三级网络建设，同时将工作重心下移，将心理健康教育工作的工作重心下移到班级之宗，学院的心理健康教育工作主要通过班级心
4、理委员和宿舍心理信息员开展和落实，他们是心理健康教育工作的骨干力量。为了提高他们在心理健康教育工作方面的专业水平，学院心理健康辅导老师针对心理委员和心理信息员组织了定期的系统培训。培训中，结合实际案例解析，扩展了他们的心理健康知识，明确了职责定位和工作要求，指导开展工作的方法及强调保密等工作原则，使他们了解到预防与解决大学生常见心理问题需要科学合理的方法。通过系统培训，同学们的个人心理素质得到了提高，而且为以后班级心理工作的开展打下了良好的基础。学院还要求辅导员积极参加相关业务培训，目前学院有一名辅导员正在考取国家心理咨询师三级证书，其他辅导员正准备报名参加相关培训。五、打造特色活动，浓厚心理
5、氛围，心理健康知识宣传普及工作顺利开展为推动我院心理健康教育工作、普及心理健康知识，提高我院学生的心理健康意识，丰富校园文化生活，学院在校心理健康教育指导中心的指导下，认真参与新疆大学“525”大学生心理健康教育月活动。通过制作心理健康展板、横幅、组织学生参加校现场心理咨询、心理咨询室设计、心理健康知识漫画展、心理影片赏析、校园心理剧、征文、感恩父母宿管等多种形式的活动，兵承办了 XX 年新疆大学心理健康教育月活动，吸引了众多学生的参与，参加学生共约 1000 多人次，在学院内营造了一种?人人关注健康，人人关注成长的良好氛围。六、及时发现、及时疏导，做好学生的心理疏导和咨询工作 学院十分重视学
6、生心理健康教育工作，学院组织班主任和辅导员老师认真学习新疆大学心理危机干预工作机制 ，及时将异常情况向心理健康辅导员和主管学生工作的党委副书记汇报，对出现严重心理问题的学生及时甄别、及时疏导、及时咨询和及时转借，并和家长及时联系，要求家长配合学校做好学生的管理、治疗工作，避免了重大恶性事件的发生。 七、存在问题及改进策略（一） 存在问题1. 我院心理健康教育硬件建设滞后，缺少一些专门的心理健康教育设备、心理咨询用品等，建议学校提出标准，便于规范化建设。 。2. 心理健康教育辅导员没有心理咨询师的资格证书，缺乏系统理论的学习，对一些有问题的学生存在定性难、咨询难的局面。3心理健康教育应在提高全体
7、学生心理健康水平的同时, 重点关注特殊群体。我院对于双困生、女生等群体的关注还不够, 这不利于心理健康工作的整体提升。4部分师生对心理健康教育工作认识不到位，学院关注大学生心理健康的良好氛围不够。（二）改进策略1.加强对辅导员心理学理论培训，动员组织他们参加相关培训并考取国家级心理咨询师证书。2.加强班级心理委员和学院心协骨干成员心理学的基本常识的培训，提高学生关注心理健康的关注度。3.加强心理档案的整理建设工作，注意积累案例，以便于心理健康教育、心理咨询工作的系统化进行。篇二：XX 年心理健康教育中心工作总结包头职业技术学院 XX 年度心理健康教育工作总结学院心理健康教育中心自 XX 年归属
8、学生工作处以来，工作模式有了明显的改变，工作内容较以前更加全面，各项规章制度更加规范。在学院各级领导的关怀和支持下，心理健康教育工作成效显著提高，现将一年的具体工作总结如下：一、变更管理体制，加强师资队伍建设心理咨询与健康教育中心，于 XX 年 1 月 13 日起变更为学生工作处管理，其名称更改为“心理健康教育中心” 。心理健康教育中心为科级建制，于 XX 年 1 月选聘一名科长，负责学院心理健康教育的各项工作，提高了工作的整体效率，使得心理健康教育工作更加规范化。学院重视心理健康教育和咨询工作，并严格执行内教学工函（XX）1 号文件要求，配备专职教师，并于 XX 年 12 月新进一名专职心理
9、教师，目前我院心理健康教育中心共有 4 名专职心理健康教育工作人员，均取得国家劳动和社会保障部认证的心理咨询师（二级）任职资格，满足了心理咨询工作的专业化要求，心理咨询师配置比例高于国家相关要求。为提高我院辅导员的综合工作能力，更好发挥辅导员在做学生工作的主导力量，我院学生工作处于 XX 年组织全院各系、校区共 40 名负责学生工作的领导和辅导员参加了国家二级心理咨询师的培训，截止到 XX 年 11 月，共通过考试人数 36 人，已有 19 人在 XX 年 10 月拿到国家二级心理咨询师资格证书。通过培训，老师们更加系统、全面的了解和学习心理健康和心理咨询的知识，掌握基本的心理咨询技能，在今后
10、的工作中将给予学生更加专业和科学的指导。二、完善相关制度体系在原制定的包头职业技术学院心理危机干预暂行办法附件中新增加了心理危机预警通知书和心理危机评分标准 ，进一步明确了心理危机预警工作流程和心理危机干预工作流程，力争做到危机预警和干预的标准化，使心理危机干预工作从测试排查到重点辅导形成比较完善的工作体系。为提高对个体咨询室的利用率，有效、合理的分配专职心理教师的时间，特制定了心理咨询室值班制度和学生助理值班制度 ，有效的避免了我院无 24 小时救助热线的缺点，保证了新老校区学生对心理咨询的需求，进而降低了心理危机发生的可能性，大大提高了心理危机干预的时效性。重新修订了 XX 年制定的班级心
11、理委员工作手册 ，着重更改了“学生心理状态晴雨表” ，将学生的情况分为：学习、生活、人际关系、情感交流、娱乐导向六项，同时心理委员应对班级心理健康总体情况进行描述，尤其需要注意班内是否有特别需要心理咨询或帮助的学生，如果是较严重的心理问题可随“心理状态晴雨表” （份数）一同上报，若是突发性心理问题或严重的心理问题可实行“及时上报” 。自修订后的三个月以来，心理健康教育中心更加准确的掌握了学生目前的心理状况，为制定和修改工作计划和工作内容起到了很好的指导作用。三、心理健康教育课程建设自 XX 年 9 月，心理健康教育课程设为全院必修课，与校医院生理健康教育共同命名为大学生健康教育 ，共 32学时
12、，其中 4 学时为教学实践课，以团体辅导和团体训练的形式开展，有效的提高了教育教学水平。同时，心理健康教育中心共开设 5 门选修课，分别为心理自我调适 、心理健康调节 、 感知幸福 、 恋爱与生理心理学和心理影片赏析 ，每门课程 24 学时，面向全院学生普及心理健康知识，介绍基本的心理自我调节方法，受到广大学生的欢迎，得到一致的好评，选课率达到 100%。四、个体咨询和团体辅导（一）个体咨询今年，在包头市总工会的带领和指导下，我院于 9 月设立了职工心理咨询室，目前，暂时和学生个体心理咨询共用一室。到目前为止，共接受教职工来访者 3 人，咨询次数共 7 次，咨询效果显著，很好的解决了来访职工的
13、个人困扰和家庭困扰，得到了本人及职工家属的高度好评。今年，心理健康教育中心重点关注对象为 7 例，其中对 4 名学生进行了危机干预，在心理咨询师的悉心陪伴和关注下，学生情况都得到了明显的改善，基本上都能恢复正常的学习和生活。（二）团体辅导为了给更多有需求的同学提供心理服务，心理咨询中心今年共做了 9 场团体辅导。 “5.25”活动期间面向XX、XX 级班级心理委员及全院学生开展了 5 场有关自我认识的团体心理辅导，帮助学生更全面客观地认识自我、悦纳自我、探索自我，形成积极健康的自我意识。在下半学期为心理协会开展了 2 场有关团体凝聚力的团体心理辅导，建立心理协会成员间的信任，使他们加强联系和沟
14、通，提高心理协会成员的团体合作意识，团结互助，协调一致，更好的开展各项心理健康教育的宣传和普及活动，同时为人文系大一新生开展了 2 场人际交往团体心理辅导，学生在活动中体会到了生活的乐趣，正确认识自我，改善了人际关系，相对顺利的度过了新环境的适应期。同时，在今年 5.25”活动期间，心理健康教育中心为学院教师开展了 1 场有关减压训练的团体辅导，帮助教师们了解自身的压力状态，压力产生的原因并学习舒缓压力的放松技巧，缓解教师们的工作、生活压力，用更积极饱满的精神状态面对生活和工作。五、新生心理健康普查工作XX 年 10 月末开始对大一新生开展心理健康测试工作，总结前几年的测试经验，结合我院学生的
15、实际情况，本次测试在去年使用的两个量表（UPI 和 SCL-90）的基础上增加了汉密尔顿抑郁量表（HAMD） ，通过对测试结果的统计和分析汇总，将测试结果按等级分为三个层次的预警，由高到低分别为：一级预警、二级预警和三级预警，使测试结果更加准确、可靠。其中一级预警学生 9 人，二级预警学生 11 人，三级预警学生 1 人，为进一步落实包头职业技术学院心理危机干预暂行办法 ，心理健康教育中心对筛查出来的预警等级较高的学生进行了访谈，并将结果反馈到各系，对需要进行危机干预的学生进行全方位的考察，由学院危机干预领导小组确定最终的危机干预方案。六、 培训及讲座为进一步提高专职心理教师的业务水平，学院工
16、会派一名心理教师参加了“包头市企事业单位心理咨询业务培训” ，共分为三期，7 月和 11 月已完成两期，第三期将在XX 年 4 月进行。通过学习，不仅提高了心理咨询的专业技术水平，而且和兄弟院校就心理健康相关工作做了充分的交流，拓展了工作视野，为今后的工作创新奠定了良好的基础。今年 11 月召开了“包头职业技术学院辅导员研讨会” ，会上，心理健康教育中心的老师做了题为“大学生常见心理问题的识别与处理” ，用实际的案例告诉大家如何鉴别不同程度的心理问题，辅导员和班主任通过哪些方式和渠道预防和干预有心理危机的学生。今年，共进行了 2 次班级心理委员的培训，上半年开展的班级心理委员培训主要针对如何提高心理委员的个人素质和业务水平，下半年开展的心理委员的培训对象为大一新生，培训内容主要为：心理委员的职责、权利、大学生常见的心理问题及如何汇报“班级心理状态晴雨表” 。七、心理健康教育宣传工作及活动的组织 （一）心理健康宣传报“心海导航”由心理健康教育中心主办的“心海导航”每学期出版2 期，每期四版，截止到 3013 年 12 月，共出
