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1、高考英语备考谈明确方向 有效备考二轮复习,高考课改精神,教育部考试中心： 牢记立德树人使命，写好教育考试奋进之笔。 命题四“增强”：基础性、综合性、应用性、探究性及开放性。核心观点： 用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求,教育部考试中心：高考命题工作，必须把总书记提出的“四个坚持”和“四个服务”作为基础遵循，把握好人才培养和人才选拔规律，使其贯穿于高考全过程，全面提升高考的育人功能和导向作用。,强调（十九大精神）：四个坚持 正确方向（保证命题政治方向不偏、政治纪律不懈） 立德树人（引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正确认识世界和中国发展大势） 服务大局（命题围绕“提高
2、教育质量”主题去谋划、去设计、去实施） 改革创新（命题要把党的教育方针和人才培养的重点任务细化、实化、具体化，既为高考考生内容改革和高校选才提供科学的标准，又有引导中学推进素质教育，创新落实立德树人根本任务的途径和载体。）,强调（十九大精神）：四服务为人民服务 为中国共产党治国理治服务 为巩固和发展中国特色社会主义制度服务 为改革开放和社会主义现代化建设服务,教育部考试中心：2017年高考命题要贯彻国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见要求，围绕高考“立德树人，服务选拔，引导教学”的核心功能，以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值为考查内容，以基础性、综合性、应用性、创新性为考查要求“的
3、高考评价体系框架为指引，科学设计考试内容，强化能力立意、素养导向，着力提升高考育人功能和积极导向作用，优化高考选拔功能，助力推动中学素质教育。,教育部考试中心：高考肩负着探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系的重任。(144)一体，即高考评价体系，通过确立”立德树人、服务选拔、导向教学“这一高考核心立场，回答了”为什么考“的问题。,”立德树人、服务选拔、导向教学“*高考再怎么重要，也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。*高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。不能认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度
4、就会下降。*“导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。,”立德树人、服务选拔、导向教学“*发挥好育人功能(“一堂课，”思想教育和价值引路) *有利于高校录取（“一把尺子”，全面提升选拔效能） *有利于教学导向（“一面旗”，大力助推素质教育）,2018高考英语阅读将通过深度挖掘语篇材料思想内涵，突出对综合语言运用能力、交际能力、人文底蕴的养成。例如阅读选取科技创新、环境保护、一带一路、遗产保护等话题文章设计试题，引导学生在理解文章内容和作者观点态度的基础上深入思考人与自然、社会的关系，体悟和谐发展之道。,教育部考试中心：四层：即通过”必备
5、知识、关键能力、学科素养、核心价值观“四层考查目标，回答了高考”考什么“的问题。,四层： 一、必备知识：考查学生长期学习的知识储备中的基础知性、通用性知识，是学生今后进入大学以及终身学习所必须掌握的。,四层： 一、必备知识：高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，检验的方法，就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。（6-8级目标要求）,标准八级目标要求 语言知识目标（八级-词汇） *运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度； *在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等； *学会使用3300个左右的单词和40050
6、0个习惯用语或固定搭配。,八级-语法 进一步掌握描述时间、地点和方位的表达方式； 进一步理解并掌握比较人、物体及事物的表达方式； 使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等； 学习并掌握常见语篇形式的基本篇章结构和逻辑关系。,考试大纲语法项目表为（附录2） 1.名词 2.代词 3.数词 4.介词和介词短语5.连词 6.形容词 7.副词 8.冠词 9.动词 10.时态 11.被动语态 12.非谓语动词 13.构词法 14.句子种类 15.句子成分 16.简单句的基本句型 17.主谓一致 18.并列复合句 19.主从复合句 20.间接引语 21.省略 22.倒装 23.强调 24.虚拟语气
7、,语言知识：词汇 完形填空本试题考查考生是否能掌握、理解文章主旨大意和句、段间内在联系的基础上，准确判断和选择符合特定上下文语义和用法的动词、名词、形容词、副词等。,语言知识：语法 语法填空本试题要求考生在正确理解文章主旨大意的基础上，特别关注文章微观语境中的词语、句子与整篇结构之间的联系，以考查考生对词汇、句法和语篇的掌握情况和实际应用能力，重点考查考生对词汇、语法规则和构词知识的掌握情况和在特定语境中的应用能力。,四层： 二、关键能力：重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。,高中英语课程要求,重视提高学生
8、用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。信息社会，学会获取信息和处理信息、分析和解决问题是每个公民必须具备的能力，高中阶段应该特别重视对这一能力的培养，使学生终身受益。,课程标准八级阅读要求 *能识别不同文体特征； *能通过分析句子结构理解难句和长句； *能理解阅读材料中不同的观点和态度； *能根据学习任务的需求从多种媒体中获取信息并进行加工处理； *能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品； *除教材外，课外读物量累计达到30万词以上。,阅读理解考查考生阅读理解能力，即考查考生对文章的整体和局部信息的理解和掌握情况。整体理解重点考查考生对文章主旨
9、要义、作者态度、意图、上下文的逻辑关系等；局部理解重点考查考生理解分散在文中的特点信息。,大纲要求：1、理解主旨要义（中上） (Which of the following might be the best title for the text?) 这类考题主要考查考生略读文章、领悟大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。,2017 I卷C篇 31. Which of the following can be the best title for the text?A. Exploring the Future of JazzB. The Rise and Fall of Jazz
10、C. The Story of a Jazz MusicanD. Celebrating the Jazz Day,大纲要求：2、理解文中具体信息（中下）阅读文章以获得某些特定的信息或准确地寻找所需的细节。这些细节对理解全文内容是关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。,2017 I卷A篇 21. Where can you buy a souvenir at Pacific Science Center?A. In Building 1.B. In Building 3.C. At the Laser Dome.D. At the Denny Way Center.,大纲要求：3、根据
11、上下文推理单词和短语的含义（中） (What does the word “residents” in Paragraph 1 probably refer to?)能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是初步具备了一定的阅读理解能力。此外，阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力，是合格的读者所必须具备的能力，因此也是阅读测试中检测的一种能力。,2017 I卷D篇 33. What does the underlined phrase “the water catcher” in paragraph
12、 2 refer to?A. The tube.B. The still.C. The hole.D. The cup.,大纲要求：4、作出判断和推理（中，中上） (What can be inferred from the fact that milkman had the key to the boys house?) 在实际阅读中，有时需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。,2017 I卷C篇 34. What is the last step of constructing a working solar still?A. Dig a h
13、ole of a certain size.B. Put the cup in place.C. Weight the sheets center down.D. Cover the hole with the plastic sheet.根据细节信息进行推理,大纲要求： 5、理解文章的基本结构（中）如果作者希望准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构有所了解，把握住全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。阅读部分第二节即对此项语言能力专项进行考查。,大纲要求：6、理解作者的意图、观点和态度（较难） (The writer believes that _. )每一篇文章都有特定的写作目的
14、，或是向读者传递信息，或是讲授某个道理。而这些信息通常不是明确表达出来的，而是隐含在文章之中。因此，这类问题要求考生在理解文章总体内容的基础上，去领悟作者的言外之意。,2017（ I卷-C） 30.What can we infer about Morans opinion on Jazz？ A. It will disappear gradually. B. It remains black and white. C. It should keep up with the times. D. It changes every 50 years.(文章后三段）,课程标准话题项目表为（附录4）1
15、.个人情况 2.家庭、朋友与周围的人 3.周围的环节 4.日常活动 5.学校生活6.兴趣与爱好 7.个人情感 8.人际关系9.计划与愿望 10.节假日活动 11.购物 12.饮食 13.健康 14.天气 15.文娱与体育 16.旅游与交通 17.语言学习 18.自然 19.世界与环境 20.科普知识与现代技术 21.热点话题 22.历史与地理 23.社会 24.文学与艺术,四层： 三、学科素养： 要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具备扎实的科学观念个宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。,英语学科核心素养,英语学科核心素养： 语言能力语言能力主要是指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力。语言能力是英语学科核心素养中的“核心”。语言能力是一个含义很广的概念。它既包括过去常说的听、说、读、写等语言技能，也包括对语言知识的理解和运用能力，还包括语言意识、交际身份意识等。,
