《xx年初中教学年终工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《xx年初中教学年终工作总结（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、XXXX 年初中教学年终工作总结年初中教学年终工作总结 教学工作总结 时光匆匆已近过去了三年，年回首这三 年的时光有得有失，有喜有忧。现将这三年的教 学工作做 如下总结 刚来学校所代科目为七年级数学，而七年级学生大多是 13、14 岁的少年，处于人 生长身体、长知识的阶段，他 们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他 们的自 制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半 幼稚、半成熟阶 段，掌握其规律教学，更应善于引导，使 他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈 的求知欲望和认真 学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。 一、 明确学习的目的性 七年级学生学习积极性的高低， 一般是由学习动
2、机所决定，入学后，我对所带班 级进行了 调查，学生的学习动机可大致分为 学习无目的、无兴趣，应付家长占 % 学习目的明确、对 所学知识感兴趣占 % 学习为个人前途，为家长争光占 27% 二、 精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的 火花 爱因斯坦有句名言， “兴趣是最好的老师” 。一个人有 了“兴趣”这位良师，他的知 觉就会清晰而明确，记忆会 深刻而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，特 别注 意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生 渴求新知识的心理 状态，激发学生学习的积极性和主动性。 如利用课本每一章开始的插图，提出一 般的实际问题， 这样既能提高学生的学习兴趣，又能
3、帮助学生了解每一章 的学习 目的。 此外， 我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反 馈，进一步激发和培养 学生的兴趣。 三、 精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和 心理特点 为了适应学习注意力不能长时间集中的生理特点， 每节课授课不超过 25 分 钟，剩下的时间看书或做练习； 练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合； 有时一 题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方 法计算； 有时叫 不同水平的学生上黑板做难易程度不同 的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同 层次的学生都得 到自我表现的机会，获得心理平衡。 四、 寓数学思想于课堂教学中 数学观念、 思想和方法是 数
4、学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂， 教师在 传授知识的同时要注重数学思想方法的教育， 把常用课本 中没有专门讲述 的推理论证在黑板上加以论证让学生彻底 明白。 五、加强业务学习 加强学习，提高思想认识，树立新的理 念 。坚持每周的政治学习和业务学 习， 紧紧围绕学习新 课程， 构建新课程， 尝试新教法的目标， 不断更新教学 观念。 注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通 过学习新的课程标 准 ，认识到新课程改革既是挑战， 又是机遇。将理论联系到实际教学工作中， 解放思想，更 新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新 一轮课程 改革浪潮的“洗礼” 。 六、教学研究
5、。 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作 成败的关键。三年 以来在坚持抓好新课程理念学习和应用 的同时，我积极探索教育教学规律，充分 运用学校现有的 教育教学资源， 大胆改革课堂教学， 加大新型教学方法 使用力度， 取得了明显效果，具体表现在 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料， 力求深入理解教 材，准确把握难重点。在制定教学目的时， 非常注意学生的实际情况。教案编写 认真，并不断归纳总 结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式 教学为主，不搞满 堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、 教学为主线，注重讲练结合。在教学中注 意抓住重点，突
6、破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经 验，提高自己的教 学水平。 经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。 听公开课多次， 自己执教一节公开课，自己执教的公开课， 学校领导和教师们给我提出了不少宝 贵的建议，使我明确 了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订 正，及时了解学 生的学习情况，以便在辅导中做好充分的 准备。 5、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛， 一个人 的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突 出，不能 代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。 我们所有老师是一个团结奋进 的集体，个位老师荣辱与共， 相互支持和鼓励，保质保量。我们在团结协作的基 础上， 也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭” ，根据各人所 教的实际情况 订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中， 只有打团体战的概念，没有单独冒进 的念头。 “一枝独秀 不是春，百花齐放才是春” 。 七、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 1、 高考竞争 的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使 学 生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学 困
