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1、1 五年级学生身体心理特点及其教育策略五年级学生身体心理特点及其教育策略 五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自 觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。 一、品德心理特点及其教育一、品德心理特点及其教育 第一、能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注， 开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。 道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价 人、事或社会现象，但仍有片面性。对学校的教育内容趋向思考选 择接受。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易 知行脱节。 第二、信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有 所增强
2、，对新鲜事物开始思考、追求、探索。同学间开始进行个人 简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，开 始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍 然缺乏自我约束的能力。 二、生理发展特点及其教育生理发展特点及其教育 1 1、性成熟及监控。性成熟及监控。 五年级学生出现性成熟现象，尤其是女孩子。这同社会文化传 播、营养改良、人文行为观念进步的刺激有直接关系。月经是普通 女性都会遇到的生理现象，它是女性生理发育阶段的一个重要里程 碑，是精神和心理活动的一次重大转变。 从调查情况看，城市女学生的初潮要早一些，大约为 12.5 岁。 全国平均的初潮年龄则为 14.16 岁。
3、在小学五六年级学生中根本不 知道生理现象的几乎没有，但是对于初潮来临时怎么处理，却有不 少学生表示恐慌，心中无数。说明家长在这方面要对孩子缺乏引导， 应注意到孩子可能较早地出现的生理现象。 不少学生有了朦胧的性意识，加上外接社会环境的影响，电脑 的普及，学生获取性知识的渠道越来越广，加上学生好奇心重，记 忆接触不健康的信息，以至于耽误学业。家长要注意对学生了解信 息的渠道加以监控和引导。 、变声及其保护。、变声及其保护。 变声是由于喉头的快速生长，声带拉长变粗形成的一种生理现 象，主要是男孩子的性特征。一般要经过两三年时间才会稳定。究 竟什么时候开始变声，什么时候结束，本人往往感觉不到。男女学
4、 生都有变声期，但是男生能比较明显地感觉到，女生几乎不等发现 2 便悄悄地完成了变声期。变声期经常发出一些自己控制不了的怪声 调，引起哄笑，这是正常现象。此外，男女学生开始变声。一般 要经过两三年时间才会稳定。究竟什么时候开始变声，什么时候结 束，本人往往感觉不到。男女学生都有变声期，但是男生能比较明 显地感觉到，女生几乎不等发现便悄悄地完成了变声期。变声期经 常发出一些自己控制不了的怪声调，引起哄笑，这是正常现象。 三、学习心理特点及其教育三、学习心理特点及其教育 1、竞争意识增强。五年级学生无论在学习还是在生活中，都不 甘落后。如果说四年级学生是为了应付老师而做作业，那么，五年 级学生则是
5、为了不负于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变 成了成绩比自己好的同学。这种情况下孩子容易在竞争中伤和气， 容易过于疲劳。家长要注意调整孩子作息时间，增加身体锻炼。 2、敬佩优秀同学。五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优 秀的同学开始产生敬佩的心理。这个阶段的心理健康培养非常重要， 让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒， 还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀 就骄傲自满。 3、自己组织团体活动。独立能力增强，放学以后几个同学可以 自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法。带有一些普 通社会团体活动特点，而且这些小团伙不轻易解散。表现在课堂上
6、也会有受他朋友影响，互传字条的现象，应注意引导孩子正确认识 他人，取长补短，与他人和谐相处，能辨别是非，不讲哥们义气。 4、不轻信吹捧。五年级学生已经不轻信吹捧的话。对于：“你 是一个好孩子，应该”这样的话，他会马上反驳：“我不是好 孩子，所以”，并且会马上避开。所以，哄骗方法用在五年级 学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会 了自己安排时间和活动。家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是 家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。 5、自制力增强。五年级学生的自我控制能力比较强，对他们学 习的指导要有针对性和启发性。对孩子学习的教育要求是： 一要加强预习，学会总结。一要加强预
7、习，学会总结。 在学校学习，低年级的学生压力并不大，没有必要进行预习。 三四年级的学生可以在父母的指导下进行预习。五年级学生的学习 能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可 以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然而知其 所以然，所学的知识才能内化为本人的东西，学到的知识才能牢固。 3 有时老师把一些简单的内容省略不讲，或有重点地介绍一下难 点部分，剩下的部分让学生自己理解，这就是对学生个人能力的考 验。要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。当今综合 各科知识的题型的层出不穷，无疑为这一习惯的“培养必要”作了 很好的注脚。 五年级学生需要从三四年级“听课+
8、完成作业”的学习方法和习 惯基础上进一步提高，总结知识点总结知识点便成为一个“法宝”！总结老师 讲过的知识点，总结做过的题型，在总结的过程中找到知识点或题 型之间的联系，并注意它们的区别（难度上的不同、做题思考的角 度等）。这样，面对考试难度的增加和知识点的综合，总结的越多， 思考的越多，应对也一定会越自如。 另外，每次上课后，建议把老师讲过的例题再重新梳理一遍， 当堂听懂了不等于会做了，避免出现题目稍稍变化就不会应付的情 况。重新梳理重新梳理 + + 整理一遍能够达到及时巩固的效果，并能做到举一整理一遍能够达到及时巩固的效果，并能做到举一 反三反三。另外，还要养成在生活中随时随地应用所学知识
9、的习惯，因还要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯，因 为学以致用是现代教育的一个关键任务。为学以致用是现代教育的一个关键任务。 二要接触自然，了解社会。二要接触自然，了解社会。 学习中会遇到许多自然和社会观察问题，没有实践操作经验， 很难准确理解其中的内涵，应利用可能的机会接触自然界的生物和 社会中的人和事，增加实践感受。 接触社会的另一个好处是培养学习兴趣，保持主动学习的态度， 有利于迎接更复杂的挑战。 三要多读好书，增加积累。三要多读好书，增加积累。 四要勤于练笔，提高能力。四要勤于练笔，提高能力。 四、其它心理特点及其教育四、其它心理特点及其教育 1、完整地做一件事。 五年级学生有能
10、力完整地做一件事，他们的想象力已经接近现 实生活。但是五年级学生在这种转变过程中，有时受特殊因素影响， 缺乏天真活泼、敢想敢干和持之以恒的心理。为此家长要鼓励和支 持孩子去做。无论做什么，都应该先易后难，彻底完成。如果不做 有针对性的训练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。要把将来 成为什么人、应该怎么做、不准做什么这样的概念和想法隐含在行 为中，让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。 （2）开玩笑的引导。 五年级学生嘲弄人的“本事”增长很快。有一句俏皮话开头， 后面就会层出不穷。这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引 4 导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。五年级学生不仅会开别 人的玩笑
11、，而且对事情喜欢用“不正经”的语气描绘一番，自己创 作笑话。有时很平常的一件事，到了他们那里则能渲染得天花乱坠。 不过，由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能 因为开玩笑而伤害他人的感情。例如身体有缺陷，体胖或着装等。 （3）关注偷窃行为。 偷窃行为在五年级学生中开始出现。 一般人们认为，偷窃行为 与个人的贫穷有关，但是在学生中不是这样。 从心理上分析，五年 级学生有独立处理问题的能力，这是重要的心理基础。但同时,善于 夸张，敢于冒险的个性也开始显露。除了心理原因之外，现实生活 中家长和老师不能有效地引导孩子的好奇心，致使孩子见到什么新 奇东西都想据为己有，某些家长纵容孩子贪小便宜，也容易诱发偷 窃行为。 总之，五年级是小学学习的最高、最后阶段。随着对小学教育 的不断适应，学习的兴趣更为广泛。这一时期的学生无论是在生理， 还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。 我们要：家校共同努力增强学习技能训练，培养良好的智力品 质；引导孩子树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋 学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高 做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
