北京大学2014本科教学质量报告

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1、 北京大学 2014 年度本科教学质量报告 北京大学 北京大学 2014 年度本科教学质量报告 2 目 录 （一）本科教育基本情况 . 1 （二）师资与教学条件 . 2 （三）教学建设与改革 . 3 1.本科教学计划修订 . 4 2.“基础学科拔尖学生培养试验计划”继续稳步推进 . 5 3.人才培养基地建设取得新进展 . 6 4.推进医学教育教学改革 . 6 5.继续扎实推进“小班课教学”试点工作 . 7 6.共享北大优质教育资源，推进网络开放课程建设 . 8 7.加强学生国际化培养 10 8.强化学生实践创新能力培养 11 9.教材建设成效显著 12 （四）质量保障体系 12 1.校领导参与

2、本科教学研究和实践 12 2.学生课程评估和专家听课调研工作 12 3.教学奖励 13 4.学科评估和社会评价 13 5.教师教学发展工作 14 （五）学生学习效果 14 1.本科生毕业情况 14 2.本科生就业情况 15 3.本科生培养典型案例 16 （六）特色发展：北京大学非语言类外语课程建设 17 （七）需要进一步解决的问题。 18 1.人才培养模式的探索 18 2.教学方法的改革和课程建设 19 3.教学质量监控体系建设 19 4.招生体制改革 19 北京大学 2013 年度本科教学质量报告 1 2014 年，北京大学继续深化本科教育教学改革和建设，转变教育思想、更新教育观念，坚持教学

3、质量优先，推进教育管理创新。北京大学继续推进小班课教学改革、非语言类外语课程建设、医学部教育教学改革等，同时加快建设北京大学开放课程，实现北大优质教育资源向社会开放。 （一）本科教育基本情况（一）本科教育基本情况 北京大学是一所以人文、社会科学、理学、医学和技术科学为主的综合性研究型大学。 北京大学以人才培养为中心， 以师生为根本， 通过教学、 研究与服务，创造、保存和传播知识，传承和创新文化，推动中华民族进步，促进人类文明发展。北京大学坚持社会主义办学方向，面向现代化、面向世界、面向未来，继承爱国、 进步、民主、科学的光荣传统，弘扬勤奋、严谨、求实、创新的优良学风，秉承思想自由、兼容并包的学

4、术精神，崇尚真理、追求卓越，走中国特色、北大风格的世界一流大学发展道路。北京大学培养引领未来的人，坚持立德树人，坚持教学育人、 研究育人、 文化育人、 实践育人相结合， 追求世界最高水准的教育，培养以天下为己任，具有健康体魄与健全人格、独立思考与创新精神、实践能力与全球视野的卓越人才。 2014 年北京大学在校生总数为 43309 人，其中本科生 14576 人，硕士研究生14783人，博士研究生 9400 人，另有 115 个国家的 3516 名长期留学生在校学习，普通本科生占在校生总数的 33.7%。 图一 2014 年北京大学在校生构成情况图 北京大学设有人文、理学、社会科学、信息与工程

5、、医学 5 个学部，本科招生专业 121 个，实行按学科大类招生和培养。2014 年北京大学新增本科专业文物保护技术、临床医学（五年制） 、口腔医学（五年制） ，减少本科专业口腔医学专科生, 203本科 生, 14576硕士生, 14783博士 生, 9400港澳台学 生, 831留学生, 3516北京大学 2014 年度本科教学质量报告 2 技术。2014 年 6 月，按照教育部高教司关于做好 2014 年度普通高等北京大学本科专业设置工作有关问题的说明（高教司函201425 号） 要求， 经学院申请、校内专业设置专家组审议， 2014 年度北京大学申报新增设置“整合科学” （审批专业）和“

6、通信工程” （备案专业）两个本科专业，并申请将“智能科学与技术”专业授予学位由“工学”变更为“理学” 。 表一 2014 年本科专业变化情况 新增的本科专业名称 减少的本科专业名称 文物保护技术文物保护技术 口腔医学技术 临床医学（五年制）临床医学（五年制） 口腔医学（五年制）口腔医学（五年制） 2014 年，北京大学进一步强化服务理念，转变角色，明确定位，提升服务水平，努力打造服务型部门，招生工作扎实推进。北京大学（校本部）坚持大类招生与培养，录取本科新生共 3259 人，其中内地本科生 2809 人、港澳台学生62 人、第二学士学位 50 人、留学生 338 人。医学部录取本科新生 817

7、 人，其中一批本科 737 人,二批本科 80 人。2014 年，北京大学在高考招生、保送生、自主招生方面均取得了优异成绩，半数以上省份理科录取分数线居各高校之首，文科各专业录取分数线几乎均居各高校同类专业首位，数学、物理、化学、生物国家集训队的考生中，有 63.8%选择报考北京大学，获得 2014 年国际奥林匹克学科竞赛奖牌的中国学生中，近 7 成选择北京大学。 （二）师资与教学条件（二）师资与教学条件 北京大学注重高质量的教师队伍建设，目前共有专任教师 3192 人（不含附属医院专任教师） ，具有正高职称的 1461 人，副高职称的 1179 人；拥有博士研究生学历的 2572 人，硕士学

8、历 390 人，另有附属医院 3519 名医师承担本科教学工作，生师比 15.58:1。2014 年，北京大学坚持以打造高层次人才队伍为战略抓手，依托各类人才计划，不断加大海内外高层次人才引进和培养力度，扩充核心的高层次人才资源，通过教学科研人员分系列管理制度的全面实施，带动学科建设和教师队伍建设稳步向前。在、万人计划、人文讲席教授等高端人才队伍建设方面成效显著，如第十批（青千第五批） “” ，北京大学到校工作“”专家 132 人，包括创新长期项目 44 人、创新短期项目 20 人、 青年千人 68 人， 前五批青年千人国家专项科研经费补助获批共计 1.99亿。在青年人才培养方面，北京大学不断

9、通过聚焦青年人才的“人才计划”大力引进和扶持海内外优秀人才， 并从 2014 年 1 月开始， 全面实行以预聘制 （Tenure 北京大学 2014 年度本科教学质量报告 3 Track） 为核心的教学科研职位分系列管理制度， 健全青年人才选拔和评估机制。在 2014 年度共开设本科生课程 2870 门中， 教授开设本科课程占课程总门次数的比例的 41.83%，主讲本科课程的教授占教授总数的比例的 82.07%。 北京大学占地面积 2741118 平方米，固定资产总值 865836.61 万元，北京大学产权校舍建筑面积2197523平方米， 其中教学科研及辅助用房817374平方米，生均 18

10、.87 平方米。2014 年，北京大学(含医学部)共有实验室 157 个，实验室面积 273664 平方米，生均 6.32 平方米，教学实验 1643 项。其中，校本部实验室共 84 个， 使用面积 11.03 万平方米， 实验技术人员 350 人， 承担教学实验 1288项，实验教学工作量 179.47 万人时。2014 年，北京大学实验教学改革经费共支持 8 个院系的 20 项实验教学改革项目，经费总额 59.6 万元，实验教学设备补充经费共支持 10 个院系的 17 项实验教学条件建设和改善项目，经费总额 59.96万元。2014 年申报的基础实验教学条件提升改造工程项目，共获经费支持

11、1600余万元（其中北京大学配套 245 万元） ，主要用于改善物理、化学、生物、信息、地学、考古、环境、心理、体教、公共教室等本科基础实验教学中心的教学实验条件。截至 2014 年 12 月 31 日，北京大学（含医学部）共有仪器设备 248544台， 价值 51.76 亿元， 生均 11.95 万元， 40 万元以上大型科学仪器设备 1441 台，价值 19.6 亿元。新增 1000 元（含）以上仪器设备 24533 台，价值 6.55 亿元，其中，新增 40 万元以上大型仪器设备 187 台，价值 2.86 亿元。 北京大学共有图书 631 万册，生均 214.97 册，电子图书 280

12、2186 种，电子期刊 77648 种。2014 年度教学日常运行支出 662,093,893 元，其中本科专项教学经费 9691 8064 万元， 本科实验经费 9966576 元， 本科实习经费 7720132 元。 （三）教学建设与改革（三）教学建设与改革 本科教学改革和建设一直是北京大学核心工作之一， 近年来在建设世界一流大学的目标指引下， 北京大学持续开展教学改革和建设， 在多样化人才培养模式、课程教学方法改革、学生创新能力和国际化人才培养等方面展开积极探索，取得了很大成绩。面对当前教育发展的新形势，要强化多样性选择下教师对学生的指导，促进不同学科间的融合交叉。要扎实推进“小班课教学

13、”，通过多种形式密切师生联系，加强师生交流互动；要搭建学生实践创新平台，加强学生实践创新能力的培养。2013-2014 学年共开设课程 2780 门，平均课堂人数 47 人，80 人以上 714 个，50-79 规模班级 447 门，30-59 人规模班级 922 门，16-30 人规模班级 1185 门，15 人以下小班 1141 门。小班课规模和比例通过近几年来教学改革和建设有较大幅度提升，教学效果获得学生认可。 北京大学 2014 年度本科教学质量报告 4 图二 2013-2014 学年本科课程规模统计 通过教学计划学分统计，北京大学本科生平均毕业学分为 146 学分，其中实践教学占总学

14、分平均比例为 20%，选修课学分占总学分 34.25%。同时北京大学设立创新创业双学位供学生选择， 并在不同院系不同学科从不同角度开设创业创业课程在开设的课程中实习实验课程 332 门， 占总数的 11.50%， 选修课程 1560 门，占开课总数的 56.12%，能够很好地满足本科生对于相应课程类别的需求。 。 图三 各学科门类本科教学计划实践教学学分比例 1.1.本科教学计划修订本科教学计划修订 2014 年，随着国际高等教育的发展和北京大学本科教学改革的深化，学校提出的“加强基础、尊重选择、卓越教学、鼓励交叉”的改革思路，并以此为指16%10%21%27%26%80人以上50-79人30

15、-59人16-30人15人以内10%12%12%14%15%16%18%26%28%35%0%5%10%15%20%25%30%35%40%哲学经济学 艺术学文学历史学法学管理学理学工学医学北京大学 2014 年度本科教学质量报告 5 导开展新一轮本科教学计划的修订，进一步完善本科人才培养方案。加强基础：在加强专业教育基础的同时一定要注重学生文理通识教育的基础 （包括自然科学、人文、社会科学等领域的基础） ，要努力在专业教育中贯穿博雅教育的理念与思想，全面提高学生的综合素质与学术能力。尊重选择：要通过多样性与个性化的培养方案和模块化课程结构，以及荣誉学位、本硕连读与联合培养项目等为学生的学习与发展提供更多的选择。卓越教学：要注重教与学方法的变革，努力让学生成为学习的主体。促进交叉：要逐步减少和打破院系之间的“壁垒” ，真正从全面培养“人”和学生未来发展的角度，从促进学科间合作交叉的角度来改进和完善各专业的培养方案。 本次修订工作是在保持原有教学计划的基本框架下适当调整完善人才培养方案与教学计划，修订后北京大学本科平均准予毕业的总学分基本在 147 学分。其中 1、必修课程：一般应为 85 学分左右，占总学分 60%，