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1、 11、秋天的雨 公开课优秀教案教学目标 1、认识“钥、匙、趁”等 8 个生字。会写“盒、扇、邮”等 10 个字。能读写 “清凉、留意、扇子”等 16 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己 喜爱的部分。 3、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点 1、 “爽” “柿”的字形, “扇” “梨” “粮”的读音。 2、有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学难点 1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2、体会作者在谴词造句方面的特点。 课前准备 教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件 学生:让学生在父母的带领下到户外
2、去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上 去感受秋天。 一、课题导入:1、师:同学们小时候我和你们一样,常听大人们说“一场秋雨一场寒” ,夏天还没走远,小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习 秋天的雨,板书课题。 (书写“雨”字的时候)你瞧,小雨点儿一滴一滴地落下 来啦,一起把课题读一下,生读。 2、师:,大家读了课题就明白了课题写的是秋天的 生:雨 二、复习生字 1、师:昨天老师让小朋友预习了课文,生字一定都会认了,下面我们就来响亮 地读一读这些生字。好不好? 生:好 2、师:请看屏幕。出示生字:凉爽。 3、师:谁会读?(指名) 4、师:爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出
3、小手跟老师一起写一遍, 用心记住他的笔顺,先写四个小,再写一个人字托住他。第二行 生:扇子,扇哪扇哪, 5、师:真好!同一个生字在两个词语中读音是不一样的,这叫多音字。一起来 读一读。. 6、师:第三行生读“衣裳,喇叭,钥匙。认读。 7、师:这一行词语中后一个字都是读轻声的 生读三、整体感知课文 1、师:钥匙啊,很常见,也很神奇,拿着它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。 课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙, (板书:钥匙)他为我们打开了什么呢? 请同学们打开课文 42 页,听录音来读课文,边听边认真感受一下,秋天的雨给 你留下了什么印象? 2、师:刚才大家听得非常专心。说说看吧秋天的雨给你留下了什
4、么样的印象?3、好了,刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象,在我们课文中,每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象, 把这几个句子找到,并画下来。学生:画句子 老师:找到了吗? 生:找到了。 4、师:找到了读完了吗坐好用动作告诉了老师。下面我们一起来交流一下你的 学习成果吧。谁来读读你画的句子。 (指名学生读) 师:好请同学们看屏幕,这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗,同学们先 自己读读,再齐读 四、学习第一小节老师:这首小诗可不是一首普通的诗,它的每句话都分别概括了每个自然段的 意思,同时又是我们这课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。 “秋天的雨是一把钥匙”跟着读。
5、 学生:读第一自然段 五、学习第二小节 1、老师:走进秋天的大门,一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前,让我们再来 欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话,出示:秋天的雨,有一盒五彩 缤纷的颜料 请你。生读。 2、师:这个词是什么意思?你知道吗?(指名说) 。 3、师:同学们积累的词语可真多,这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文 中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词,请大家默读课文第二小节,边读边想 哪些是些颜色的词把它画下来。 生读、画。 师:好了同学们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色,手举得高高的, 请你来说。( 黄黄 红红 金色 橙色 多色 ) 4、师:第二段中这些漂亮的颜色分别给
6、了谁呢?你说。用自己的话简单的说说。 黄色是给( 银杏树 枫树 田野 果树 菊花) 5、师:哦,你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木,整个大地就像被施了 魔法一样全都变漂亮了,孩子们请你大声读一读第二小节。注意要把什么颜色 给了谁读清楚,遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。开始吧。 7、师:念好了吗?(生大声回答)我们来交流一下吧,谁喜欢来读银杏树这一 句?(出示句子:一片银杏叶就像一把小扇子) 师:读得真好呀,为什么喜欢这一句话呢? 学生:因为它给了我许多快乐。 8、老师:小扇子给了你许多快乐,通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得 特别美,你一定喜欢银杏叶的样子是吗?你见过银杏叶吗?我们一起
7、来看看吧。 (出示银杏叶) ,瞧这就是银杏叶,它真的像.生:扇子 9、师:一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪,接着读 生读。 师:老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子,扇哪扇哪 生再读这句话。 10 师:你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下,在秋雨的滋润下,全都变黄了。 多美的景象呀,来请大家再读这句话。 11、老师:刚才我们通过想象银杏的叶子,把扇哪扇哪读好了,整个句子好像 都读活了,谁能用这种方法把下面的句子都读好,自己先练一练。 学生:练读 12、谁来读这句:出示:它把红色给了枫树,红红的叶子像一枚枚邮票,飘哇 飘哇,邮来了秋天的凉爽。13、老师:我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时,你为什么
8、这样读得慢一点? (随机指导飘啊飘啊怎么读) 生:因为风也落下来时飘得很慢。 14、师:是呀,枫树的叶片慢慢往下落,怪不得他读的好,原来他一边读一边 想象画面呀。我们来学学他的样子,边读边想象门把这段话美美的读一读吧。 它把红色给了读 生读。 15 师:读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子?好请你来。 学生:读关于田野的句子 16 老师:这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们()你说 生:丰收了,丰收了 17 师:田野里丰收了,果园里怎么样了呢?谁来读读写果园的这一句? 生读。 老师:这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么?一起说。学:丰收了,丰 收了。 师:让我们带着丰收的喜悦把这
9、两句连起来读。 生读 18、师:读的多美呀,谁还有自己喜欢的句子? 生:读菊花的句子。 19 师:花仙子的颜色可多啦,写也写不完,书上就用了一个标点来表示,谁的 眼睛亮发现了它?你来说是什么? 生:是省略号(简单介绍用法) 20 老师:这个省略号告诉我们花仙子的颜色 生:很多 老师:来让我们一起来做花仙子吧,看谁读得最美。 生读这一句话。 21、师:刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨,看到了银杏树、枫树、田野、果园、 菊花,万事万物都变得分外美丽,其实呀,这些美丽的景物就在我们的身边, 老师带大家去看一看好吗? 师:看之前呀我们来选一个一个同学来读给大家听 ( 配音) 。我来请位同学读 读师:请你来读
10、好吗?其他的小朋友一边看画面一边用心去欣赏。 一生配乐朗读,其余学生欣赏画面。 老师:呀,听你的朗读真是一种美的享受,我们也把这段美美地读一读,好不 好? 师:提高点难度,能不看书体会吗? 学生:能。. 师:试试看吧,如果实在想不起来也可以看书。 生读。 22、师:大家真了不起,这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。 秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀,让我们也来学学课文的样子也来说几 个美丽的句子吧。瞧,秋天的雨把紫色送给了葡萄, ( ) 。谁能学着书 上的样子把这句话补充完整? 生想。指名说 23、师:填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙, 摇啊摇啊,摇出了丰收的喜悦。你能像我们合作得一样,自己也来说一说美丽 的句子吗?先自己想一想。 师:谁想好了,愿意和大家说说你的句子?你来说。 还有谁能来说出自己精彩的句子?你来说。 五、小结1、师:秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有漂亮的颜色,还有好 闻的气味和好听的声音呢!分别藏在课文的三四自然段,下节课再来学习。板书 : 11、秋天的雨 黄黄的银杏叶 各色的菊花 红红的枫叶 五彩缤纷 橙色的果树 金色的田野