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1、课题七 用括线和“？”表示的实际问题执教：周小双2012 年 11 月 15日教学内容：教科书第 6061 页例 8， “试一试”及想想做做第 15 题。教学目标：1 使学生初步了解括线和问号表示的意思，会从括线和问号表示实际问题中收集信息，说清已知什么、要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式，解决用括线和问号表示的实际问题。2 使学生能联系具体情境，进行简单的，有条理的思考，初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。3 使学生体会数学问题就在自己身边，体会学习数学能解决实际问题，初步形成学好数学的积极心向。教具准备：磁铁贴图，小黑板 教学重难点：会从括线和问号表
2、示实际问题中收集信息，说清已知什么、要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式，解决用括线和问号表示的实际问题。教学过程：一、 情境导入秋天是丰收的季节，果园里的苹果丰收了。可苹果园里还有不少数学问题呢！我们一起来看看。二、 教学例题1、 理解题意（1） 、出示情境图（左：盘子里装 5 个苹果；右：独立放3 个苹果）问：你知道这幅图表示的意思吗？（2） 、学生说（3） 、师在图下加上括线并写上“？个” 。（4）请一生说说：这样表示什么意思？（5）请些学生将图的意思完整地说一说，教师相机逐句出示三句话，并完成前两个括号的填空。盘里有（ ）个苹果，盘外有（ ）个苹果，一共 个苹果。2、 探索解决（1
3、）问：我们弄清楚了条件和问题，你知道可以用什么计算方法解决这个问题吗？（2）学生尝试列式并算出得数。（3）交流：你是怎样列式的？得数是几？为什么用加法算？你是怎样想的？（4）小结。三、 指导完成“试一试”1、 理解题意。（1）出示情境图。提问：这幅图中你知道些什么？（2）让学生交流对题意的理解。（3）教师引导后小结：括线下的“8 个”表示一共有 8个苹果。篮子外面有 1 个，篮子上面的“？个”表示要求的问题，即：篮子里面有多少个苹果？师相机逐句出示三句话，并完成第一个括号的填空。踢毽子的有（ ）人，跳绳的有（ ）人，一共有 人。2、 探索解决。（1）提问：可以用什么方法求出篮子里有多少个苹果呢
4、？（2）学生尝试列式，并算出得数。（3）交流：你是怎样列式的？得数是几？为什么用减法算？你是怎样想的？（4）与例 8 进行对比并小结四、 指导完成“想想做做”1 完成“想想做做”第 1 题。（1）学生说图意。（2）弄清已知条件和要求的问题后，将括号内容填写完整。（3）填写算式，算出得数后，填写答案。2 完成“想想做做”第 2 题。（1）指导学生说图意，完成相应的填空。（2）问：要求的问题是什么？怎样列式解答？（3）学生列式解答。（4）再追问：要求房子里有几只兔子，为什么用减法算？6 为什么要写在减号的前面？（5）写上答案。3 完成“想想做做”第 3 题。（1）说图意。（2）学生自由列式解答。4 完成“想想做做”第 4 题。（1）指导学生说图意。明白已知什么？要求的是什么？（2）学生自由列式解答。（3）交流讨论所写式子5 完成“想想做做”第 5 题。五、 全课小结
