《2015高考历史一轮：第32讲 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动(人教版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015高考历史一轮：第32讲 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动(人教版)（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第32讲,文艺复兴、宗教改革和启蒙运动,文艺复兴和宗教改革 启蒙运动,近几年广东高考命题集中在将文艺复兴和宗教改革与启蒙 运动联系起来考查，考查人文主义思想在不同历史时期的阶段 特征。2015 年高考复习备考尤为注意人文主义精神的现实意义， 树立人文理念，弘扬人文精神将是命题立意的重要切入点。,一、文艺复兴 1兴起条件： (1)经济基础：十四五世纪，_最早出现了资本主,义萌芽。,意大利,(2)阶级基础：从手工工场主、商人和金融家中间产生了 _。他们要求打破教会权威实现自己的政治、经,济利益。,新兴资产阶级,(3)文化基础：意大利所具有的古代希腊罗马丰厚的文化遗 存和典籍。,2性质：新兴的资产阶
2、级打着复兴古代希腊罗马文化的旗 号，宣传新的资产阶级思想的思想解放运动。,3核心思想：_,人文主义,(1)主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值 和尊严。 (2)提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险 精神，崇尚理性和科学，追求知识。,4成就： (1)文学三杰： 薄伽丘：代表作是短篇小说集_，抨击了封 建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。 但丁：代表作是长诗_，率先对教会的丑恶现,象表达了憎恶。,十日谈,神曲,人文主义之父,彼特拉克：代表作是 歌集，最早提出要以“人的学 问”代替“神的学问”，被称为“_”。 (2)美术三杰：拉斐尔、米开朗琪罗、达芬奇。,
3、5意义：16 世纪以后，传播到欧洲，在文学、艺术、科 学等方面硕果累累。越来越多的人从封建愚昧中解放出来。,【整体把握】文艺复兴,二、宗教改革,1背景：,天主教会,(1)文艺复兴使天主教的权威日益受到人们的怀疑。 (2)德国受_压迫最严重，严重阻碍资本主义发展。,2性质：,德意志,(1)是在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权 统治的政治运动，爆发于_并迅速席卷西欧。 (2)实质上是早期资产阶级的反封建斗争，人文主义思想得 以进一步弘扬。,3代表人物及主张： (1)代表人物：_“九十五条论纲”。,(2)主张：,马丁路德,他认为只要有虔诚的信仰就可得救。 每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的
4、权利。 4主要意义： 形成路德教派、加尔文派、英国国教等新教。 人文主义得到进一步的传播和发展。 文艺复兴和宗教改革反对的是封建的教会与宗 教思想，并不是放弃基督教。文艺复兴是对基督教禁欲主义的 反叛；宗教改革是反对天主教会的宗教特权。,三、启蒙运动,1历史背景：,资本主义,(1)经济基础：17、18 世纪西欧_的进一步发展。 (2)阶级基础：资 产 阶 级 的 力 量 日 益 壮 大 ， 要 求 摆 脱,_统治和教会压迫的愿望日益强烈。,封建专制,(3) 思想基础：文艺复兴和_ 解放了人们的思,想。,宗教改革,(4)思想武器：_的突飞猛进，为人们的思考和,判断提供了新的思想武器。,自然科学,
5、2兴起：17 世纪时，_出现了早期启蒙思想。 3高潮：18 世纪中叶，在封建专制的天主教国家_， 日益崛起的新兴资产阶级对封建专制统治和天主教会展开了激 烈斗争，涌现出了伏尔泰、_、_等一大批 启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。 4主张：用_的阳光驱散现实的黑暗,英国,法国,孟德斯鸠,卢梭,理性,四、法国的启蒙思想家,1伏尔泰：,君主立宪制,天赋人权,自由,人性,(1)他猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”；反对君 主专制，倡导_。 (2)提倡“_”，认为人生来就是平等和_； 相信法律应以_为出发点，在法律面前人人平等。 (3)代表作：哲学通信路易十四时代等。 2孟德斯鸠： (1)反对君主专
6、制，提出了“_”学说；认为国家 的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。,(2)代表作有：_。,三权分立,论法的精神,3卢梭： (1)阐述了“天赋人权”和“_”思想；认为人类,不平等的根源是财产的_。,人民主权,私有,(2)代表作：_。,社会契约论,五、德意志启蒙思想家康德 (1)康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考、理 性判断；强调_的重要性；相信主权属于_，自由,和平等是人生来就有的权利。,人,人民,(2)著有纯粹理性批判等著作，对启蒙运动作了经典的 总结。,六、启蒙运动的历史影响 1性质：启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步 解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治
7、。 2意义： (1) 启蒙运动为资产阶级取得统治地位、建立资本主义,_作了思想和理论上的准备。,政治制度,(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命， 推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了_和平,等思想。,自由,(3)启蒙运动极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族 独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。,一、文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动之间的关系 1文艺复兴时期人文主义的内涵是把人性从宗教束缚中解 放出来，主要侧重于使人获得或满足基本的生理欲望，是对基 督教禁欲主义的一种反叛。,2宗教改革是对文艺复兴的一种延续，宗教改革的内容也 蕴涵着人文主义思想，但要侧重宗
8、教领域的思想。它是反对天 主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人们从罗马天主教 会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。,3启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展，继承表现在反封 建、反教会斗争上，要求从教会束缚下解放人的个性，对人文 主义做了进一步的发展；发展是指启蒙运动把矛头集中指向封 建社会的全部上层建筑，并且启蒙思想家为未来的“理性”社 会设计了一幅蓝图，提出了整体改造社会的方案，直接为欧美 资本主义政治制度的建立提供了理论基础。,材料,三女神图,研读：中世纪时期的欧洲，由于受到宗教上的束缚，人们 并不欣赏人体美，作品中的三女神呆板、单调、僵硬且面无表 情。文艺复兴时期，作品极力赞扬人
9、体之美，将世俗生活中人 的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想 感情的人，充分体现了文艺复兴时期崇尚人性，重视人的价值 的人文主义思想观念。,二、西方人文主义精神在不同时期的内容特点,1古希腊时期：智者学派将研究重点从自然界和神转移到 人本身，是西方思想史上人文主义精神的最初体现，对雅典民 众的思想启蒙和解放起了积极的作用。,2文艺复兴时期：批判神权统治，宣扬人性解放和思想自,由。,3宗教改革时期：宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教 皇为首的宗教权威，为人类不断认识自己的历史写下发人深省 的一页。,4启蒙运动时期：启蒙思想丰富和发展了人文主义精神的 内涵，把反封建、反宗教神学的
10、斗争推进到反对封建专制制度、 建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级的要求构建政治制 度的高度。,材料,启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙,时代，欧洲知识界对西方文明的传统信仰和价值观重新思考， 强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷 雾。崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现代 科学的重大发现。 中国中学教学百科全书历史卷,研读：材料表明启蒙运动丰富和发展了人文主义精神的内 涵，将反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、 建立资产阶级“理性王国”上来，建立符合资产阶级利益的政 治制度，为资产阶级取得统治地位提供了理论上的准备；启蒙 运动同时推动了近代科学
11、的发展。,考向一,文艺复兴,1(2013 年广东文综)欧洲某个时期崛起了一个富有的阶 级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的 重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺,术家”是(,),A文艺复兴时期画家 C法国印象主义画家,B19 世纪现实主义画家 D20 世纪现代主义画家,解析：选 A。文艺复兴时期画的风格是表现人性美的；19 世纪现实主义画的风格是揭示社会现实的；法国印象主义画的 风格是表现光与色的。20 世纪现代主义画的风格是反理性的、 夸张的，是表现人的苦闷、彷徨的。故选 A 项。,2(2013 年上海单科)15 至 16 世纪发生的一系列重大变化， 如
12、君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改革的兴起等,显示了(,),A资本主义制度的确立 C国际政治体系的初建,B西欧社会的转型 D整体世界的形成,解析：选 B。材料写到的运动都抨击了封建教会的精神独 裁和封建专制制度，解放人们的思想，故说明西欧社会正在发 生深刻的变化，选 B 项。,考向二,启蒙运动,3(2013 年天津文综)孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民 或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一 个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的,意志行使权力。他主张实行的政体是(,),A民主共和 C君主立宪,B贵族共和 D君主专制,解析：选 C。孟德斯鸠分别指出了共和
13、政体、君主政体和 专制政体的弊端。因此，他个人都不赞成这三类政体，而是主 张把这三类政体结合在一起，即实行君主立宪制，才能确保人 民权利的有效行使和民主政体的确立，故选 C 项。,4(2013 年江苏单科)某学者评价启蒙运动说：“进步 实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将 会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走 向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想,表达的深层含义是(,),A理性思考引领社会进步 C近代科学追求王权公平,B哲学意识支配世界繁荣 D启蒙运动倡导阶级平等,解析：选 A。“人类理性则引领每个人走向自由，并建立 起一个繁荣、公正、平等
14、的社会”，可知其主要含义是强调理 性的作用。故 A 项正确。,5(2013 年山东基能)法国史学家托克维尔在论述法国大革 命曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导， 而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的原则,),和普遍的理论”主要是指( A君权神授 C启蒙思想,B基督教思想 D马克思主义,解析：选 C。根据题干提示“大革命是由一些抽象的 原则和普遍的理论所引导”说明法国大革命的思想与理论来源 于启蒙思想。故 C 项符合题意。,6(2013 年上海单科)革命实践与政治理论往往相辅相成，,为“光荣革命”后英国君主立宪制提供理论支持的是(,),A霍布斯,B洛克,C伏尔泰,
15、D卢梭,解析：选 B。英国启蒙思想家洛克第一次系统地提出“天 赋人权”学说来反对“君权神授”思想。他把在英国革命中提 出的各种基本要求概括为自由权、生命权和财产权，认为财产 权是最重要的自然权利，并把它们说成是天赋人权，为后来英 国君主立宪制提供理论。故选 B 项。,1(2013 年广东茂名一模)历史老师在课堂上讲解某一历史 知识时引用了下面的诗句作补充：“她的步履轻盈/她的姿态优 美/很像飘飘欲仙的天使/她的声音像仙乐一般优雅/ 委婉、清,脆。”老师讲解的历史知识应该是(,),A古希腊神话 C宗教改革,B文艺复兴人文主义思想 D浪漫主义文学,解析：选 B。文艺复兴时期人文主义的主要内涵为：肯定 人的价值，歌颂人性，把人放在第一位，否定教会权威。故选 B 项。,2(2013 年广东韶关一模)西欧司法在 1500 年以前主要根 据圣经，15001700 年代主要依据古罗马法。这种变化的,主要原因是(,),
