听力语言训练

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1、听力语言训练听力语言训练一、语音训练一、语音训练（一）发音器官（一）发音器官发音器官包括发音器官包括: :肺和器官；喉头和声带；口腔和鼻腔。肺和器官；喉头和声带；口腔和鼻腔。1 1、唇部活动、唇部活动（1 1）口腔大开正面侧面，舌前伸，舌面下降到最低）口腔大开正面侧面，舌前伸，舌面下降到最低度。度。（2 2）口腔半闭，舌后缩。）口腔半闭，舌后缩。（3 3）口腔半闭，舌前伸，嘴角向两边展开。）口腔半闭，舌前伸，嘴角向两边展开。（4 4）口腔开度很小，舌前伸与后缩。）口腔开度很小，舌前伸与后缩。（5 5）口型从小到大，口张口闭，反复练习。）口型从小到大，口张口闭，反复练习。2 2、舌位变化、舌位变

2、化（1 1）尖前伸与上下唇相触后回缩。）尖前伸与上下唇相触后回缩。（2 2）舌尖前伸并左右摆动与左右嘴角相触。）舌尖前伸并左右摆动与左右嘴角相触。（3 3）舌体后缩后，向上抵上齿背，回缩后平伸抵下）舌体后缩后，向上抵上齿背，回缩后平伸抵下齿背。齿背。（4 4）齿尖向上抵上腭，反复练习。）齿尖向上抵上腭，反复练习。（5 5）舌尖沿上下唇面走一圈，顺、逆时针交替练习。）舌尖沿上下唇面走一圈，顺、逆时针交替练习。（二）呼吸训练（二）呼吸训练1 1、口呼吸、口呼吸（1 1）口部开合，做出呼吸姿势，保持呼吸畅通。）口部开合，做出呼吸姿势，保持呼吸畅通。（2 2）做口呼吸运动，将手放在口前，感觉气流的呼）

3、做口呼吸运动，将手放在口前，感觉气流的呼出。出。2 2、鼻呼吸、鼻呼吸（1 1）口闭合，做出呼吸姿势，保持鼻腔的通畅。）口闭合，做出呼吸姿势，保持鼻腔的通畅。（2 2）鼻腔冲击气流的力度要适宜，进气量适宜为好。）鼻腔冲击气流的力度要适宜，进气量适宜为好。（3 3）将手放于鼻孔下，感觉气流从鼻腔中传出。）将手放于鼻孔下，感觉气流从鼻腔中传出。（4 4）发鼻音）发鼻音“嗯嗯” ，将食指贴于鼻侧面，感受鼻腔的，将食指贴于鼻侧面，感受鼻腔的振颤。振颤。3 3、口鼻交替呼吸、口鼻交替呼吸（1 1）控制气流从鼻腔进入，口部呼出。）控制气流从鼻腔进入，口部呼出。（2 2）控制气流从口部进入，从鼻腔呼出。）控

4、制气流从口部进入，从鼻腔呼出。（3 3）保持口腔、鼻腔的通畅，进气量、出气量适宜）保持口腔、鼻腔的通畅，进气量、出气量适宜为好。为好。（4 4）将手放在相应的出气部位，利用触觉感知气流）将手放在相应的出气部位，利用触觉感知气流的传出。的传出。（三）发音诱导（三）发音诱导1 1、出声、出声（1 1）自然地发出声音）自然地发出声音（2 2）在生活中观察情感激动时发出的声音，如：笑）在生活中观察情感激动时发出的声音，如：笑声、哭声、喊叫声。声、哭声、喊叫声。（3 3）人为控制训练，听指令发声。）人为控制训练，听指令发声。2 2、出气、出气（1 1）长吹，憋足一口气，吹灭）长吹，憋足一口气，吹灭 10

5、10 根点燃的蜡烛。根点燃的蜡烛。（2 2）短吹，憋足一口气，吹灭一根蜡烛或吹动纸条。）短吹，憋足一口气，吹灭一根蜡烛或吹动纸条。（3 3）断续吹，吹羽毛不让其落地。）断续吹，吹羽毛不让其落地。（4 4）爆发吹，憋足一口气，吹小纸条、吹手背等。）爆发吹，憋足一口气，吹小纸条、吹手背等。（5 5）软吹，憋足一口气，将气流缓慢从口中吹出。）软吹，憋足一口气，将气流缓慢从口中吹出。3 3、拟声训练、拟声训练（1 1）模拟鼓声、锣声、鞭炮声。）模拟鼓声、锣声、鞭炮声。（2)2)发出初级的开口音和闭口音，培养听觉注意力。发出初级的开口音和闭口音，培养听觉注意力。4 4、唱音训练、唱音训练（1 1）发出短

6、音）发出短音 a.u.ia.u.i。（2 2）发出长音）发出长音 a-a- u-u- i-i-。（3 3）发出长短音）发出长短音 a.u.i-a.u.i- a.u.i-a.u.i- a.u.i-a.u.i-从慢到快。从慢到快。（4 4）模仿）模仿 a.u.ia.u.i 的第一、第四，进行唱音训练。的第一、第四，进行唱音训练。（5 5）看谁一口气发的音最长。）看谁一口气发的音最长。（四）听觉训练（四）听觉训练1 1、听觉器官、听觉器官（1 1）耳的结构分：外耳、中耳、内耳三个部分。）耳的结构分：外耳、中耳、内耳三个部分。（2 2）外耳和中耳起收集、放大和传导声波的作用，）外耳和中耳起收集、放大和

7、传导声波的作用，是传音部分。是传音部分。（3 3）内耳起接受声波刺激，产生神经冲动的作用。）内耳起接受声波刺激，产生神经冲动的作用。2 2、感音训练、感音训练（1 1）感受大自然的各种声响并做出反应。）感受大自然的各种声响并做出反应。（2 2）用听觉感受男声、女声、童声、老人声。）用听觉感受男声、女声、童声、老人声。（3 3）用身体感受物体的振动、音响的振动。）用身体感受物体的振动、音响的振动。（4 4）用手感觉声带的振动，鼻腔的振颤。）用手感觉声带的振动，鼻腔的振颤。3 3、辨音训练、辨音训练（1 1）辨别不同的声音作出相应的动作。如：听到鼓）辨别不同的声音作出相应的动作。如：听到鼓声拍手；

8、听到音乐声踏步；听到锣声跺脚。声拍手；听到音乐声踏步；听到锣声跺脚。（2 2）根据敲击节奏的快慢，做出相应有节奏的拍手、）根据敲击节奏的快慢，做出相应有节奏的拍手、跺脚、踏步等动作。跺脚、踏步等动作。随着音乐的节拍，做出体操动作。随着音乐的节拍，做出体操动作。（五）单韵母的训练（五）单韵母的训练1 1、a a 及四声训练及四声训练（1 1）发音部位（口大开，舌位在中央，低，展唇自）发音部位（口大开，舌位在中央，低，展唇自然）然）（2 2）发音方法（舌头居中，口大开，嘴唇形状自然）发音方法（舌头居中，口大开，嘴唇形状自然）2 2、o o 及四声训练及四声训练（1 1）发音部位（口半闭，舌位在后，

9、次高，嘴唇次）发音部位（口半闭，舌位在后，次高，嘴唇次圆）圆）（2 2）发音方法（舌头后缩，舌面后部隆起，舌位次）发音方法（舌头后缩，舌面后部隆起，舌位次高。口微开，两唇收敛，略呈圆形，上下唇间距离约一食高。口微开，两唇收敛，略呈圆形，上下唇间距离约一食指宽，上齿可见齿尖，下齿看不见。声带振颤。指宽，上齿可见齿尖，下齿看不见。声带振颤。 ）3 3、e e 及四声训练及四声训练（1 1）发音部位（口半闭，舌位在后，次高，展唇扁）发音部位（口半闭，舌位在后，次高，展唇扁平）平）（2 2）发音方法（舌位的隆起点在前，舌尖抵住下门）发音方法（舌位的隆起点在前，舌尖抵住下门齿背，舌位次低。唇不圆。口半开

10、，上下门齿距离较远，齿背，舌位次低。唇不圆。口半开，上下门齿距离较远，大约相当于自己拇指的宽度。声带振颤。大约相当于自己拇指的宽度。声带振颤。 ）4 4、i i 及四声训练及四声训练（1 1）发音部位（口闭合，舌位在前，高，唇部扁平）发音部位（口闭合，舌位在前，高，唇部扁平）（2 2）发音方法（舌尖下垂在下门齿背后，舌面隆起，）发音方法（舌尖下垂在下门齿背后，舌面隆起，部分在前，舌位最高。口闭拢，嘴角尽量向左右展开，上部分在前，舌位最高。口闭拢，嘴角尽量向左右展开，上下嘴唇呈平行，上下门齿接近。声带振颤。下嘴唇呈平行，上下门齿接近。声带振颤。 ）5 5、u u 及四声训练及四声训练（1 1）发

11、音部位（口闭合，舌位在后，高，圆唇）发音部位（口闭合，舌位在后，高，圆唇）（2 2）发音方法（舌面隆起点在后，舌位最高。口闭）发音方法（舌面隆起点在后，舌位最高。口闭拢，上下唇尽力收缩成圆形，双唇向前突出，中间只留一拢，上下唇尽力收缩成圆形，双唇向前突出，中间只留一个小圆孔。声带振颤。个小圆孔。声带振颤。 ）6 6、 及四声训练及四声训练（1 1）发音部位（口闭合，舌位在前，高，圆唇）发音部位（口闭合，舌位在前，高，圆唇）（2 2）发音方法（）发音方法（ 的舌位与的舌位与 i i 相同，只是唇型不同。相同，只是唇型不同。 是圆唇，和是圆唇，和 u u 有小异。双唇聚拢，唇中间留一个扁平的小有小

12、异。双唇聚拢，唇中间留一个扁平的小孔。孔。 ）（六）声母双唇音和声母唇齿音的训练（六）声母双唇音和声母唇齿音的训练1 1、b b 的拼读及短句训练的拼读及短句训练（1 1）发音部位（上下嘴唇先闭住，挤紧。下唇向上发音部位（上下嘴唇先闭住，挤紧。下唇向上动，上唇微动，互相接触。动，上唇微动，互相接触。 ）（2 2）发音方法（两唇紧闭，然后突然放开，气流激）发音方法（两唇紧闭，然后突然放开，气流激动阻碍点，口腔发出共鸣而成声。动阻碍点，口腔发出共鸣而成声。b b 不送气。不送气。 ）（3 3）短句训练（如：爸爸、爸爸好、这是鼻子等）短句训练（如：爸爸、爸爸好、这是鼻子等）（4 4）练习读出）练习读

13、出 b b 与与 a a、o o、i i、u u 相拼的四声训练。相拼的四声训练。2 2、p p 的的拼读及短句训练拼读及短句训练（1 1）发音部位（上下嘴唇先闭住，挤紧。下唇向上发音部位（上下嘴唇先闭住，挤紧。下唇向上动，上唇微动，互相接触。动，上唇微动，互相接触。 ）（2 2）发音方法（两唇紧闭，然后突然放开，气流激）发音方法（两唇紧闭，然后突然放开，气流激动阻碍点，口腔发出共鸣而成声。动阻碍点，口腔发出共鸣而成声。p p 送气。送气。 ）（3 3）短句训练（如：爬坡、雨披、瀑布、这是雨披）短句训练（如：爬坡、雨披、瀑布、这是雨披等）等）（4 4）练习读出）练习读出 p p 与与 a a、

14、o o、i i、u u 相拼的四声训练。相拼的四声训练。、的、的拼读及短句训练拼读及短句训练（1 1）发音部位（双唇紧闭。发音部位（双唇紧闭。 ）（2 2）发音方法（两唇紧闭，软腭下垂，声带振颤，）发音方法（两唇紧闭，软腭下垂，声带振颤，声波和气流先到口腔，但无出路，回荡后上升至鼻腔，口声波和气流先到口腔，但无出路，回荡后上升至鼻腔，口腔、鼻腔发生共鸣，从鼻孔出气发音。发鼻音。腔、鼻腔发生共鸣，从鼻孔出气发音。发鼻音。 ）（3 3）短句训练（如：妈妈、马、米、木、这是马等）短句训练（如：妈妈、马、米、木、这是马等）（4 4）练习读出与）练习读出与 a a、o o、i i、u u 相拼的四声训练

15、。相拼的四声训练。、的、的拼读及短句训练拼读及短句训练（1 1）发音部位（上齿和下唇，下唇和上齿靠拢。发音部位（上齿和下唇，下唇和上齿靠拢。 ）（2 2）发音方法（上门齿轻轻接触下嘴唇，气流从唇）发音方法（上门齿轻轻接触下嘴唇，气流从唇齿缝隙间挤出来，气流激动阻碍点，口腔发生共鸣而成声。齿缝隙间挤出来，气流激动阻碍点，口腔发生共鸣而成声。）（3 3）词语、短句训练（如：头发、斧子、衣服、我）词语、短句训练（如：头发、斧子、衣服、我扶妈妈，这是衣服等）扶妈妈，这是衣服等）（4 4）练习读出与）练习读出与 a a、o o、u u 相拼的四声训练。相拼的四声训练。（七）声母舌尖中音的训练（七）声母舌

16、尖中音的训练、的、的拼读及短句训练拼读及短句训练（1 1）发音部位（舌尖和上门齿背后的上牙床接触。发音部位（舌尖和上门齿背后的上牙床接触。 ）（2 2）发音方法（舌尖顶住上牙床，然后突然放开，）发音方法（舌尖顶住上牙床，然后突然放开，气流激动阻碍点，口腔发生共鸣而成声，透出的气流很微气流激动阻碍点，口腔发生共鸣而成声，透出的气流很微弱。不送气。弱。不送气。 ）（3 3）词语、短句训练（如：大马、肚子、弟弟、这）词语、短句训练（如：大马、肚子、弟弟、这是小马等）是小马等）（4 4）练习读出与）练习读出与 a a、u u 相拼的训练。相拼的训练。、t t 的的拼读及短句训练拼读及短句训练（1 1）发音部位（舌尖和上门齿背后的