《初中化学63二氧化碳和一氧化碳第一课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学63二氧化碳和一氧化碳第一课时课件（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题3 二氧化碳和一氧化碳(1),学习目标（1分钟),原因：山洞中低处CO2比较高,根据故事中的信息：回答下列问题：1.CO2无毒，但 供给呼吸（填能或不能）2.密度比空气 。 （填大或小）,不能,大,自学指导1： （1分钟),1一氧化碳和二氧化碳虽然都是由_元素和_元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个_，这种不同的分子构成，使得它们的性质_。,2.实验6-3：如右图，将CO2气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析 。,学生自学，教师巡视1：4分钟,3.实验6-4：如右图,向盛满CO2的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。,4. CO2 溶于水
2、，在通常状况下1体积的水约能溶解体积的CO2 。增大 还会溶解得更多。生产就是利用了CO2的这一性质。,1一氧化碳和二氧化碳虽然都是由_元素和_元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个_，这种不同的分子构成，使得它们的性质_。,2.实验6-3：点燃两支短蜡烛，分别放在阶梯架上，把阶梯架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中，观察现象并分析 。,自学检测1：4分钟,下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭,CO2的密度比空气大(物理性质） ，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧(化学性质）,碳,氧,氧原子,有很大的区别,1.蜡烛为什么会熄灭，说明了什么？ 2.哪一层的
3、蜡烛先熄灭？说明了什么？,CO2缓慢地沿烧杯内壁倒,3.实验6-4：向盛满二氧化碳的软塑料瓶中注入约1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。,塑料瓶变瘪,CO2能溶于水，使瓶内气体减少，气压变小，大气压强使瓶子变瘪。,自学检测1：,CO2溶解性实验,4. CO2 溶于水，在通常状况下1体积的水约能溶解体积的CO2 。增大 还会溶解得更多。生产就是利用了CO2的这一性质。,压强,1,汽水等碳酸型饮料,能,是否支持燃烧,是否燃烧,溶解性,无色,气态,无味,比空气大,能溶于水,不支持持燃烧,不能燃烧,物理性质,1.CO2是无色无味的气体； 2.密度比空气大； 3.能溶于水。,化学性质,1
4、.不能燃烧 2.一般不支持燃烧,3.无毒，但不能供给呼吸,学生讨论，教师点拨：2分钟,根据实验6-3和6-4完成下表：,二.自学指导2： （1分钟),CO2能溶于水，是发生了物理变化，那么溶于水CO2的有没有和水发生化学反应呢？,1.(实验6-5)取四朵用 色石蕊溶液浸泡过的干燥的小纸花。第一朵喷 ，第二朵喷 ，第三朵放入盛满 的集气瓶中，第四朵喷 后，再放入盛满 的集气瓶中。观察四朵小花的颜色变化。然后取出第四朵小花小心加热，观察现象。,紫色石蕊试液：是指示剂，遇酸会变成红色,2.二氧化碳能与水反应生成 ， 能使紫色石蕊试液变成 。方程式： 。很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。 方程式： 。
5、当加热时 分解，所以红色石蕊溶液又变成 。 4.CO2能使澄清石灰水变浑浊，是因为CO2与 ，反应生成了 色的 沉淀的缘故。方程式： 。,学生自学，教师巡视2：5分钟,1.(实验6-5)取四朵用 色石蕊溶液浸泡过的干燥的小纸花。第一朵喷 ，第二朵喷 ，第三朵放入盛满 的集气瓶中，第四朵喷 后，再放入盛满 的集气瓶中。观察四朵小花的颜色变化。然后取出第四朵小花小心加热，观察现象。,紫色石蕊试液：是指示剂，遇酸会变成红色,稀醋酸,水,二氧化碳,水,二氧化碳,紫,2.二氧化碳能与水反应生成 ， 能使紫色石蕊试液变成 。方程式： 。很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。 方程式： 。当加热时 分解，所以红
6、色石蕊溶液又变成 。 4.CO2能使澄清石灰水变浑浊，是因为CO2与 ，反应生成了 色的 沉淀的缘故。方程式： 。,自学检测2：3分钟,碳酸,CO2+ H2O=H2CO3,H2CO3=CO2 +H2O,碳酸,红色,碳酸,碳酸,紫色,氢氧化钙Ca(OH)2,白,碳酸钙,CO2+Ca(OH)2 =CaCO3+H2O,纸花由紫变红,纸花不变色,醋酸能使紫色石蕊试液变红,水不能使紫色石蕊变色,纸花不变色,CO2不能使紫色石蕊变色,纸花由紫变红；,CO2与H2O反应生成的碳酸使紫色石蕊变红；,学生讨论，教师点拨：4分钟,稀醋酸,CO2,水,烘干后又变为紫色.,碳酸不稳定,容易分解.,水和CO2独自都不能
7、使紫色石蕊变色,讨论1：5分钟,1.石蕊试液是一种指示剂，它本身是 色，遇到酸会变成 色， 中纸花变红是为什么？,化学性质4：CO2+ H2O=H2CO3,H2CO3=CO2 +H2O（碳酸不稳定）,稀醋酸,3.能不能只做步骤和，省略步骤和？,不能省略，要排除CO2和H2O对实验的干扰。一定要先证明水和CO2独自都不能使紫色石蕊变色。,2.什么情况下中红色的纸花会再变成紫色？,紫,红,讨论2：,盛石灰水的试剂瓶壁上常常有一层白色固体，用学过的方程式表示白色固体的形成过程，想一想如何清洗这层白色固体？相应的原理方程式是什么？,因为石灰水中的氢氧化钙Ca(OH)2与空气中的二氧化碳反应生成了白色的
8、碳酸钙。,清洗可以用少量的酸，如：盐酸，醋酸,化学性质5： CO2+Ca(OH)2 =CaCO3+H2O,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3,醋酸。,化学 性质,物理 性质,小结：二氧化碳的性质,不能燃烧， （一般）也不支持燃烧。 3.无毒；但不能供给呼吸； 4.二氧化碳能与水反应生成碳酸；CO2 + H2O = H2CO3 5.二氧化碳能与澄清石灰水反应。Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3+ H2O,1.CO2是无色无味的气体； 2.密度比空气大； 3.能溶于水。,1.为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中不可行的是（ ） A.分别通入紫色石蕊试液中 B.用燃着的木
9、条分别伸入瓶中 C.分别通入水中 D.用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/2体积的水，盖紧瓶盖，振荡 2.下列做法容易发生危险的是（ ） A.用石灰浆抹墙 B.用干冰制造舞台上的云雾效果 C.到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入 D.进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验,当堂训练：15分钟,必做题,4.在国外，有一山洞人们称为“死狗洞”也就是当狗等一些小动物进入洞内会昏迷或死去，而人却没有变化，其原因是 。,3.为了使抹了石灰浆（Ca(OH)2）的墙壁快干燥，常在室内生个炭火盆。而开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿 用化学方程式回答下列问题： (1) 炭火盆的作用是 。 (2)开始放炭火盆
10、时墙壁会变得潮湿。,5.根据图片回答问题： （1）向A装置塑料瓶中加入约1/3体积水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是 . 说明CO2具有 的性质；然后打开瓶盖，向液体中滴入紫色石蕊试液，观察到的现象是 . （2）将CO2倒入B中的现象是：，此实验CO2具有 的化学性质和的物理性质。,A,B,1.为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中不可行的是（ ） A.分别通入紫色石蕊试液中 B.用燃着的木条分别伸入瓶中 C.分别通入水中 D.用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/2体积的水，盖紧瓶盖，振荡 2.下列做法容易发生危险的是（ ） A.用石灰浆抹墙 B.用干冰制造舞台上的云雾效果 C
11、.到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入 D.进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验,C,当堂训练必做题答案,C,4.在国外，有一山洞人们称为“死狗洞”也就是当狗等一些小动物进入洞内会昏迷或死去，而人却没有变化，其原因是 。,CO2的密度比空气大,并且CO2不能供给呼吸,3.为了使抹了石灰浆（Ca(OH)2）的墙壁快干燥，常在室内生个炭火盆。而开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿 用化学方程式回答下列问题： (1) 炭火盆的作用是 。 (2)开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿。,CO2+Ca(OH)2 =CaCO3+H2O,【解析】木炭燃烧生成CO2 ，炭火盆的作用是产生二氧化碳， CO2 与石灰浆Ca(
12、OH)2反应生成坚硬的碳酸钙和水，所以开始时变潮是因为反应生成了水如果不放火盆的话，只靠空气中的二氧化碳，原理上是可以的，但实际会花很长时间。,5.根据图片回答问题： （1）向A装置塑料瓶中加入约1/3体积水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是 . 说明CO2具有 的性质；然后打开瓶盖，向液体中滴入紫色石蕊试液，观察到的现象是 . （2）将CO2倒入B中的现象是：，此实验CO2具有 的化学性质和的物理性质。,塑料瓶变瘪,紫色石蕊试液变红,不燃烧，也不支持燃烧,下层的蜡烛先灭，上层的蜡烛后灭,密度比空气大,能溶于水,A,B,6.某同学设计了一组实验；取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，按如图所示进行实验，回答下列问题： （1）观察到纸花的颜色变化是：纸花变红； 纸花 ；纸花不变色； 纸花 。 （2）该同学进行四组对比实验的目的是证明 溶液能使紫色石蕊试液变红， 不能使紫色石蕊溶液变色，是 才使紫色石蕊试液变红。 （3）写出实验中发生反应的化学方程式：。,不变色,变红,酸,水和CO2独自都,水和CO2反应生成的酸,CO2+ H2O=H2CO3,稀盐酸,选做题,7.如图，将一支盛有CO2的试管倒立在一个装满水的 烧杯中看到的现象是 ；原因是 。 如果将水换成石蕊试液,可以看到 ； 原因是 。如果将水换成澄清的石灰水可以 看到 ； 原因是 。,
