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1、PEP小学英语四年级下册 说课标、说教材、说建议,说教材流程,说教材流程,说教材流程,说教材流程,说教材流程,说教材流程,说教材流程,说教材流程,课程资源的开发与利用,评价建议,教学建议,教材内容结构与整合,教材编写体例,说教材流程,教材编写特点,一 说课标课程总目标学段目标,课程总目标,综合语言运用能力,学习策略目标,语言知识目标,语言技能目标,情感态度目标,文化常识目标,功能,话题,词汇,语法,语音,意识和能力,跨文化交际,文化理解,文化知识,交际策略,调控策略,认知策略,资源策略,自信意志,动机兴趣,国际 视野,合作精神,听说读写,小学英语,第二学段,第二学段,五年级 六年级,二级目标,
2、一级目标,第一学段,三年级 四年级,内容标准,语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识,删除：数字、 时间、 玩具、 植物,二 说教材 教材编写特点 教材编写体例 教材的内容结构与整合,强调语言运用,重视双向交流,四年级下册教材编写特点,注重能力培养,突出兴趣激发,教材编写体例,Lets play; Lets find out;Lets act,Read and fill in the tabe/ number /and answer/ and tick /and circl. Look and write.,教材的内容结构,Unit2 What Time Is It ?,四年级下册
3、内容整合,教材处理,话题整合,语法整合,词汇整合,语音整合,语音清楚，语调自然。,语言知识,知道错误的发音 会影响交际；,了解单词有重音,了解简单的拼读规律,知道字母名称的读音,语音整合,语言知识,能理解和表达有关下列话题的简单信息: 数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、 个人情况、家庭、学校、朋友、等。,话题整合,会正确运用以BE动词， 助动词和情态动词开头 的一般疑问句,语言知识,知道名词有单复数形式,知道动词在 不同情况下 会有形式上的变化,知道主要人称代词的区别；,了解表示时间、 地点和位置的介词,语法整合,语言知识,学习有关本级话题范围的200个单词 和50个左右
4、的习惯用语；,词汇整合,三 说建议说教学建议评价建议课程资源的开发与利用,词汇教学,会话教学,阅读理 解教学,语音训练,歌曲与歌 谣教学,趣味故 事教学,教学建议,评价方法,评价 形式,书面作业 评价,口头作业 评价,课堂 评价,基础知识 基本技能,每单元的 听力检测,期末（阶段） 书面检测,口语检测,评价建议,教师评价学生,学生自我评价,学生之间的评价,教给正确的书写方式 纠正不正确的书写 用分层评价的形式 进行阶段性小结,每天记忆五个单 词一周一总评。 记忆最多的为 五个笑脸,合作交流，由组 长负责，组内 互评,上课坐姿端正认真 听讲积极发言的给 一个笑脸，奖励。,网络,教室,学生,家长,社会,课程资源的 开发与利用,理想课堂,以上是我说课标说教材的内容，望各位领导、老师提出宝贵的建议。谢谢大家！,
