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1、实中求精实中求精 精中谋新精中谋新 2011-2012 学年第二学期教研组工作总结 执笔： 乔月珍 当酷暑难耐，无法在教室与学生探讨知识的深奥之时，假期来到了。 回忆过去，虽偶感憾意，但数学教研组迎着春暖夏盛，走过了它又一个灿 烂的年华。 数学教研组在校领导的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习， 积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，认真贯彻落实课 改精神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的。以教法探索为重 点，努力提高课堂效益和教学质量；以组风建设为主线积极探索教研组建 设和教师专业发展的有效途径。不断总结经验，发挥优势，改进不足，集 全组教师的创造力，努力使数学教研
2、组在有朝气、有创新精神、团结奋进 的基础上焕发出新的生机与活力。 一 本学期工作回顾： 1、数学教研组是一个团结的集体。全组共 14 名教师。其中班主任 10 名，年级主任 2 名，吴忠市级骨干教师 1 名，市级骨干 4 名。虽然我们现 在是年级组办公，但我们的教研活动并不受影响。我们组所有教师基本上 是同课头教师有教学问题及时沟通，时时有教研的氛围已基本形成。每周 第八节课是我组的教研活动日，我们基本能按时组织活动，在活动中，气 氛热烈，内容充实。有研讨备课方法、有研究学生问题（主要是数学上的 问题） 、有探讨示范课、有交流讲课感受、有传达教研组计划安排、有讨 论教材等内容。 2、集体备课是
3、教研活动的一个重要形式。由于本学期我校搬入新学 校，各项工作走上了正轨，一切教研活动的开展必须规范。集体备课以年 级为单位，在开学初教务处牵头确定备课组长，有备课组长认真管理本年 级的集体备课。同一备课组的老师经常一起备课，研究教法，探讨学生情 况，设计教学内容。一起出试卷，一起制作课件。每位教师都积累了一定 的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级 使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。优势互补，形成了教的合力， 提高了数学教研组整体教学教研水平。 3、日常检查不松懈，督促每位教师做好日常教学常规。从教案上来 看，我们数学组的每位教师备课都很认真，教案数量齐，填写齐
4、全，有日 期，有教学目标、有重点、难点、板书、教学过程、课后评价与反思。作 业批改及时，有日期、等级，有复批。改错与作业本结合应用，促进学生 良好作业习惯的养成。 4、积极组织开展九年级数学竞赛的备战工作。2012 年开学以后积极 对参加全国奥数竞赛学生的辅导。我组教师根据学校教务处的要求，结合 各年级实际，认真组题，顺利完成了竞赛任务。成绩公布后我校榜上有名， 杨枫、董磊老师获优秀辅导教师称号。通过竞赛学生的斗志被激起，学习 劲头非常足，竞赛活动收到了极好的效果。 5、带着问题听课，从研究学习的角度交流。本学期只要是听课活动。 就会有问题布置，到这问题听课成为我组的一个特点，各位教师都质量较
5、 高的完成本学期的听课任务，听课次数均能达到 15 节，而且听写详实， 有侧评和总评，也能及时的写出对听课教师做法的意见和建议。 6、教研活动展示我们有备而来。由果索因，纵观初中阶段“数”的 计算和“式”的计算，贯穿了整个数学的学习历史。受教务处的的安排， 在第六周我组在全体成员的精心准备下，从大处选题“初中阶段数与式的 教学研讨” ，小处入手：初中阶段使用频率最高，而且多数学生易混淆的 公式：(a+b)(a-b)=a2-b2 (a+b)2= a2+2ab+ b2 (a-b)2= a2-2ab+ b2，研讨活动 热烈有序，收到了良好的效果。 7、课题研究引领发展新方向。教师们在平时的教学中加强
6、研究，积 累素材，归纳整理，教研组统一学习学科刊物，帮助教师们了解教研改信 息， “善学才能善研，善研才能善教”的道理植根于每个数学人的心间。 在组长的带领下，本学期课题研究的主要任务是：七年级研究学生学习习 惯的养成教育策略，八、九年级重点是研究学生学习思维习惯和学习能力 的提升。 8、成绩的取得：九年级数学竞赛中杨枫，董磊获全国奥赛优秀辅导 员称号；吴忠市青年教师说课大赛中乔月珍获比赛二等奖；全市青年骨干 教师初选活动中陈静定级为三级。 二 、工作中存在的不足 苏轼说“旧书不厌百回读，读书深思子自知” ，不仅读书如此，工作、 生活也是一样，旧事不厌百回看，只有在回头看的过程中，我们才会看到
7、 自己走过的痕迹是否曲折，是否有别的捷径。一学期的教研工作结束了， 回头看时遗憾也不少。 1、个别教师的教学理念和行为至今不能“与时俱进” ，教材观，教学 观陈旧，教学设计水平有待提高。 2、教师发展方向不明确，还把自己置身于一个“教书匠”的地位， 一天在课堂里做着简单而重复，又没有多大效果的事。 3、教案中还存在重点确定不准确，难点突破没方法。 4、教学反思还比较流于形式，反思内容单调，指导意义不强。 5、教科研意识不强。 没有反思就不会有进步。我们也深知教学是一项慢艺术，教学是十年 如一日的重复。教育本身又是一种创造，我们作为研究的主体，以研究的 目光审视教育中的问题，就会走出思维的定式，摆脱经验的束缚，就会发 现真实、发现美丽，就会更多地体验教育的魅力。漫漫教学之路，我们终 会反思不止，学习不断。实中求精，精中谋新是我们不变的教研准则。 青铜峡市第六中数学教研组 2012 年 7 月 6 日
