《莲文化的魅力》教学实践活动

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1、莲香四溢莲香四溢莲文化的魅力探寻莲文化的魅力探寻教学设计教学设计 备课时间：备课时间：12.1312.13 上课时间：上课时间：12.3012.30 【活动目的】 1.通过对有关莲的各种信息整理、探究，初步了解莲与中华民族传统文化 的渊源；了解一些关于莲的科学知识。 2.阅读、背诵有关莲的诗文，培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏 能力。 3.培养围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见的口语交际能力和书 面表达能力。 【活动准备】 1、把全班学生划分成几个活动小组，确定组长。 2、根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地围绕研究主题去搜集、 整理、探究。 【活动内容】 指导学生从莲与科

2、学知识、莲与现实生活、莲与文学艺术等方面去搜集、 整理和探究。提示可从下面几个方面搜集、整理材料：（1）莲的名称（含学名、 别名、美称等） （2）莲的历史、品种 （3）莲的美食和药（4）莲的名胜古 迹 （5）莲的诗文、故事、传说（6）莲与佛教的关系，与民俗文化的关系 。 【活动指导】 1、积极开发与利用课外学习资源，在生活中、在社会实践中学语文。 2、在活动中，加强研讨与交流，要主动拿出自己的学习资料和学习成果与 同学共享，多进行小组合作式学习。 3、莲与文学艺术、文化生活关系密切，可以通过吟诵、欣赏、评说、解说 等形式锻炼口语表达能力，通过写随笔、杂感锻炼语言文字的表达能力。 【活动时间】

3、准备时间：一周时间 课堂展示：一课时 【课堂展示】 （指导学生成果汇报，实现资源共享，引导学生深入探究莲文化的魅力所 在。） （一）激情导入： 穿越时空，她撷着淡淡的清香，娉娉婷婷地向我们走来，和着清风流水， 袅娜地绽放在碧波之上。她以美丽的舞姿翩跹于诗文篇章之中，为文人墨客所 钟情，又引发我们无限的遐思。今天，就让我们一起走近莲花，走进莲文化， 去感受荷风莲韵的魅力！（幻灯片循环播放莲花的图片，背景音乐为江南采莲 曲） （二）展示交流 第一环节：浏览千姿百态的莲 课前热身猜谜语 小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。一植物名称-（荷 花） 泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小

4、窟窿。-（莲藕） 池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。-（荷叶） 其实这些都是莲的一部分， 下面请大家欣赏千姿百态的各种莲（投影莲图 片：很美）但不知道同学们对莲文化的知识了解有多少呢？ 第二环节：莲花知识竞赛 前八题为必答题（各组选派代表回答）， 最后一道题为抢答题。 1、莲是一种古老的植物。它的原产地在哪里？有多少年的历史了？（原产 中国 ，一亿三千五百万年）-我国文献中对莲史及其功用的记载也已有三千 多年了）从生物学上看，莲是属于什么科? （睡莲科多年生水生草本花卉） 2、出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪 些？（至少说出三个）（莲花，别名荷花、芙

5、蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、莲、藕英、 君子花、碧波仙子、风露佳人） 3 3、列举与莲花有关的成语。、列举与莲花有关的成语。(藕断丝连、步步莲花、三寸金莲 柳腰莲脸) 4、歇后语 ： 荷花灯点蜡荷花灯点蜡心里明心里明 荷花池里养鱼荷花池里养鱼一举两得一举两得 荷包里装针荷包里装针锋芒毕露锋芒毕露 花叶包鳝鱼花叶包鳝鱼溜之大吉溜之大吉 莲梗打人莲梗打人思（丝）尽情断思（丝）尽情断 莲蓬结籽莲蓬结籽心连心心连心 莲生水中莲生水中不扶自直不扶自直 5、列举以荷花为“市花” 的名城都市： （山东济南市、山东济宁市、河南许昌市、湖北孝感市 、湖北洪湖市、 广东肇庆市；澳门特别行政区区旗、区徽为荷花）（投影）

6、 6、 列举著名事物上的莲花图。列举著名事物上的莲花图。 20 元纸币上 人民英雄纪念碑底座 莲花座 7 7、莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚、莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚 穿的袈裟又称作什么？人们又常常会见到佛经把佛国称为什么？把和尚行法手穿的袈裟又称作什么？人们又常常会见到佛经把佛国称为什么？把和尚行法手 印称为什么印称为什么 寺庙寺庙莲舍莲舍 袈裟袈裟莲服莲服 佛国佛国莲界莲界 和尚行法手印和尚行法手印莲华合掌莲华合掌 8 8、列举一些与莲花有关的风景及名胜、列举一些与莲花有关的风景及名胜 著名风景，如：番禺莲花山、黄山莲花

7、峰、河北保定荷花淀。著名风景，如：番禺莲花山、黄山莲花峰、河北保定荷花淀。 赏荷胜地赏荷胜地 ，如：杭州西湖、河北白洋淀、肇庆七星岩、三水荷花世界，如：杭州西湖、河北白洋淀、肇庆七星岩、三水荷花世界 。 宣布各组必答题情况。下面进入抢答题，同样以组为单位，老师读完题目 后即可立刻抢答。 莲在我们的实际生活中，起着什么样的作用呢？莲在我们的实际生活中，起着什么样的作用呢？ 莲的姿态优美，有很高的观赏性，在我国有许多赏荷胜地。 莲浑身是宝，有很大的实用性。自秦汉时代，先民们将莲花作为滋补药用， 莲花药用在中国也有 2000 年以上的历史。众多地方专营莲子生产。莲藕是 最好的蔬菜和蜜饯果品。莲叶、莲

8、花、莲蕊等也都是中国人民喜爱的药膳食 品。可见莲花食文化的丰富多彩。传统的莲子粥、莲房脯、莲子粉、藕片夹肉、 莲叶蒸肉、莲叶粥等等，举不胜举。 传情达意的信物。莲花是友谊的象征和使者。中国古代民间就有春天折梅 赠远，秋天采莲怀人的传统。 总的看来，同学们对莲知识的积累还是不错的。其实，莲文化的知识远远 不止这些，这就需要同学们平时多积累，扩大知识面。 经过了紧张的知识竞答，接下来让我们缓解一下情绪，搭上旅行社的末 班车，一起去游览有关莲的风景名胜。 第三环节、跟随导游观光 介绍赏荷胜地、有关莲的风景区 其实，跟莲相关的景点很多（赏荷胜地主要有杭州西湖、济南大明湖、湖 南洞庭湖、河北白洋淀、山东

9、微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、 广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等；还有很多以莲命名的山脉，如：黄山莲 花峰 、庐山莲花峰、华山莲花峰 、 衡山莲花峰、 五夷山莲花峰、广西莲花 峰 、福建莲荷山等。）（边介绍边放映图片） 今天派出我社两位资深导游员 A 和 B 带领大家一同观光，选取自己喜欢的 景点给大家作介绍。） （请学生评价。景色很美，导游介绍得也很不错，掌声鼓励。以后同学们和 家人朋友一同前往旅游时，也可试着充当一回导游，看看自己能力如何。） 美景常常能给人以美的享受，不少文人雅士把这种独特的感受记载下来， 也因此为我们留下了很多千古传诵的优秀篇章。 第四环节：诗风雅韵 赞莲

10、诗文欣赏 1、欣赏莲的诗歌 小池、古诗十九首之六、晓出净慈寺送林子方等 2、引导学生进一步探究莲的内涵：荷花入诗入文，情彩飞扬，雅俗共赏，有 人借荷香淡淡抒发清闲散淡情怀，有人借荷花艳艳展示生命意趣，有人借荷花 生死倾诉相思苦情凡此种种，多姿多彩，荷为人而生，文因荷而贵，人荷 相映，演绎了一首首洋溢着生命情愫的华彩诗章。 师引领学生畅游莲文化的世界，选择其中几句进行赏析。（屏幕中出示相 关写莲的诗句） 如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 -晓出净慈寺送林子方（杨万里） 重湖叠瓛清嘉，有三秋桂子，十里荷花。望海潮柳永 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 山东济南大明湖铁公祠的楹联 采莲南塘秋，莲花

11、过人头;低头弄莲子，莲子青如水。西洲曲 出示教师范例，学生结合自己搜集到的写莲的诗文及对于作品的理解感悟， 写句子。 示例：我是周敦颐笔下的莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，我在世俗 污浊中独善其身。 仿写：我是 笔下的莲，“ ， ”（引用诗句），我 （象征意义）。 展示交流： （1）我是李白笔下的莲，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我质朴而高洁。 （2）我是屈原笔下的莲，“制芰荷发为衣，集芙蓉以为裳”，我是屈原高洁志趣 与美好品质的化身。 （3）我是杨万里笔下的莲，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，我带给人们无 限的生机，给他们以美的享受。 （4）我是吴师道笔下的莲，“玉雪窍玲珑，纷披绿映红

12、。生生无限意，只在苦心中” ，我的外表虽美，但必须乐观向上，才能走出污浊，茁壮成长，把美展现给别人。 （5）我是王昌龄笔下的莲，“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，我与美丽多 情的采莲少女、如诗如画的荷塘融为一体，给人以无限的遐思。 2、欣赏有关莲的精美文章 （泰戈尔的莲、朱自清的荷塘月色选段） 第五环节：谈谈我的观点 周敦颐的爱莲说主要是对莲的称颂，你觉得其中最能体现出莲高洁品 行的是哪个句子？（出淤泥而不染）对了，从污泥中长出来却不受到沾染，确 实难能可贵，作者也借此歌颂了像莲一样不受到周围恶浊环境影响的一类人。 但说得容易，做起来却很难，现实生活中也存在有“近朱者赤，近墨者黑”这 种说法

13、。你赞同哪种观点？说说你的理由。 观点一、“出淤泥而不染” 观点二、“近朱者赤，近墨者黑” 同学们的阐述各有各的道理，其实，在日常生活中，当你出在一个良好的 环境，周围有好的榜样，那么我们要向他学习，以求得自己的进步，如果身边 存在不良的风气，那么我们就要凭借自己顽强的毅力，坚持做好自己。始终做 一个品德高尚的人。 (三)、结束语 莲花的世界就是生生不息的生命的世界。它在淤泥里孕育，在阳光里生长， 在高温里盛开，在清风里结实。莲之魂，飘在诗歌里，行在书画里，定格在照 片里，它属于水，它属于阳光，它属于爱它的人，它更属于神秘的宇宙让 我们尽显创新的精神，用我们聪明的头脑、勤劳的双手，让莲文化魅力永存！ (四) 作业设计： 欣赏了千姿百态的莲花，也结识了如莲一般高尚纯洁的人，相信莲的形象 已深入你的内心。带着我们本次语文综合活动的收获与感悟，请以“我心中的莲” 为话题写一段文章，可以抒写你对莲独特的感悟，也可以以莲喻人，记叙感人 的故事。