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1、优质课优质课草船借箭草船借箭 教学目标：教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理清文章顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后 果。 3、认识草船借箭成功的原因是诸葛亮有知识、有计谋、有胆量、 有胆略，更重要的是有创新精神。 4、领悟诸葛亮的神机妙算。 教学重、难点：教学重、难点： 1、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识， 有计谋、有胆量、有胆略。 2、了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。 3、从草船借箭这件具体事情，体会诸葛亮的神机妙算。 教具准备：教具准备： 课件 教学安排：教学安排： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、激趣导入 师：有人说
2、三国演义是一部谋略之书，那么草船借箭就 是谋略里的谋略，也有人说三国演义是一部智慧之书，那么 草船借箭就是智慧中的智慧。对于这样一个充满了谋略，充 满了智慧的故事，相信同学们一定会非常感兴趣，这节课我们就 来了解一下这智慧中的智慧吧！板书课题草船借箭。 1.补充四大名著。 2.介绍三国演义的背景。 3.学生起来读生字。检查生字生词。 二、初读课文 师：读了课题，文中讲了那几个人物出场？围绕着借箭发生 了什么事情？ 生 1：是谁向谁借箭？ 生 2：为什么借箭？ 生 3：怎么借箭的？ 生 4：借的结果怎样？ 由此引出事情的起因，经过，结果。 师：你们的问题都非常有价值，下面就让我们带着这些问题和你
3、 们自己心中的问题快速通读课文。 生：带着问题快速通读课文。 三、深入课文 1、掌握概括文章主要内容的方法： 师：同学们读得非常认真，那谁来试着解答其中的一个问题呢？ 生 1：我选择的是为什么要借箭？ 生 2：我选择怎么借箭？ 生 3：我选择借箭的结果怎样？ 师：这是草船借箭的起因、经过、结果。其实把事情的起因、 经过、结果用简练的语言说清楚，就概括出了一篇文章的主要内 容。谁来试着概括出文章的主要内容呢？ 生：本文主要讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，让诸葛亮在十天内 造十万只箭，以此陷害他，诸葛亮和周瑜斗智，用妙计向曹操 “借箭”，挫败了周瑜的陷害。 2、再读课文： 生：再读课文。 师：草船借箭这个
4、故事出现了哪几个人物？你最敬佩谁？为什么 敬佩？文中哪一个成语最能说明诸葛亮的才干？ 生：神机妙算。 师：你们知道神机妙算是什么意思吗？ 生：我知道神机妙算是什么意思吗？ 生：“神”和“妙”形容高明，“机”和“算”指计谋。 “神机妙算”准确的说是指惊人的机智、巧妙的谋划。 师：如果没有别人的帮助，诸葛亮一个人能不能完成这件事 呢？那么他请谁来帮忙呢？他是怎么说的，又是怎么做的呢？ 生 1：诸葛亮请鲁肃来帮忙。 生 2：诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，每条船上要 三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在 船的两边。” 师：诸葛亮已经准确算好了用二十条船，三十名军士，一千 多个
5、草把子就能够借到十万支箭，也能体现诸葛亮运筹帷幄、神 机妙算。那大家想想鲁肃是周瑜的手下，诸葛亮怎么敢请鲁肃帮 忙呢？ 生：因为了解鲁肃是忠厚老实的人。 师：是啊！正因为诸葛亮了解鲁肃的为人，知道他是个忠厚 讲信用的人，所以才敢请他帮忙，这也能体现出诸葛亮在用人上 的高明。 师：你从周瑜和诸葛亮的谈话中看出诸葛亮的神机妙算，周 瑜以公事为由让诸葛亮十天造十万支箭，面对周瑜的阴谋，诸葛 亮这样回答（师指向大屏幕）你来代替诸葛亮回答。 生：周瑜说十天，而诸葛亮却坚定的说只要三天，并且还立 下了军令状，你知道军令状是什么吗？ 生：是一份保证书，表示如不能完成任务愿依军法处置。十 天造十万支箭已经很不
6、容易，诸葛却自愿缩减为三天，那他就不 怕完不成任务依军法处置吗？为什么如此胆大呢？ 师：哦！诸葛亮已经胸有成竹了，那你能读出这种胸有成竹 吗？让我们集体读出诸葛亮的胸有成竹吧！在商议军事的过程中， 周瑜给你留下什么样印象？ 生：齐读 师：其实周瑜在三国中也是一个风云人物，赤壁之战中，他 谈笑间樯橹灰飞烟灭，可就是这样一个满腹韬略的大英雄却有一 个致命的缺点心胸狭隘。让我们通过朗读来品味人物的这些 特点。 生：分角色朗读 师：（评）好一个忌贤妒能、心胸狭隘的周瑜，好一个神机 妙算、胸怀大度的诸葛亮！你们的朗读恰到好处的塑造了两位人 物的特点。现在让我们分男女生来试试。 生：分角色朗读。 师：通过
7、你们的朗读，我知道你们能够很好的把握人物的性 格特点。 师：在课文中许多地方体现诸葛亮的神机妙算，现在请再次 快速浏览课文，画出能体现诸葛亮神机妙算的语句并在旁边写上 你的理由。 生：浏览课文，画出能体现诸葛亮神机妙算语句并在旁边写 上你的理由。 生 1：汇报 生 2：汇报 生 3：汇报 3、交流神机妙算： （1）生：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取 乐，天亮了就回去。 师：你找到的是第七自然段的一句话，（出示第七自然段） 你理解的不错。诸葛亮料到大雾天，曹操一定不敢派兵出来，知 己知彼是诸葛亮百战不殆的一个关键因素。老师发现在课文中有 十一处写诸葛亮的话，而只有这一处是诸葛亮“
8、笑”着说。从这个 “笑”字，你能体会到什么？ 生：这个“笑”字说明诸葛亮对这件事是胸有成竹，胜券在 握，非常自信。 师：那谁能读出诸葛亮的这份自信、胸有成竹、胜券在握。 生 1：读。 生 2：读。 生 3：读。 （2）师：细细再品读这一段，还有哪些地方能体现诸葛亮的神 机妙算？ 生：这时候大雾漫天，江面上连面对面都看不清。 师：我觉得通过这句话还不能足够看出诸葛亮的神机妙算。 哪句话能证明这场大雾诸葛亮早已算到了呢？ 生：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸 葛亮有什么动静；直到第三天四更时分，诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一 起去取箭
9、。”鲁肃问：“到哪里去取？诸葛亮说：“不用问，去 了就知道。” 师：作为旁观者，火都烧到眉毛了，一定快急死了，而诸葛 亮却镇定从容，虽然当时没有天气预报，但他却提前三天预知天 气，的确是神机妙算。 （3）师：让我们继续分析这一段，还有哪些语句能体现诸葛亮 的神机妙算？ 生：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的 军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 师：此时箭如雨下，船的这面很快插满了箭，这时候诸葛亮又 下达了怎样的命令？ 生 1：船头朝东，船尾朝西。 生 2：这样顺风顺水，便于返回，曹军想追也来不及了。 师：老师这里截取了一段借箭过程的录像，让我们来目睹诸葛 亮的神机妙算吧！ 师：通过
10、影片，我们真实的感受到诸葛亮的神机妙算。在借箭 过程中，曹操给你留下什么印象？ 师：的确，草船借箭的前前后后尽显诸葛亮的杰出才干，难怪 周瑜会长叹一声，齐读“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”那你 知道周瑜死的原因吗？心胸狭隘的周瑜在死时也不甘心，发出了 “既生瑜，何生亮”的感叹！ 四、课堂总结 通过今天的学习，我们知道了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干， 利 用与曹操作战的机会，以造箭为由想陷害诸葛亮。而诸葛亮神机妙 算，最终向曹操借到了十多万支箭。其实，在三国演义中，我 们可以通过更多的小故事来了解这四位人物的更多特点，当然除此 我们还可以认识更多的英雄，如重情重意的关羽，粗中有细的张飞， 浑身是胆的赵云等等，就让我们通过阅读走近这些大英雄吧。 五、布置作业 1、阅读三国演义第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄 盖受刑”。 2、搜集有关三国演义的成语、诗词、歇后语。 【板书设计板书设计】 草 船 借 箭 懂天文 诸葛亮 知地理 神机妙算 识人心 周 瑜 阴险狡猾 曹 操 谨慎多疑 鲁 肃 忠厚老实
