《新高考背景下学校课程改革的实践与思考-海高执行校长顾贯石课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新高考背景下学校课程改革的实践与思考-海高执行校长顾贯石课件（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,1993年8月海宁市第一中学高中部， 更名为“海宁市高级中学”。,学校简介,2012年6月：华东师范大学海宁市实验高级中学。,2008年9月：新校区占地219亩。,2014年12月：华东师范大学附属海宁市高级中学。,,学校简介,1996年被评为浙江省一级重点中学 2014年4月被评为浙江省首批一级特色示范学校,,学校简介,海宁每年初中毕业生6000多，我校每年录取640名。,现有现有教职员工227人，专任教师197人。,学校共49个教学班，每班40人，其中高一、高二各16个班，高三17个班，学生1954人。,,学校简介,办学理念：“实施全人教育，促进个性发展，培育海宁新名人”。,课程体系：“
2、学科课程、学术课程、职业课程和生活课程” 的名人课程体系。,办学特色：办学术特长类学校，成智慧专长型教师，育实践创新性人材。,培养目标：富有学术潜力，兼具职业能力，充满生命活力的现代高中生。,,新高考背景下学校课程改革的实践与思考,海宁市高级中学 顾贯石2015年11月,,一、我们从哪里来？ 二、我们在哪里了？ 三、我们往那里去？,新高考背景下学校课程改革的实践与思考,,一、我们从哪里来？,新高考背景下学校课程改革的实践与思考,3校本选修课程的冲击,1文综与理综的改变,2选修IB课程的影响,2000年2012年浙江省三次课程改革及对学校的影响,,一、我们从哪里来？,1文综与理综的改变,浙江省高
3、考科目设置采取“3+综合”形式。,影响,学校,教师,学生,2000年全国实行高考改革，高考科目设置采取“3+x”形式。,“3”：语文、数学（文数、理数）、外语； 理科综合：物理、化学、生物；文科综合：政治、历史、地理,,一、我们从哪里来？,2选修IB课程的影响,2006年浙江省实施课程改革： 必修（综合实践）选修I （国家选修）选修II（校本选修）,选修I （国家选修）：选修IA、选修IB选修II（校本选修）：每周不少于1课时,高考内容：必修选修IA选修IB（报考一类的考生）,高考科目：3综合选修IB（报考一类的考生）,选修IB：9门学科各有两个模块共18个模块，每个模块1个试题，每个试题10
4、分，考试时考生从18个模块中选6个模块考试（18选6），满分60分。,1文综与理综的改变,,一、我们从哪里来？,选修IB课程怎么设置？,如何评价？,影响,2选修IB课程的影响,1文综与理综的改变,学校,教师,学生,怎么教？,课程校本化,难度变化,教学时间变化,,一、我们从哪里来？,校本选修课程：知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类四大类。,2012年浙江省全面实施深化课程改革：必修国家选修校本选修,3校本选修课程的冲击,校本选修课程：每周开设不少于9课时，完全走班。,校本选修课程学分：学从28个增加到48个。知识拓展类学分不多于28个，即平均每周不多于5节；职业技能类学分不少于6个，
5、即平均每周不少于1节。,1文综与理综的改变,2选修IB课程的影响,高考科目（不变）：3综合选修IB（报考一类的考生）,,一、我们从哪里来？,校本选修课程的开发,3校本选修课程的冲击, 以点带面,校本课程三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。 校本课程三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。,校本课程群,课程精品化建设, 合理定位,课程的定位,社团的定位, 突出亮点,科技创新实验室,赞山学习大讲坛,1文综与理综的改变,2选修IB课程的影响,,英语校本课程群,物理校本课程群,,三、我们往哪里去？,专业选择,没有一本，如何推动教学质量监控？,书法中的历史课程目录,,社团是未来职业
6、的预演；今天的社团角色就是未来的人生角色。兴趣集散地，精英俱乐部，科学实验室。,2013年3月19日，社团联合会成立，周彬校长和海宁市团委副书记高英揭牌,海高学生社团联合会,第一学期：海高十佳歌手；苏格拉底杯辩论赛；文学晚会,第二学期：红五月；HBA蓝球赛、HFA足球赛；志摩穆旦杯诗歌朗诵赛、演讲赛,PSC课程,从2013年至今，海高学生中有704人经测试确认普通话达到二级以上水平，其中有408名学生达到二级甲等水平。,,举办海高赞山学习大讲坛，每周二、四傍晚邀请各行各业来学校讲述自己的行业故事；开设一定数量大学课程。,学生赞山大讲坛,定向运动课程,2012年伊春举行的全国学生定向赛上获得男子
7、团体总分第7名；2013年在贵州举行的全国定向锦标赛上，团体第二；2014年11月浙江省第12届定向赛中，12个项目获11枚金牌。,PSC课程,从2013年至今，海高学生中有704人经测试确认普通话达到二级以上水平，其中有408名学生达到二级甲等水平。,海高科技创新实验室,“PLC”自动化远程控制系列校本课程，学生开发了“自动化远程控制洗衣机”、“ 自动化电梯控制”、“红绿灯的改进”、“音乐喷泉”等，其中有两项获得国家专利。,,举办海高赞山学习大讲坛，每周二、四傍晚邀请各行各业来学校讲述自己的行业故事；开设一定数量大学课程。,学生赞山大讲坛,,一、我们从哪里来？,校本选修课程的开发,3校本选修
8、课程的冲击, 以点带面,校本课程三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。 校本课程三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。,校本课程群,课程精品化建设, 合理定位,课程的定位,社团的定位, 突出亮点,科技创新实验室,赞山学习大讲坛,1文综与理综的改变,2选修IB课程的影响,,我校校本课程开发情况目前学校开发了152门校本课程，其中学术课程共42门，职业课程19门，生活课程共67门。浙江省精品课程与网络推荐课程6门；嘉兴市级精品课程44门。,,名人课程体系：“学科课程、学术课程、职业课程和生活课程”,,一、我们从哪里来？,校本选修课程的开设,3校本选修课程的冲击, 对学校特色重
9、新定位、为学校课程设置、走班管理积累了 一定的经验, 选课指南, 一课二师,影响, 教师课程开发能力得到提升、课堂教学水平带来冲击, 对学生学习方式带来变化,2选修IB课程的影响,1文综与理综的改变,学校2014学年，每学期平均开设102门校本课程，生均每门14人；每学期平均开设645个教学班，推行完全走班制。在选修课程的48个学分中，我们规定了学生在高中三年中必修的学分，其中学术课程12个学分，职业课程与生活课程各8个学分，其余20个学分根据学生自己需求自由选择（其中学术课程不多于16个学分）。,C类课程的开设,海高学生到海职高上个人理财课,,新高考背景下学校课程改革的实践与思考,二、我们在
10、哪里了？,,二、我们在哪里？,2014年浙江省试点新高考方案，高考科目设置采取“3+X”模式,怎么考？ 考什么？ 怎么录？,怎么考？,,二、我们在哪里？,考什么？,, 考生志愿由“专业+学校”组成,二、我们在哪里？,怎么录？, 高校专业的选择各高校根据专业要求确定选考科目03科，并在招生2年前向社会公布。考生选考科目只需1门在高校选考科目范围内，就能报考该专业（类）, 录取不分批次、不分文理，实行专业平行投档, 填报志愿与投档按考生成绩分段进行, “三位一体”招生：高考学考综合素质测试 高校自主招生：高考后，由各高校自主确定,,二、我们在哪里？,建立学段制,1. 怎么考？,, 并开课目数量的限
11、制怎么办？,二、我们在哪里？,建立学段制,1. 怎么考？, 缺教师怎么办？, 课时不够用怎么办？,必修30节校本选修9节=39节。 语、数、外：34=12节； “7选3”：7 4=28节（12节），共40节,建设与学段制相适应的课程设置,二、我们在哪里？,建立学段制,1. 怎么考？, 课程开设情况,建设与学段制相适应的课程设置,, 建设与学考、选考相适应的课程,二、我们在哪里？,完善必修与选修融合的学校课程体系,2. 考什么？, 建设与走班教学相配套的微专题课程,改变教、学模式，发挥不同学科的不同教育功能, 翻转课堂落地板, 理科教学竞赛化，文科教学活动化,1. 怎么考？,各科教学内容：必修限
12、定性选修，而每个内容又分为基本要求与拓展要求 学考：两部分中的基本要求； 选考：基本要求拓展要求,基础必修A类课程： A1类课程：各学科必修内容，旨在为学考打好基础； A2类课程：各学科必修+必修拓展内容，旨在为选考打好基础。 基础选修 B类课程： B1类课程学考选修：旨在巩固必修基础；B2类课程高考选修：限定性选修高考复习，旨在巩固选考基础。 拓展选修C类课程： 学术课程、职业课程和生活课程。旨在体验学科专业、培养职业倾向、提高生活品味，为高校自主招生、三维 一体招生打好基础。,完善课程体系,高中三年学习的课程结构：ABC,学考：A1+B1课程纲要,选考：A2+B2课程纲要,,, 建设与学考
13、、选考相适应的课程,二、我们在哪里？,完善必修与选修融合的学校课程体系,2. 考什么？, 建设与走班教学相配套的专题课程,改变教、学模式，发挥不同学科的不同教育功能, 翻转课堂落地板, 理科教学竞赛化，文科教学活动化,1. 怎么考？,, 我校“7选3”的情况,二、我们在哪里？,专业选择,3. 怎么录？, 如何选“3”？, “1”能否加到“2”？,2. 考什么？,1. 怎么考？, “1+2”模式, “一生一导”,,二、我们在哪里？,专业选择,3. 怎么录？,“7选3”给教师带来的影响, 我校如何选课的？, 选课人少了怎么办？, 选师与定层, 选课与定班,,行政班与教学,二、我们在哪里？,3. 怎么录？,先专业再大学对高中的影响,没有一本，如何推动教学质量监控？,“7选3”给管理带来的影响,行政班的功能：培养集体主义思想，让人有一种归属感,教学班的功能：提高学生学习的责任心（对自己的选择负责）、培养自主学习能力、提高学生交流能力等, 学生评教, 综合评价系统, 标准分评价, 过程考核与终端考核, 一生一特, 特色课程,,三、我们往哪里去？,1“7选3”的发展结果是什么？,2如何做好选择后的教师的管理？,3如何做好选课走班后的教学管理？,,三、我们往哪里去？,,二、我们在哪里了？,新高考背景下学校课程改革的实践与思考,一、我们从哪里来？,三、我们往那里去？,,谢谢！,
