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1、1要求：1 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到 word 中 ，在 word 中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：课题：课题：MyMy namesnames Gina!Gina!教学设计教学设计科目：科目：英语英语教学对象：教学对象：初一（初一（3 3）班）班课时：课时：1 1 课时课时提供者：提供者：
2、杨琪杨琪单位：单位：江西南昌经开区实验中学江西南昌经开区实验中学一、教学内容分析一、教学内容分析该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学 生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。二、教学目标二、教学目标采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自 己、询问他人姓名的基本句型 Whats your/his/her name？My/His/Her name is。 ”培养学生结交新朋友的 能力。2三、学习者特征分析三、学习
3、者特征分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 Whats your/his/her name？My/His/Her name is
4、。”培养学生结交新朋友的能采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 Whats your/his/her name？My/His/Her name is。”培养学生结交新朋友的能力。五、教学重点及难点五、教学重点及难点specific information Role playing六、教学过程、六、教学过程、教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问
5、他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her name is2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“-Whats your /his /he name? My/His/Her name is”.2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。熟练掌握句型一 1、播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名“Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim“，完成 2a,2b 部分的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同
6、学，完成 2c 部分的教学任务（Whats your/his/her name？My/His/Her name is）。3.概括语法点“ Whats your/his/her name？My/His/Her name is.”1通过听对话熟悉人名“TonTom Jenny Bob Bruce Jim“，完成 2a, 2b 部分的教学任务。2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成 2c 部分的教学任务(Whats your/his/her name？My/His/Her name is .）。3了解语法点掌握句型和单词3引导学生阅读 3a 图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从 3a 中给自
7、己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成 3b 的任务阅读 3a 图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从 3a 中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成 3b 的任务。通过游戏填表，可以拓展学生的思维七、教学评价设计七、教学评价设计评价内容学生 姓名评价 日期 学生自评生生互评教师评价评价项目 优良中差优良中差优良中差 课堂表现 回答问题 作业态度 知识掌握 综合评价寄 语八、板书设计八、板书设计revise sing an english song listening dialoguefirst namechoose game1 game2 classifylast nam
8、etask 1：discuss the differences between english names and chinese namestask 2：exchange the information of the names and meaningstask 3：reportfind the owner task 4：make an id card for yourself4九教学反思九教学反思1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；2. 能根据语调变化，判定句子意义的变化；3. 能辩认出歌谣中的韵律；4. 能识别语段中句子间联系；5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；6. 能听懂有关熟悉话题的语段；7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元 Section A lb 是排序，2a 是勾；Section B 2a 3a 是圈，3b 是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。
