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1、UnitUnit 2 2 ColorsColors第一课时第一课时教学目标：教学目标：1 能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点教学难点：1、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教学过程：教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revis
2、ion)（1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together. “Head, shoulders, knees and toes“ ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS“指令可以是一二单元 Lets do (A/B) 的内容。（3）师生同唱歌曲 “Hello“。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起 Mr. Black 的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上 Mr. Black 的头饰说： Good mor
3、ning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍 Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 “Hello“呈现新课 (Presentation) （1）师生观看教学课件。课件内容为 Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再
4、次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起 Miss White 的头饰，右手举起 Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。（4）教师提问：Mr. Black 和 Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听
5、本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i“ 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第三次观看 Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是
6、用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问 How are you? ，每天见面时，只要说 Hello. 和 Hi .就可以了。（7）趣味操练游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。趣味操练 (Practice)（1）游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员“，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第
7、二个学生回答 Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名）。（2）学生戴上 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏做 Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. （A 代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习 Lets tal
8、k 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。教后反思：教后反思：本课时主要学习 Lets learn 部分关于颜色的单词：blue，green，red，yellow。在热身环节，通过教师之间相互问候和做游戏复习以前所学的单词，句子以及指令语。根据国家英语课程标准，结合小学三年级学生的年龄特点和认知规律，在整个教学过程中，教师都用一个孩子们喜爱的童话故事贯穿始终，吸引学生一步步地解决问题。这课上后，目标基本落实，但课文中的Miss white 和 Mr.Black 给课文造成负担，我想可以在教完颜色后，再教这课，效果会更好。unitunit 2 2 Co
9、lorsColors第二课时第二课时教学目标：教学目标：1 进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。2 能听说、认读 blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。3 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：教学重点：学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red, purple教学难点教学难点：“green“一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学过程：教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生之间相互
10、问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜“ 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。呈现新课 (Presentation)（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a
11、 green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说 green 闪动。教师代读 green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学 blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。（2）用 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green“一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读
12、 Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用 PowerPoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做 Lets do 部分的游戏。（6）教师用 Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。趣味操练 (Practice)（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭
13、，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon.教学反思：教学反思： 评价自始至终贯穿于课堂。教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语、真诚的拥抱等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。课程快结束时，师生道别环节使学生有机会在真实的生活情境中使
14、用所学语言，体验学有所用的喜悦感，新知识真正生成了自己的语言。UnitUnit 2 2 ColorsColors第三课时第三课时教学目标：教学目标：1 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。2 学习本课时的有关颜色的歌曲。教学重点：教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点：教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。教学过程：教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes“ 复习表身体部位的单词。（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起
15、其中之一很快在学生面前晃过并提问： “What?“ 学生根据卡片内容，说出单词 head / red 。（3）让学生说第二单元 Lets chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。呈现新课 (Presentation)（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。（2）比赛教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head ，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。（3）做 Lets paint
16、部分的练习。教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后，教师指着句子，带读 Colour the face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。（4）继续做 Lets paint 部分剩下句子的练习。教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。（5）教师指着自己的衣服说：Im wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教师当天穿 yellow 颜色的衣服）学生跟说 Who is wearing yellow today?（6）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：教师带读歌曲中的单词和句子。教师带领学生边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。（7）听录音，全体学生唱
