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1、20.20. 学会看病学会看病学习目标；学习目标； 1、认识 11 个生字。联系上下文或查字典、词典 理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索 骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。重点预测：重点预测：抓住母亲的语言、心理的描写，体会深深的母爱之情。难点预测：难点预测：体会母亲矛盾、犹豫的心理过程，全面地认识、理解母爱。学习环节：学习环节：1、初读课文，巧妙自学（课前：学生根据教师的要初读课文，巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）求自学
2、）1、导入：母爱是无私的，是无微不至的。可是有一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们一起来学习学会看病 。2、齐朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺 。 3、出示重点词语 ，读准字音。4、用自己的话说说本文讲了一件什么事？二、再读课文，共学探究（小组合作）二、再读课文，共学探究（小组合作）1、品读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子,读一读，体会母亲的情感变化,并把感受写下来。2、同桌交流读书的体会。3、全班汇报交流读书体会：从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?你
3、感受最深的是什么?三、体会情感、三、体会情感、点拨释疑（教师引导解决问题）点拨释疑（教师引导解决问题）重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：1、 “从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。 ”2、 “时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。 ” （因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来， “度日如年” ，足见爱子真情。 ）3、 “假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病。这
4、一刻，我只要他在我身边！” （自责4、 “我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。 ” （让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。 ）5、孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。 ”（这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。 “口授一张路线图” ，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图” ，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。 ）6
5、、从课文中一系列母亲的感情变化都可以用一个字来说明。（做出决定犹豫不决心软后悔担心自责勇气回升）-爱四、当堂练习四、当堂练习我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。1、你读懂这句话的意思了吗？什么叫磨炼自己？2、学了这篇课文，你觉得父母的爱是什么？你还会责怪父母的狠心吗？你还会埋怨父母的严厉吗？（这一切，都是为了我们能够以后能独立的面对生活，让我们能够更健康的成长。 ）五、总结延伸五、总结延伸“母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物、
