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1、1“启航”趣味作文班文案引语：你是不是为自己手里拿着笔，满肚子的话不知道从何落笔而烦恼，你是不是在为老师布置的作文发愁？启航趣味作文班助你一臂之力，解除你的烦恼和忧愁，让你觉得写作文原来不仅是一件快乐的事情，而且是一件幸福的事情！从本学期第三周开始，将开设趣味作文辅导班，目的在于培养学生的写作兴趣，让孩子们与书为友，切实提高写作能力。以此带动班中的学生积极写作，为提高学生学习语文的兴趣，提高写作能力做下铺垫。具体措施：1、从该周期启动宣传。2、第二周星期一到星期四为报名时间。然后选出该班的班干。从第二周星期四下午开始上课时间由班干负责打考勤。3、每周四第三节课在厚德楼每周四第三节课在厚德楼 3
2、01 教室上课。需要课件时在六楼教室上课。需要课件时在六楼的电教室上课（特殊情况除外）的电教室上课（特殊情况除外） 。4、辅导要求：要鼓励学生多读优秀作品。作文辅导的方法或题材可参考网上资源，辅导前必须先做好准备，不能无目的地进行辅导。5、要求学生遵守辅导时间，不迟到早退，有事不能参加，须向辅导老师请假，无故缺席三次的当自动退出。积极参与小组的学习、讨论、交流，大胆发表自己的观点。保持教室的清洁，干净卫生。6、做好批阅及点评工作。辅导教师对每位学生所作的文章进行批阅，较出色的习作可利用辅导时间进行点评，让他们认识到自己的优缺点。激励学生认真写作，共同学习，共同进步。引导学生多2关注社会，关注自
3、然，关注人生。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。7、学生作品写到一定的时候，举行小组赛。把学生的优秀作品收集起来，向校园和报刊投稿网站！8、为激发学生学习写作的兴趣，在六月中旬组织学生进行一次“爱我校园”的作文比赛，并颁发证书和奖品。附表一：课程安排表附表二：表二学生学习情况登记表附三：启航趣味作文班授课讲义3趣味辅导课程内容安排表周次学习内容主题作文题目2 学会观察（一）3学会观察（二）4学会观察（三）5选择适合自己的课外读物6提高口头表达7学会把句子写生动8用“面点结合”的方法写场面9怎样写景物10句子、段落训练11怎样选材（一）12考场作文如何选材13怎样写好文章的开头（凤头）
4、14怎样写好文章的内容（猪肚）15怎样写好文章的结尾（豹尾）16期末作文比赛17优秀作品点评欣赏18学期知识总结辅导内容和作文题目参考多种教学资源和学生实际，确保每次的训练有目的，有效果。备注：备注：1 1、以上学习内容和题目提供大家参考。如无异议，、以上学习内容和题目提供大家参考。如无异议，将按以上内容授课！将按以上内容授课！2 2、开展相关活动有：儿童节期间的作文比赛、比赛优秀作、开展相关活动有：儿童节期间的作文比赛、比赛优秀作4品点评欣赏、学期知识总结汇报。品点评欣赏、学期知识总结汇报。表二：学生学习情况登记表启航趣味作文辅导班详情表辅导教师王永梅班长：第 周班级学生姓名考勤分数考勤分数
5、辅导内容杨时懿陈秋梦李科颖二 （1） 班周岩岩胡杨罗诗雨李政禄杨雄焜贺朝华任登松肖莹二 （2） 班刘顺源三(1) 班杨佳诺三 （2） 班三 （3）徐悦优点：不足：优点：不足：5班马源泽作文辅导情况表辅导教师王永梅班长：第 周班级学生姓名考勤分数考勤分数辅导内容刘妍李思宇三 （3） 班靳兴阳卢康江婷婷四 （1） 班黄静怡邹林森徐晶晶林淑昌范纤忆谭欣羽段高龄班梓妮彭湘黔吴可越四 （2） 班魏加满优点：不足：优点：不足：6启航趣味作文班授课讲义及日程安排：第一周：宣传、报名第二周：怎样指导孩子们观察（一）观察能力是综合能力的体现，无论学习还是生活，都少不了的！要提高观察能力，就得留 心从身边的事情、
6、事物。要怎样才能够学会观察呢？一、观察有目的 小学生在感知事物的过程中，随意性、情绪性比较明显，知觉选择性较弱， 观察事物常只看表面现象，注意力往往指向次要的或与观察不相关的地方。指 导学生有目 的地观察，对观察对象就会特别注意，一切有价值的东西都会被敏 锐的眼光捕捉住。 如写我爱家乡的山时，我指导学生以香山为观察对象， 因为学生大多攀过香山，对它还是比较熟悉的，让学生抓住它的草丰林茂、名 胜古迹等细心地观察，课后 再从香山揽胜一书上了解一些传说、故事。有 了明确的目标，学生观察就格外认真，不会如盲人摸象，找不到方向了。 二、观察要投入 文学巨匠郭沫若指出：“注意力不集中，我们的耳目五官是死的
7、，心思也是 散漫的，正所谓心不在焉、视而不见、听而不闻。”那种走马观花式的观望、 漫不经心的 浏览，都不是真正意义上的观察，观察应该是全身心的投入。除了 要调动起小学生所有的感官，如视觉、听觉、嗅觉、触觉，还应有感情的投入、 想象的参与，这样 才能体会出生动、真实、新鲜的感受。文心雕龙神思 云：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，说的就是这个道理。如果学生仅 仅“观察”到了眼睛看到的 景物，不假思索，有多少美丽、生动的事物实质都 会流失。 三、观察抓特征 世上没有两片完全相同的树叶，没有两副完全相似的面孔。任何一种事物 都具有其独特性不同于其他事物的独特之处。观察时就是要引导学生抓住 这些独特
8、之 处，捕捉到事物与众不同的地方。如同样是人，或高大或矮小，或 胖墩或瘦弱，或欢喜或悲伤，或慈善或凶恶，各不相同。抓特征，写人习作就 不会形成“千人一 面”的脸谱；同样是花，秋菊傲霜、樱花粉艳、茉莉素雅， 颜色不同，形态各异。如果抓特征写，学生习作就会“百花齐放，流光异彩”。 这样的范例，教本上比比 皆是。四、观察有顺序 7观察要按一定的顺序，这样习作才能言之有序。或以事情发展为序，或以 方位变化为序，或以时间先后为序。例如，在学校每年一次的春季运动会上， 我指导学生对 800 米中长跑这一比赛过程进行观察，还要求学生注意操场上观 众的神态变化。赛前，组织学生观察运动员的准备活动、就位时各运动
9、员的表 情和动作，比赛中可 进行起跑、加速、冲刺时表情动作的观察，最后是赛后各 运动员言行的观察。由于学生掌握了观察的顺序，因此观察增强了有效性，写 文章时不再为“无话可写”而 犯难。 五、观察有记录 观察是写作的前提，写作依赖于观察，但如果不把观察过的事物及时记录 下来，那必会成为过眼烟云，无济于作文水平的提高。茅盾说过：我们在开始 写作的时候， 就应当时时刻刻身边有一枝笔和一本草稿薄。无论走到哪里，你 要竖起耳朵，睁开眼睛，象哨兵似地警觉，把你的所见所闻随时记录下来。这 一点，历史有不少成功 的例子。所以，应抓住适当的契机，指导学生用日记、 周记、书信等多种形式把观察所得及时写下来。这些记
10、录，可以是三言两语， 也可以是精雕细琢，可以是一段 对话、一个手势，或者是片段的感受、瞬间的 思绪。日复一日，年复一年，积少成多，“积跬步以至千里”。 俄国作家契诃 夫说：“我们的生活道路上撒满了金币，可惜我们没有去发现它们。”归根到底，小学生不是没有可写的材料，而是缺乏观察的能力。所以，学 会观察，善于观察，勤于观察是小学生提高习作水平的一大制胜法宝。第三周：怎样指导孩子们观察（二）作文实践教学告诉我们，观察是思维和表达的基础，没有观察就没有材料，没有材料就不 能作文，所以，只有观察细致，体会生活真实，写作材料才会丰富，写文章才会轻松，有 真情实感。观察指导中，我认为要做到以下几点: 一、指
11、导学生学会观察 小学生感知事物的特点是缺乏自觉性和目的性，观察时如果不加以引导，很难给他们 留下深刻的印象，这就要在观察前指导学生学会观察的方法： （一）按一定的顺序观察。 观察有序是观察的基本品质，不同类的观察对象、观察顺序也不一样。观察顺序大致 如下： 按时间先后顺序。用于观察事物发展变化的过程，如：植物生长过程。 按空间顺序。用于建筑、动植物一类的观察对象。应遵循由里而外、由上及下、由远 及进、由整体到部分的观察顺序等。反之亦然。 按事情的发展顺序。观察一件事件就要看清问明事件的起因、经过（高潮） 、结局。只 有观察有序，作文时才能言之有序、层次分明。 （二）按不同的作文内容重点观察。
12、小学生作文对象一般是生活中的人、事、物、景，每种观察对象的特点不同，观察的 侧重点也不一样： （1）写人记事类的作文。 人中有事，事离不开人。观察时，要着重看清人物的动作、神情、外表，聆听人物的8语言，这样才能更好地体会人物的内心活动，表达文章所要突出的中心。 （2）物、景一类的作文。 大多与自然界的山川河流、风霜雨雪、建筑、动植物一类的观察对象有关。因此，在 观察中要留意景物的结构、形状、大小、颜色、香气、味道等。 （三）用比较的方法捕捉事物特点。 在观察中，将两种相似或完全不同的事物放在一起进行观察，以区别、比较事物的特 点。 （四）选取不同角度观察。 同一事物换一个角度观察，如同达芬奇画
13、鸡蛋一样，结果总是不同的。这样的观察结 果会得出不同的内容、主旨，使文章有新意、有个性。 二、创造观察机会 （一）大自然是最好的观察对象。 自然界对于儿童来说，是一个新奇、富有魅力的天地。山川河流、风霜雨雪都可以作 为学生观察的对象。通过观察，自然界那些鲜明的形象、色彩、音响会长久地保留在儿童 的记忆里，唤起他们美好的记忆，激起他们的表达欲望。 （二）在生活中创设情境，仔细观察。 生活是一个大课堂，教师应抓住在课下、在家里、在社会这些时间，创造观察机会， 积累写作素质。在课外时间，教师可举办班会、开展游戏、练习手工、让学生在这样生动、 有趣的活动中学会动手、动脑的同时，仔细观察活动过程，感受自
14、己动手的愉悦。 在家庭、社会上开展“一次”活动：独自一次帮爸妈买东西，体会“柴米油盐”的辛劳和 学问；做一次家务，感受家长的负担，主动承担力所能及的家务，做家庭的小主人；做一 件好事，通过丰富的社会实践活动，培养自己各方面能力、提高观察力、提高自己的素质。（三）利用图画，指导观察。 小学课本中有许多色彩鲜明、活泼有趣的图画，应指导学生自己观察练习说话；另外， 可有选择地看电视、电影，扩大知识面、培养观察能力，积累作文材料。 三、观察中要深入感受 观察是感受事物、引起写作冲动的重要环节。如果对客观事物，包括人、事、物、景 没有或缺乏强烈而深刻的感受，就很难写出具有真情实感的文章来。因此，在观察中
15、要引 导学生运用阅读中学到的感受方法，深入感受事物。 （一）要激发学生观察事物的兴趣，调动感受事物的主动性。 兴趣是最好的老师。没有兴趣，就没有热情，就不会主动深入地观察事物，感受事物， 也就很难产生深刻的感受。 （二）要引导学生全身心地投入观察。 只有全神贯注，才能对客观对象进行感知、理解、以至产生想象和情感，才能捕捉客 观对象的细微特征，特别是那些体现事物内在蕴含的形象特征。像 第七册鱼游到了纸上 聋哑青年由于观察金鱼时，达到了忘我的境界，常常一站就是一个钟头，忘了时间，忘了 自己，所以金鱼的形象在聋哑青年的心中是准确、 生动、清晰的游到了他的心里，画出的 金鱼逼真地像“游到了纸上”。 （
16、三）要激发学生丰富的情感因素，促进学生深入观察事物，感受事物。 要激发学生丰富的情感因素，善于对观察的事物发表意见和见解，明确表示爱什么， 恨什么，赞扬什么，批评什么，歌颂什么，贬斥什么，同情什么，鄙视什么，并进一步引 导学生为什么爱，为什么恨。 （四）要善于联想。 由感受当前的事物引起对与之相关事物的回忆和联想，就能唤起储存于大脑中的情绪 记忆，调动起丰富的感情，为写出真情实感的文章打下良好的基 础。如：著名的作家萧红 小时候观察中就善于联想。普普通通的一块块晚霞，在作者的眼中就分别联想为马、狗、9狮子、令人留恋不舍的千姿百态、变幻莫测的火烧 云。因此，在她成年时记忆犹存，经过 整理和加工就成为一篇篇美文。 总之，观察指导是小学生写好作文的前提。只要我们有目的、有计划地进行训练，学 生的观察能力就一定会有效地得到提高，随着学生观察能力的不断提高和语言的不断发展， 学生的作文水平也一定能提高到一个新水平。观察能力是综合能力的体现，无论学习还是生活，都少不了的！ 第四周：怎样指导孩子们观察（三）法国作家莫泊桑说：“对你所
