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1、人民音乐出版社三年级音乐上册 摇啊摇教案 姓姓 名名: : 邱邱 明明 单单 位：位：山亭区冯卯镇中心小学山亭区冯卯镇中心小学 联系方式：联系方式： 1320632311813206323118 （邮箱（邮箱） 摇啊摇摇啊摇 课题：学唱摇啊摇 课型：学唱课 教材分析： 歌曲摇啊摇这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8 拍，D 宫调式。 全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。 第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小 宝宝的情境。第 3 小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦 的心情释放出来。 第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运
2、用了宽与紧缩的变化，五度和七度 的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复， 使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。 学情分析： 由于学生太过单纯，对于很多感情的东西理解不透，本节课的主题思路要慢慢 引导学生，用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。 教学目标： 情感态度与价值观情感态度与价值观通过学习歌曲摇啊摇，让学生体会歌曲抒情、活泼 的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。 过程与方法过程与方法通过节奏游戏、肢体律动和方言改编，使学生感受乐曲的情绪。 知识与技能知识与技能使学生了能够感受到 6/8 拍的强
3、弱感，认识反复记号。 教学重点和难点： 重点：重点：体验歌曲中所表达的真挚情感，认识反复记号。 难点：难点：感受三拍子及六拍子音乐韵律。 教法：听唱法、练习法、启发引导式、合作式 教具：钢琴、多媒体。 教学过程： 课前打出课件，播放歌曲摇啊摇。学生伴着音乐进课堂，准备上课！ 一、导入一、导入: :谈话谈话 师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐 40 分，我们今天的音乐旅程是 学唱刚刚我们听到的这首歌曲摇啊摇。 我们今天就一起来学唱这首不一样的摇啊摇。 设计意图：直入主题，让学生直接感受歌曲的韵律。设计意图：直入主题，让学生直接感受歌曲的韵律。 二、第一乐句二、第一乐句节拍练习。节拍练习。 （
4、一）1、（出示幻灯片（出示幻灯片 2 2）师：同学们请看这里，这是摇啊摇的一部 分歌词，歌词的下面是我给写的节拍，同学们能不能试着和我一起拍一下呢？ 生：好 师：我先给大家师范一下。好吗？ 生：好 师：首先呢，请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手，固定住 别动 师：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右边朋友的手。1、2、3， 左右右，1、2、3，左右右 师：下面我们一起来试一下好吧？ 生：好（跟着老师一起拍） 2、师：同学们拍的太棒了，下面我们一起拍着节拍，试着读一下歌词 3、师：你们太厉害了，那接下来你们打拍子，老师给你们唱一下好吗？ 生：好 （二）1、（出示幻灯片（出示幻灯片
5、3 3）师：同学们，你们看这里，和刚才我们打的节 拍有什么不一样吗？ 生：拍手的方向变了 师：恩，很对！那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可 以跟着老师一起来 2、师：拍，拍自己的左手；左，拍左边朋友的手；右，拍右边朋友的 手。我们大家一起来试一下，放慢速度！ 生：一起跟着嗨起来 师：你们太有才了，这都难不倒你们。那好吧，现在我们和刚才一样， 拍着拍子，一起读一遍歌词。 生：好 3、师：同学们，我们刚刚打的 1、2、3 其实是 3 拍子的特点。3 拍子的歌 曲第一拍是强拍，就是是我们拍第一下的时候要略微重一点，打出来的感觉是- -强弱弱。 但是这首摇啊摇是 6 拍子的歌曲，也就是说
6、，每一小节里面要打 2 个 3 拍子，也就是 2 个 1、2、3。但是第 2 个 123 的第一拍，要比前面的轻一点， 打出来的感觉是-强弱弱。次强弱弱。 师：同学们请看这里，每一个“拍”的地方，都要比其他地方强，但是每 一小节第一个放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下！ 师：我们一起来感受一下吧！ 4、师：你们个个都很牛啊，这么快就会了。下面我们一起打拍子，跟着老 师唱一下可以吗？ 生：可以 师：好，那就给我个位子吧 设计意图：通过节拍联系，让学生感受设计意图：通过节拍联系，让学生感受 3 3 拍子、拍子、6 6 拍子的感觉，同时本环拍子的感觉，同时本环 节后，歌曲前部分
7、学生都能会唱了。节后，歌曲前部分学生都能会唱了。 三、第二乐句三、第二乐句反复记号。反复记号。 师：你们太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我们就来一起欣赏一下摇啊 摇完整的歌曲。（出示幻灯片（出示幻灯片 4 4） 师：同学们在听的同时，看着谱子，你听完后能发现什么吗？（如果没有 发现反复的，就再听一遍，同时引导）。 师：很好，最后一行，也就是这首歌的第二乐句，唱了 2 遍。那为什么只 有这个地方唱 2 遍，你们知道吗？ 生：不知道。 师：那老师来告诉你们！（出示幻灯片（出示幻灯片 5 5）这个符号叫做“反复记号”， 在该记号内的部分反复演唱或演奏一次。就比如这首摇啊摇的第二部分， 就是在这个叫“反
8、复记号”里的，所以我们再唱这里的时候，要反复一遍，也 就是唱 2 遍。（弹唱示范）现在知道为什么这个地方要唱 2 遍了吧？ 生：知道了。 师：那我们唱一遍这个地方试一试？ 生：好（钢琴伴奏） 师：太棒了，反复记号就是这个意思！那我们跟着伴奏，把整首歌完整唱 一遍好吗？ 生：好。（出示幻灯片（出示幻灯片 6 6） 设计意图：通过反复记号的认识，同时也完成把第二乐句学唱。设计意图：通过反复记号的认识，同时也完成把第二乐句学唱。 四、拓展。四、拓展。 1、师：既然同学们都唱的那么好了，那我们要不要增加点难度呢？ 生：好/啊 师：你们有没有信心克服接下来的困难？ 生：有。 师：好，老师相信你们在困难面
9、前是最棒的！请看（出示幻灯片（出示幻灯片 7 7） 老师在原有的歌词下面，又添加了一行歌词，你们自己能不能把他唱下来？ 生： 师：我们先一起读一遍歌词 2、师：老师现在给你们弹琴，我们一起唱一遍试试，有没有信息唱下来？ 生：有（弹唱） 师：你们确实在困难面前是最棒的，因为这是一首上海童谣，你们刚刚唱 的就是用的上海话！因为老师填的这些歌词，都是上面这写歌词用上海话的发 音，老师用同音字给标出来的。也就是说，上海人用上海话唱摇啊摇，就 是刚才你们唱的那样的发音！现在我们一起来用普通话和上海方言分别唱一遍 好不好？ 师：现在请同学们全体起立，手拉着手，让我们跟随者音乐一起唱、一起 摇吧 设计意图：
10、本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉，同时也是对本设计意图：本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉，同时也是对本 节课所学唱的节课所学唱的摇啊摇摇啊摇的一个巩固。的一个巩固。 五、结束。五、结束。 在音乐结尾声中，结束本节课 师：同学们，今天开不开心？随着这时候音乐，我们这节课的旅程也就到 此结束了！希望你们能每天都这么开开心心，健健康康，好好学习，天天向上！ 再见吧 板书设计： 摇啊摇 /：强弱弱 反复记号： /：强弱弱，次强弱弱 姓名姓名: :邱明邱明 年龄：年龄：2 2 单位：单位：山亭区冯卯镇中心小山亭区冯卯镇中心小 学学 性别：性别：男男 教龄：教龄：年年 职称：职称：二级教师二级教师 联系方式：联系方式：1320632311813206323118（手机）（手机） （邮箱（邮箱）
