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1、人民音乐出版社三年级音乐上册 摇啊摇教案 姓姓 名名: : 邱邱 明明 单单 位:位:山亭区冯卯镇中心小学山亭区冯卯镇中心小学 联系方式:联系方式: 1320632311813206323118 (邮箱(邮箱) 摇啊摇摇啊摇 课题:学唱摇啊摇 课型:学唱课 教材分析: 歌曲摇啊摇这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8 拍,D 宫调式。 全曲平稳优美,有韵律感和动感,词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。 第一乐句前两小节旋律相同,音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小 宝宝的情境。第 3 小节的四度跳进,在情绪上出现了一个小高潮,从而把喜悦 的心情释放出来。 第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运
2、用了宽与紧缩的变化,五度和七度 的音程大跳,展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复, 使歌曲前后呼应,旋律趋于平静,表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。 学情分析: 由于学生太过单纯,对于很多感情的东西理解不透,本节课的主题思路要慢慢 引导学生,用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。 教学目标: 情感态度与价值观情感态度与价值观通过学习歌曲摇啊摇,让学生体会歌曲抒情、活泼 的音乐情绪,表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。 过程与方法过程与方法通过节奏游戏、肢体律动和方言改编,使学生感受乐曲的情绪。 知识与技能知识与技能使学生了能够感受到 6/8 拍的强
3、弱感,认识反复记号。 教学重点和难点: 重点:重点:体验歌曲中所表达的真挚情感,认识反复记号。 难点:难点:感受三拍子及六拍子音乐韵律。 教法:听唱法、练习法、启发引导式、合作式 教具:钢琴、多媒体。 教学过程: 课前打出课件,播放歌曲摇啊摇。学生伴着音乐进课堂,准备上课! 一、导入一、导入: :谈话谈话 师:欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐 40 分,我们今天的音乐旅程是 学唱刚刚我们听到的这首歌曲摇啊摇。 我们今天就一起来学唱这首不一样的摇啊摇。 设计意图:直入主题,让学生直接感受歌曲的韵律。设计意图:直入主题,让学生直接感受歌曲的韵律。 二、第一乐句二、第一乐句节拍练习。节拍练习。 (
4、一)1、(出示幻灯片(出示幻灯片 2 2)师:同学们请看这里,这是摇啊摇的一部 分歌词,歌词的下面是我给写的节拍,同学们能不能试着和我一起拍一下呢? 生:好 师:我先给大家师范一下。好吗? 生:好 师:首先呢,请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手,固定住 别动 师:左的地方,拍自己的左手;右的地方,拍你右边朋友的手。1、2、3, 左右右,1、2、3,左右右 师:下面我们一起来试一下好吧? 生:好(跟着老师一起拍) 2、师:同学们拍的太棒了,下面我们一起拍着节拍,试着读一下歌词 3、师:你们太厉害了,那接下来你们打拍子,老师给你们唱一下好吗? 生:好 (二)1、(出示幻灯片(出示幻灯片
5、3 3)师:同学们,你们看这里,和刚才我们打的节 拍有什么不一样吗? 生:拍手的方向变了 师:恩,很对!那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可 以跟着老师一起来 2、师:拍,拍自己的左手;左,拍左边朋友的手;右,拍右边朋友的 手。我们大家一起来试一下,放慢速度! 生:一起跟着嗨起来 师:你们太有才了,这都难不倒你们。那好吧,现在我们和刚才一样, 拍着拍子,一起读一遍歌词。 生:好 3、师:同学们,我们刚刚打的 1、2、3 其实是 3 拍子的特点。3 拍子的歌 曲第一拍是强拍,就是是我们拍第一下的时候要略微重一点,打出来的感觉是- -强弱弱。 但是这首摇啊摇是 6 拍子的歌曲,也就是说
6、,每一小节里面要打 2 个 3 拍子,也就是 2 个 1、2、3。但是第 2 个 123 的第一拍,要比前面的轻一点, 打出来的感觉是-强弱弱。次强弱弱。 师:同学们请看这里,每一个“拍”的地方,都要比其他地方强,但是每 一小节第一个放大的“拍”,都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下! 师:我们一起来感受一下吧! 4、师:你们个个都很牛啊,这么快就会了。下面我们一起打拍子,跟着老 师唱一下可以吗? 生:可以 师:好,那就给我个位子吧 设计意图:通过节拍联系,让学生感受设计意图:通过节拍联系,让学生感受 3 3 拍子、拍子、6 6 拍子的感觉,同时本环拍子的感觉,同时本环 节后,歌曲前部分
7、学生都能会唱了。节后,歌曲前部分学生都能会唱了。 三、第二乐句三、第二乐句反复记号。反复记号。 师:你们太棒了吧,唱的那么好啊!那下面我们就来一起欣赏一下摇啊 摇完整的歌曲。(出示幻灯片(出示幻灯片 4 4) 师:同学们在听的同时,看着谱子,你听完后能发现什么吗?(如果没有 发现反复的,就再听一遍,同时引导)。 师:很好,最后一行,也就是这首歌的第二乐句,唱了 2 遍。那为什么只 有这个地方唱 2 遍,你们知道吗? 生:不知道。 师:那老师来告诉你们!(出示幻灯片(出示幻灯片 5 5)这个符号叫做“反复记号”, 在该记号内的部分反复演唱或演奏一次。就比如这首摇啊摇的第二部分, 就是在这个叫“反
8、复记号”里的,所以我们再唱这里的时候,要反复一遍,也 就是唱 2 遍。(弹唱示范)现在知道为什么这个地方要唱 2 遍了吧? 生:知道了。 师:那我们唱一遍这个地方试一试? 生:好(钢琴伴奏) 师:太棒了,反复记号就是这个意思!那我们跟着伴奏,把整首歌完整唱 一遍好吗? 生:好。(出示幻灯片(出示幻灯片 6 6) 设计意图:通过反复记号的认识,同时也完成把第二乐句学唱。设计意图:通过反复记号的认识,同时也完成把第二乐句学唱。 四、拓展。四、拓展。 1、师:既然同学们都唱的那么好了,那我们要不要增加点难度呢? 生:好/啊 师:你们有没有信心克服接下来的困难? 生:有。 师:好,老师相信你们在困难面
9、前是最棒的!请看(出示幻灯片(出示幻灯片 7 7) 老师在原有的歌词下面,又添加了一行歌词,你们自己能不能把他唱下来? 生: 师:我们先一起读一遍歌词 2、师:老师现在给你们弹琴,我们一起唱一遍试试,有没有信息唱下来? 生:有(弹唱) 师:你们确实在困难面前是最棒的,因为这是一首上海童谣,你们刚刚唱 的就是用的上海话!因为老师填的这些歌词,都是上面这写歌词用上海话的发 音,老师用同音字给标出来的。也就是说,上海人用上海话唱摇啊摇,就 是刚才你们唱的那样的发音!现在我们一起来用普通话和上海方言分别唱一遍 好不好? 师:现在请同学们全体起立,手拉着手,让我们跟随者音乐一起唱、一起 摇吧 设计意图:
10、本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉,同时也是对本设计意图:本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉,同时也是对本 节课所学唱的节课所学唱的摇啊摇摇啊摇的一个巩固。的一个巩固。 五、结束。五、结束。 在音乐结尾声中,结束本节课 师:同学们,今天开不开心?随着这时候音乐,我们这节课的旅程也就到 此结束了!希望你们能每天都这么开开心心,健健康康,好好学习,天天向上! 再见吧 板书设计: 摇啊摇 /:强弱弱 反复记号: /:强弱弱,次强弱弱 姓名姓名: :邱明邱明 年龄:年龄:2 2 单位:单位:山亭区冯卯镇中心小山亭区冯卯镇中心小 学学 性别:性别:男男 教龄:教龄:年年 职称:职称:二级教师二级教师 联系方式:联系方式:1320632311813206323118(手机)(手机) (邮箱(邮箱)