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1、网络课程制作培训,得实信息科技（深圳）有限公司 2008年10月1日主讲人：谢忠杨 联系方式：0755-26695096 邮箱地址：,什么是网络课程？,课程是指为了达到一定的培养目标所需要的全部教学内容与教学计划。 网络课程是指在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于WEB的课程，共学习过程具交互性、共享性、开放性、自主性和协作性等基本特征。,网络课程建设的意义,教育信息化建设的需要 教育部面向21世纪教育振兴行动计划 周济 “推进高等教育信息化，构筑学习型社会平台” 广东省教育厅广东省高等学校教育信息化建设参考标准 符合世界教育发展的潮流,网络课程建设的意义,课程教学模式改革的需要
2、当今世界，科学技术突飞猛进。面对新的形势，我们的教育观念、教育体制、教育结构、教学内容和教学方法相对滞后，因此，必须改革传统的课程教学模式和教学方法，借助多媒体技术和网络通信技术等，探素新型的课程教学模式和教学方法。,网络课程建设的意义,创新人才培养的需要 创新人才的培养，必须依靠现代技术手段的应用，而网上教学具有学习资源丰富、学生兴趣浓厚、操作使用方便、交互性强等特点，能激发学生的创新意识和求异思维，培养学生的动手实践能力。,网络课程建设的意义,学院教学条件建设的需要 学院教学工作水平评估指标和等级标准中，对校园网络建设要求在教学中发挥了重要作用（支撑材料？）。 网络辅助教学的开展。 精品课
3、程和重点课程的教学网站建设。 投入大量的经费建设了校园网，不能只是QQ聊天、打网络游戏、在线看影视节目、下载电视等,网络课程的构成,教学内容系统：包括课程简介、目标说明、教学计划、知识点内容、典型实例、多媒体素材等 虚拟实验系统：包括实验情景、交互操作、结果呈现、数据分析。 学习档案系统：包括学生密码、个人账号、特征资料等。 诊断评价系统：包括形成性练习、达标测验、成绩显示、结果分析等。 学习导航系统：包括内容检索、路径指引等 协商交流系统：包括电子邮件、电子公告牌、聊天室、讨论室、教师信箱、疑难解答等。 开放的教学环境系统：包括相关内容、参考文献、资源、网址的提供等。,网络课程开发的一般过程
4、,确定教学大纲 确定教学内容 总体设计和网络课件原型实现 脚本编写 素材准备 课件开发 教学环境设计 教学活动设计 运行维护与评估,教师遇到的最大问题,开发技术（计算机和网络技术） 非计算机专业的教师很难做到 计算机专业的教师也需要有团队和经费,引进网络教学平台的意义,降低了教师建设网络课程的技术门坎 文字处理、上网知识 提高教师网络课程的制作质量 提高教师网络课程的开发效率 加快学校教学资源的信息化、课程教学网络化,网络教学平台的主要功能,网上备课、网络课程建设： 课程内容管理：教师可以方便的制作、发布、管理、组织教学内容 课程资源管理：教师可以方便地维护与课程有关的学习资料、参考资料或参考
5、读物 课程栏目管理：根据需要，教师可以方便地在课程中增加栏目，以体现自己的教学思想 课程管理功能：实现课程的备份、导入、角色分配等管理功能。,网络教学平台的主要功能,网上教学、班级管理： 教学活动管理模块：教师可以方便地从事教学内容发布、网上布置作业、考试、网上批改作业等教学活动。 协作学习模块：提供交流、协作学习的手段 考核管理功能：自测、测验、考试、调查和记分册 班级管理功能：设置班级的访问方式，从事教学统计、访问活动分析等。,培训内容,如何使用用网络教学平台 制作网络课程 开展网络辅助教学 学习网络课程,系统相关概念介绍,系统架构 网络课程的组成结构 班级结构 系统角色介绍 系统使用前的
6、准备工作 如何下载编辑器控件,1、系统架构,eZioskills网络教学管理平台,首页门户:呈现给每个登录用户看到的界面窗口.是学校 进行相关信息、新闻以及特色栏目的发布地方。系统管理员 可以对首页门户进行定制和修改的。,课程制作:主要是老师进行备课的地方,包括制作课程内容、 作业、考试、发布课程资源，进行课程班级管理、维护课程 栏目、管理课程等功能。,教学管理:老师进入不同的班级进行教学管理活动的地方。主 要是教学内容发布、教学信息发布、教学活动管理、互动教学 管理等,个人门户:主要是可以对个人门户进行栏目管理、发送留言、 文件管理等个人功能方面的门户.,系统管理:维护网站的基本数据、配置管
7、理网站、 分析网站活动、网站整体栏目管理等等.,学习中心:学生进入相应的班级进行学习活动的地方，浏览 课程内容、记录学习笔记、下载课程资源、完成课程作业和 考试；同时可以与其他同学、老师进行互动交流。,2、网络课程的组成结构,3、班级结构示意图,4、系统用户角色,平台的五种身份：系统管理员、课程管理员、课程创建者、教师、学生系统管理员：个性化定制平台界面风格、功能；可根据学校的根据实际情况设定、添加、管理用户；统计并管理整个平台的使用情况.课程管理员：管理系统中全部课程，实现课程的日常维护管理，比如备份、删除、角色分配等。课程创建者：创建新课程，并对自己的课程进行管理；教师：在网上备课、从事网
8、上教学活动；学生：选修课程、安排自己的学习计划、网上提交作业、做练习、协作学习和交流。单个用户可以具备多种角色（身份）,5、系统使用前的准备工作,平台使用需要的应用环境： 老师使用的机器需要安装媒体播放器软件（Windows Media Player 9,Real Player 10，Flash播放器插件） 需要安装JRE1.4.2以上的软件包 Office 2000以上版本 Web网页编辑器控件下载 ZIP压缩软件,6、如何设置下载编辑器控件,IE设置打开IE选“工具” “Internet选项”“安全”“自定义级别”按钮 在“安全设置”按右图设置为“提示”,制作网络课程 (基础篇),系统整体
9、结构和相关的概念 系统使用前的准备工作 登录系统和退出系统 修改个人密码 创建新课程 编辑课程内容 学习对象的移动 学习对象的删除 编辑学习对象内容,制作网络课程 (基础篇),在课程内容中插入图片 在课程内容中插入Flash动画 在课程内容中插入Media Player文件 在课程内容中插入Real Player文件 Word文件加入课程内容中 PowerPoint文件加入课程内容中 备份课程 删除课程,制作网络课程 (中级篇),课程资源发布、批量上传（*） 教学录像发布 教学案例发布 教学课件发布 作业、试卷相关的基本概念（*）（两种作业、两种试卷、各种题型） 如何创建作业、试卷 学习路径设
10、置,资源批量上传,资源批量上传的三种方式： 1.从本地文件导入：文件只能是ZIP格式文件，导入后为解压后的内容。 2.从个人文件夹导入：文件只能是ZIP格式文件，导入后为解压后的内容。 3.批量上传资源：可从本地选择多个文件或文件夹上传。,作业、试卷的概念,两种作业类型: A.标准作业:只需提供作业内容，不提供参考答案 B.辅导作业:提供作业内容和参考答案，学生第一次提交作业答案之前 ，只能看到 作业内容；提交第一次答案后，学生可以查看老师提供的参考答案， 根据参考答案可以重新提交作业答案,两种试卷类型:A.练习:用于学生进行自我测试，可以重复做多次，每次都有练习成绩记录在系统中B.考试:用于
11、比较正式的测试，学生只能进行一次考试,八种试题类型： 单项选择题、多项选择题、无序填空题、排序题、判断题、连线题、有序填空题、简答题,创建作业、创建试卷,教学管理,班级与课程的关系（*） 主要的教学活动管理内容（*） 班级发布管理 教学活动管理 班级设置管理 班级互动管理 班级信息管理 班级栏目管理（*） 班级门户的个性化（*）,班级与课程的关系,1门课程可以有1个以上的班级.(1N) 在课程中创建的栏目可以应用到所有班级的栏目中，如果在教学中需要把共性的栏目使用到每个班级里，就可以在课程中创建栏目 在每个班级中建立的栏目，同其他的班级的栏目是没有关联的，是相互独立的 如果是课程中建立的栏目，在班级里修改以后，这个栏目就同课程脱离关联了,班级主要教学管理内容,班级发布管理 教学活动管理 班级设置管理 班级互动管理 班级信息管理,班级栏目管理,栏目创建 栏目管理（删除、启用、禁用、设定导航显示） 栏目属性设置,班级门户的个性化,班级风格的设定 班级Banner的更新 班级栏目的创建与维护 班级栏目的个性化处理方式（色彩，图标等等） 班级栏目的位置调整 班级栏目的显示隐藏 班级栏目的收缩展开 班级栏目的一级菜单显示设定,学生学习,注册学习班级 浏览班级信息、新闻通知 学习课程内容、知识点批注 课程资源浏览 完成作业 参加考试 班级留言 参加班级互动活动 查看学习进度报告,
