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1、七年级（上）第五单元散文诗两首七年级（上）第五单元散文诗两首金色花金色花导学案导学案 学习目标学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。 【学习重点、难点学习重点、难点】目标 1、2 【使用说明】 1在充分预习、熟读文本的基础上，认真研读学案。 2限时完成，规范书写：小组合作，答疑解惑。 3A 层同学牢固掌握基础知识，完成导学案所有题目，并进行总结拓展。B 层完成规定任务，做好方法规律总结和基础落实。C 层完成规定任务，扎实 掌握基础知识。带的 C 层可以不做。 【预习案预习案】 预预
2、读读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。 ） 一、了解金色花和泰戈尔： 1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。 2、泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有新月集 、 飞鸟集 等，长篇小说有小沙子 、 沉船等。曾获 1913 年诺贝尔文学奖。印度是 一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义 的爱-最高尚、最纯洁的爱。 金色花选自他的散文诗集新月集 。 二、朗读诗歌。 1、扫除字词障碍：匿笑( )： 沐浴( )： 祷告( ) ： 2. 学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱 带给我们的心灵震撼！ 例句：（1）假如我变成了一朵金色
3、花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻 的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（孩子的调皮、快乐） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” 。 （母亲的焦急惦念） （3） “你到哪里去了，你这坏孩子？” （母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜） （4） “我不告诉你，妈妈。 ”这就是你同我那时所要说的话。 （孩子的淘气、 撒娇和对母亲的爱恋） 三、感悟诗歌 1、 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？ 2、 金色花写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 【探究案探究案】 思思 悟悟（相信自己，我能行！） 一、作者为什么把孩子想像成一朵金色
4、花? 二、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 三、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”? 四、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一 种怎样的感情？ 五、试用一句话概括全文主旨及感情。 课外延伸课外延伸（坚信自己，我真行！） 一、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你 准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡上写一段话给你的爸爸或 妈妈，用“假如我变成了什么假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈 的爱？的爱？如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈
5、妈来 到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时， 让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ （我 love 爸爸妈妈！-我来表达爱） 假如： 假如; 二、请你今天回家为自己的父母做一件无须花钱的事来让父母感受一下你对 他们的爱（为他们洗脚、捶背等） ，把行动写出来分享吧。 （让爱住我家！-行动表达爱） 【训练案训练案】 一、检测题一、检测题（我努力我进步，我成功我快乐！） 1、 金色花的作者是 （国家）作家、诗人 （姓名） ，他曾在 1913 年获 _奖。 2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ） A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 B你会嗅到这花香，却不知
6、道这香气是从我身上来的。 C将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（ ） A人们喜欢用花朵比喻儿童。 B文中所写的孩子已经变成了金色花。 C赞美孩子的可爱。 D花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。 4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中 的语句概括作答，不少于三个方面。 5、孩子做的这些事，反映了他（她） 的性格，也表现了他（她 ） 的心愿。 6、第段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”？ 二、课外阅读（二、课
7、外阅读（人的差异在于业余时间。 ） 对对 岸岸 泰戈尔 我渴望到河的对岸去。 在那边，好些船只一行儿系在竹竿上； 人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田； 在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去； 黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。 妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。 雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长， 水鸟在那里生蛋； 竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上； 黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。妈妈，如果 你不在意，我长
8、大的时候，要做这渡船的船夫。 我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有在林中正在那儿沐浴的男孩 女孩，都要诧异地望着我。 太阳升到中天，早晨变为中午了，我将跑到你那里去， “妈妈，我饿了！ ”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。 我将永远不像爸爸那样，离开你到城里做事。 妈妈，如果你不在意，我长大的时候，我要做这渡船的船夫。 （选自新月集 ） 1分别用一句话概括三节诗的大意： 第一节： 第二节： 第三节： 。 2诗人通过优美的诗句表现怎样的思想境界？ 3本诗的题目是“对岸” ，若改为“我要做这渡船的船夫”是否可以？为什 么？ 4 “黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游
9、。 ”使用的修辞 方法和作用是（ ） A比喻，形象地描绘了一幅夕阳西下的海天一色图。 B拟人，形象地描绘残阳如血，长草白花与月光一同涌起的波浪图。 C拟物，形象地描绘了一幅月光照长草白花的水墨画。 参考答案：参考答案： 预习案预习案部分答案部分答案 三、1、 （由具备了神力的小男孩变的花。 ） 2、 （三次嬉戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投 在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 ） 3、孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵、天生善良。母亲： 关爱孩子、 沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情凋、有虔诚的信仰。 探究案探究案部分答案部分答案 思悟思悟 一、一是印度
10、人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花 赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿 也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美 妙。 二、 看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事， 变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈 妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该 是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇， 就是瞒着妈妈。 三、上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想见，不见了孩子，妈 妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，
11、一旦见了，又惊又喜，自然嗔 怪孩子。 四、 （喜爱、赞美。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿 童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花 儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰 戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！） 五、全文借助金色花口吻，通过描绘精彩画面，抒发了作者对母亲的爱及孩 子对母亲的爱，展现了浓浓的亲情。 课外延伸课外延伸（坚信自己，我真行！） 一、参考：1、假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈 不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 2、假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 3、假如我变成了一
12、把伞，我要为妈妈遮风当雨 4、假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲 劳 5、 、假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就 像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光合作用 制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。 6、假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈 妈去上班，让妈妈既省力又平安） 二、略 训练案训练案部分答案部分答案 一、1、 金色花的作者是印度（国家）作家、诗人泰戈尔（姓名） ，他曾在 1913 年获诺贝尔文学_奖。 2、D 3、B 4、看着妈妈工作 让妈妈嗅到花香将影子投在妈妈读书
13、读到的地方 5、孩子做的这些事，反映了他（她）快乐、天真、活泼、可爱的性格，也表 现了他（她）想让妈妈生活得更加温馨（回报母爱）的心愿。 6、因为妈妈找孩子找了很久，非常 z 着急担心，所以一见到孩子，自然是又 惊又喜，说他（她）是“坏孩子”是嗔怪孩子不说一声就走了，让妈妈恨着 急，实际是爱孩子的表现。 二、1第一节：“我”立志做船夫开拓新的世界。 第二节：“我”立志做船夫探索自然、改造自然_。 第三节：“我”立志做船夫为村民服务，报答祖国母亲养育之恩。 2 本诗表现了“我”甘愿做一名船夫，为探索大自然改造大自然的村民服务， 报答养育自己的母亲、祖国的深恩的思想感情。 3不能。 “对岸”是诗人追求的目标，要达到理想的对岸，诗人立志从一名 普通的船夫做起，甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地，同时也实现自己 对理想的不懈追求。如果改为“我要做这渡船的船夫”过于直白，缺乏深意 和内涵。 4 B
