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1、- 1 -桂花雨第二课时 一、 复习导入。 1、我们今天的课堂一定会芳香四溢，因为我们要继续来学习：桂花雨。 2、通过上节课的学习，我们知道作者小时候，通过上节课的学习，我们知道作者小时候，最喜欢（桂花）最喜欢（桂花）。3、回忆课文内容，想一想作者小时候为什么最喜欢桂花呢？回忆课文内容，想一想作者小时候为什么最喜欢桂花呢？ 桂花不与繁花斗艳， 桂花开得最茂盛时， 桂花成熟时， （说到桂花的香味，你可以用哪些词来形容呢？）4、过渡：如果说那浓郁的桂花香让作者非常喜欢，那么童年时代摇落的那如果说那浓郁的桂花香让作者非常喜欢，那么童年时代摇落的那一阵阵桂花雨所带来的乐趣，更让她难以忘怀。用上文中的一
2、个词就是一阵阵桂花雨所带来的乐趣，更让她难以忘怀。用上文中的一个词就是（板书：摇花乐）（板书：摇花乐） 二、 感受摇花乐。 1 1、今天我们就一起跟着作者琦君到她的童年里找摇花乐去！好吗？自由读、今天我们就一起跟着作者琦君到她的童年里找摇花乐去！好吗？自由读课文第三自然段，找一找哪一句直接写了作者摇桂花的快乐？用课文第三自然段，找一找哪一句直接写了作者摇桂花的快乐？用“”画出。画出。交流： （1）这句话中，哪些词让你感受到了摇花乐？这句话中，哪些词让你感受到了摇花乐？ （两个“帮着”：体会小作者非常喜欢摇桂花，忙得不亦乐乎。“铺竹席”：怕花脏了，突出对桂花的喜爱；“使劲”：想多摇些桂花，那份高
3、兴劲。） （2）你能通过朗读，把你刚才的体会读出来吗？觉得他读得怎么样？你能通过朗读，把你刚才的体会读出来吗？觉得他读得怎么样？（指导：乐得够不够，谁再来！） （3）够使劲儿的。桂花摇落时的情景会是怎样的呢？联系生活，尽情地想够使劲儿的。桂花摇落时的情景会是怎样的呢？联系生活，尽情地想象，你仿佛看到了什么？闻到了什么？象，你仿佛看到了什么？闻到了什么？学生交流：（我仿佛看到了桂花像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞。 ）（我仿佛看到了桂花像落叶一样，从树上飘落下来，落在了我的头上、脖子上、身上，还有草地上。 ）（我仿佛看到了桂花像雪花一样，从空中纷纷扬扬、飘然而下。 ）这下我可乐了，帮着在桂花树
4、下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。- 2 -（我仿佛看到了桂花像小雨点似的，调皮地从空中跳下来。 ）（我仿佛闻到了桂花的香味，心也醉了。 ）指导：我抱着桂花树，使劲地摇啊摇。我抱着桂花树，使劲地摇啊摇。我仿佛看到了那纷纷扬扬的桂花像春天的蒙蒙我仿佛看到了那纷纷扬扬的桂花像春天的蒙蒙细雨，细雨，像花丛中翩然起舞的像花丛中翩然起舞的蝴蝶，蝴蝶，像冬天漫天飞舞的精灵像冬天漫天飞舞的精灵小雪花，小雪花，桂花洒到我的头上，像桂花洒到我的头上，像；桂花钻到我的脖子里，像桂花钻到我的脖子里，像；桂花飘到我的身上，像桂花飘到我的身上，像；桂花落到脚下的席子上，像桂花落到脚下的席子上，像；2、作者是怎样描写桂花摇
5、落的情景的呢？找找句子作者是怎样描写桂花摇落的情景的呢？找找句子。（1） 这句中你能体会到作者的乐吗？这句中你能体会到作者的乐吗？（“喊”：写出作者的快乐。） （2） 一个喊字写出了作者心中的快乐！想一想，如果是你，你会怎样喊？一个喊字写出了作者心中的快乐！想一想，如果是你，你会怎样喊？谁来给这谁来给这“喊喊”加一个提示语，再来喊一喊呢？加一个提示语，再来喊一喊呢？（表示心情的：快乐 开心 心花怒放 神态的：眉开眼笑 欣喜若狂 动作的：拍着手 手舞足蹈 闭着眼睛） （随即评价：你喊得真陶醉；我听出了一份惊喜；这雨真香，香到我心里去了，你带着动作喊出快乐了！你喊出心情啦！）原来我们有这么多词可以
6、表达快乐之情！来读一读！（黑卡纸出示）原来我们有这么多词可以表达快乐之情！来读一读！（黑卡纸出示）可是文中一个词也没用，他把快乐都藏在哪儿啦？（心里）可是文中一个词也没用，他把快乐都藏在哪儿啦？（心里）（3 3） 此时此刻的我，满头满身都是桂花，连我的心里也是满满的，装满此时此刻的我，满头满身都是桂花，连我的心里也是满满的，装满了了（快乐）。让我们带着自己的感受，加上动作，把心中所有的快乐都喊（快乐）。让我们带着自己的感受，加上动作，把心中所有的快乐都喊桂花桂花纷纷纷纷落下来，落得我落下来，落得我满头满满头满身，我就喊：身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！啊！真像下雨！好香的雨呀！” 眉开
7、眼笑眉开眼笑 手舞足蹈手舞足蹈 心花怒放心花怒放开开怀怀大笑大笑 兴兴高采烈高采烈 欣喜若狂欣喜若狂- 3 -出来，好吗？出来，好吗？3、过渡：桂花雨的美，桂花雨的香，摇桂花的乐，成了作者一年一度的期：桂花雨的美，桂花雨的香，摇桂花的乐，成了作者一年一度的期盼，所以作者说盼，所以作者说 “摇桂花对我摇桂花对我”（引读）（引读）（1 1）为什么说：摇桂花对我是件大事？）为什么说：摇桂花对我是件大事？（2 2）“缠缠”是是“绕绕”，就是像丝线一样绕。看来是母亲走到哪里我就，就是像丝线一样绕。看来是母亲走到哪里我就（跟（跟到哪里，像个小尾巴。）到哪里，像个小尾巴。）（3 3）谁来读一读？（缠得够味儿
8、吗？）谁来读一读？（缠得够味儿吗？）（4 4）想不想缠缠母亲？老师来当母亲，你们现在就是儿时的作者，）想不想缠缠母亲？老师来当母亲，你们现在就是儿时的作者， 十月，天高云淡，金桂飘香，你们兴高采烈地对母亲说 母亲还早呢！还早呢！ 转眼几天过去了，看到母亲还没动静，你们着急了，说 母亲没开足，再等等吧！没开足，再等等吧！ 又过了好几天，你实在等不及了，拽着母亲的衣角，一遍又一遍地问母亲桂花还没成熟，摇不下来的。桂花还没成熟，摇不下来的。（5 5）可是母亲抬头一看天空）可是母亲抬头一看天空（引读）（引读）（6 6）这一回真是天公作美，母亲同意我们摇桂花啦！这句话，我盼了多少个日）这一回真是天公作美
9、，母亲同意我们摇桂花啦！这句话，我盼了多少个日日夜夜呀！这下，你满足了吗？那摇起桂花来就更带劲儿了，来，再把这份期日夜夜呀！这下，你满足了吗？那摇起桂花来就更带劲儿了，来，再把这份期盼已久的快乐融入到摇桂花中，读盼已久的快乐融入到摇桂花中，读（7）过渡：沐浴着这场纷纷飘扬的桂花雨，呼吸着那阵阵飘逸的桂子芬芳，感沐浴着这场纷纷飘扬的桂花雨，呼吸着那阵阵飘逸的桂子芬芳，感受着这份快乐的又何止我一个呢？还有谁也在这场桂花雨中感受到了快乐呢？受着这份快乐的又何止我一个呢？还有谁也在这场桂花雨中感受到了快乐呢？到课文里找一找，读一读。到课文里找一找，读一读。 （父亲，母亲）（父亲，母亲）4、感受父母的乐
10、学生自读第三自然段，找找语句，默默地读，交流：摇摇桂花桂花对对我是件大事，所以老是我是件大事，所以老是缠缠着母着母亲问亲问： ：“妈妈，怎么，怎么还还不不摇摇桂花嘛！桂花嘛！”母母亲说亲说： ：“还还早呢，没开足，早呢，没开足，摇摇不下来的。不下来的。”这这下我可下我可乐乐了，帮着在桂花了，帮着在桂花树树下下铺铺竹席，帮着抱桂花竹席，帮着抱桂花树树使使劲劲地地摇摇。桂。桂花花纷纷纷纷落下来，落得我落下来，落得我满头满满头满身，我就喊：身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！真像下雨！好香的雨呀！呀！” 可是母可是母亲亲一看天空阴云密布，云脚一看天空阴云密布，云脚长长毛，就赶毛，就赶紧紧吩咐人提
11、前吩咐人提前“摇摇桂花。桂花。”- 4 -（1 1）母亲）母亲小结： 母亲用独特的方式，表达了对桂花的珍爱。母亲用独特的方式，表达了对桂花的珍爱。（2 2）父亲）父亲“口占一绝口占一绝”理解吗？理解吗？（随口吟诵一首绝句）和着袅袅的炉烟，闻着醉人的桂花香，看着儿童乐，一首绝句就这样摇成和着袅袅的炉烟，闻着醉人的桂花香，看着儿童乐，一首绝句就这样摇成了了, ,谁能学着父亲来吟诵这首绝句的？谁能学着父亲来吟诵这首绝句的？ 理解这首绝句不难，联系上下文，先读一读，再想想能读懂什么？理解这首绝句不难，联系上下文，先读一读，再想想能读懂什么？（先读后说） 相机小结、点评：花香、丰收、快乐、梦甜花香、丰收
12、、快乐、梦甜 “入梦甜入梦甜”？（？（ 激发想象）在摇桂花的这一天，白天，花雨缤纷。晚上，夜深人静，小琦君会梦见什在摇桂花的这一天，白天，花雨缤纷。晚上，夜深人静，小琦君会梦见什么呢？么呢？（交流：她会梦见自己在吃桂花糕、桂花卤。她梦见桂花丰收的情景。她梦见自己随桂花雨一起翩翩起舞。 ） 齐读绝句齐读绝句小结： 连梦都被桂花熏得又香又甜，让我们也来享受一下吟诗的快乐吧！连梦都被桂花熏得又香又甜，让我们也来享受一下吟诗的快乐吧！三、 品味桂花香1 1、是啊！梦里是香的，现实生活中更香。、是啊！梦里是香的，现实生活中更香。（指名读第四节，请两位学生再读最后一句话。 ）（1 1）按理说，家乡院子里的
13、桂花一年只开一次，每次在中秋节前后开放，）按理说，家乡院子里的桂花一年只开一次，每次在中秋节前后开放，闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说“全年，整个村庄都沉浸在桂全年，整个村庄都沉浸在桂花香中花香中”呢？呢？母亲洗净双手，撮一点桂花放在水 晶盘中，于是，父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年，儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。- 5 -（晒干的桂花可以泡茶，每天喝茶时，就可以浸在桂花香里。 ）（桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁罐子里，可以加在
14、茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。 ）你知道找读文中的句子，帮老师解决问题，真聪明！你知道找读文中的句子，帮老师解决问题，真聪明！（桂花除了泡茶，做糕饼，还可以做其它食品，比如烧稀饭时，放几朵桂花，吃在嘴里，香在心里。 ）（2）引读：哦！我知道了：泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人难忘。把这种感受哦！我知道了：泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人难忘。把这种感受放到句子中，再读一读放到句子中，再读一读“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 ”逢年过节时，尝一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕时，花香唇齿留芳，弥久逢年过节时，尝一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕时，花香唇齿留芳，弥久不散。让我们再次来感受这样的香不散
15、。让我们再次来感受这样的香“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 ”每当桂花盛开时，花香随风飘逸，整个村子都被陶醉了。让我们一起来陶每当桂花盛开时，花香随风飘逸，整个村子都被陶醉了。让我们一起来陶醉一下醉一下“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 ” （齐读）四、感悟思乡情。 1、过渡：可惜，作者可惜，作者 1212 岁那年全家离开家乡浙江，也离开了这棵桂花树，岁那年全家离开家乡浙江，也离开了这棵桂花树，我知道母亲喜欢桂花，所以我每次从外地回来的时，总要捧一大袋桂花给母，我知道母亲喜欢桂花，所以我每次从外地回来的时，总要捧一大袋桂花给母亲，母亲却说亲，母亲却说（引读） 2、 外地的桂花真的不如家乡的桂
16、花香吗？那为什么就比不得家乡旧宅院子外地的桂花真的不如家乡的桂花香吗？那为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢？里的金桂呢？（自主回答）(我想母亲其实非常想家乡的那棵桂花树。 ）(因为母亲也很怀念他们一家其乐融融的日子。)(可见母亲非常的思念家乡的桂花。)(因为这桂花是全家人悉心照料的，包含着母亲的心血，所以外地桂花比不得。)桂花里有母亲的欢乐，母亲的辛劳，也有母亲对家乡深深的思念。桂花里有母亲的欢乐，母亲的辛劳，也有母亲对家乡深深的思念。 （板书：思乡情）2 2、故乡的桂花，是母亲最珍爱的。在母亲的眼中，故乡的一切都是那么的、故乡的桂花，是母亲最珍爱的。在母亲的眼中，故乡的一切都是那么的美好。现在让我们假设作者在外地打电话给母亲，她
