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1、2525 玲玲的画玲玲的画第一课时教学设计第一课时教学设计王夏怡一、一、 学习目标学习目标1、认“玲、详”等 15 个生字,会写“画”这个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。2、运用抓住重点词句的方法理解课文内容,运用分角色朗读、想象的方法体会人物情感的变化,运用创设情境的方法引导学生进一步感悟课文蕴涵的道理。3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。二、学习重难点二、学习重难点1、抓住重点词句理解课文内容,体会人物情感的变化,练习有感情地朗读。2、体会爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。三、教学准备三、教学准备教师:课件、玲玲的头像、玲玲的画的图片。学生:读
2、熟课文。四、教学过程四、教学过程一、一、 导入课题导入课题1、同学们,你们喜欢画画吗?(喜欢)有个小朋友和大家一样也喜欢画画,她叫玲玲,伸出手和老师一起写她的名字,板书:玲玲一起来跟新朋友打个招呼。(生读:玲玲)老师听到大家把第二个“玲”读轻声,很准确。放开声音,再读一遍。2、今天我们学习的课文就是玲玲画画的故事!补齐课题齐读课题:25 玲玲的画。3、请同学们打开语文书 31 页,自己读课文,把字音读准确,把句子读通顺。二、二、 学习生词新字学习生词新字(一)学习生词1、出示生词同学们,这是本课的生词,自己先读一读。2、谁来当小老师领读。(小老师:大家好,我是*老师,请大家跟我声音洪亮/清清楚
3、楚/认真仔细地读)3、“催”变红谁来读,你知道课文中是谁“催”谁干什么?能用“催”组个词吗?4、变红“叭的一下”这个词在读的时候,你想提醒大家注意什么?谁再来读。师:它表示声音,在课文中是水彩笔掉到纸上的声音。一起读。(二)游戏巩固1、猜词语(1)下面,我们来做个游戏,你能看图或根据老师的动作来猜词语吗?认真看,看谁猜得又准又快。 第一个:懒洋洋。第二个:(看图)评奖第三个:(看图)报纸师:大家猜得又快又准。2、让我们再来一起再来读一下词语吧!(三)生字1、出示生字同学们,这是本课的生字,同位两个互相读一读。2、哪对同位想来读?你们想怎么读?3、仔细观察,你发现了什么?(第一、二行是左右结构的
4、字,第三行是上下结构的字,第四行是独体字。)对,当生字大量出现时,我们就可以通过对字的结构进行归类,来识记生字。4、你记住这些生字了吗?让我们开火车来读读吧。三、接读课文、整体感知三、接读课文、整体感知1、生字读得不错,下面我们来接读课文,课文有几个自然段?(9个)这样,1、2、3 自然段谁来读?4、5、6 自然段谁来读? 7、8 自然段谁来读? 9 自然段推荐一位咱班朗读最好的同学读。2、听的同学想给读的同学提些什么建议?(如:字音读准)这个建议很好,你觉得应该特别注意哪个字的读音?3、老师也想给听的同学提个建议,请你们认真听、边听边思考:玲玲画画的这天晚上发生了一件什么事?4、谁能用自己的
5、话说一说这天晚上发生了一件什么事?(玲玲画好的画被水彩笔弄脏了)四、学习课文四、学习课文(一)学习第一自然段(一)学习第一自然段1、玲玲画了一幅特别好看的画,大屏幕上出示玲玲的画明天她就要拿这幅画去参加评奖了,多么令人高兴的一件事,谁来读读这一段。出示第一自然段2、假如你现在就是玲玲,手中的书就是你的画,请你来端详一下这幅画。“端详”变出底色3、我发现大家都在仔细看了又看,这就叫“端详” 出示泡泡语 端详:认真地看。4、看到这幅画,玲玲会想些什么?是呀,玲玲此时非常得意。(贴板书:得意)5、谁能体会着玲玲这时的心情再来读读这段话。师:看得出,你很得意。(二)学习二、三自然段(二)学习二、三自然
6、段1、玲玲为了画好这幅参加评奖的画,已经忙到很晚了,爸爸是怎样说的,玲玲又是怎样回答的?同位两个,一个当爸爸,一个当玲玲,读读他们的对话。2、谁愿当爸爸,谁愿当玲玲。现在你就是爸爸,你就是玲玲。大家注意听,他们说了些什么。3、我们来问问爸爸:看到女儿画到这么晚,你怎么想?师:你对玲玲十分关心,能不能带着对女儿的关心再催催她?想想平时,父母是怎样催促我们的?谁还想当爸爸再催催女儿?4、下面男生当爸爸,女生当玲玲,再来读读他们的对话。(三)学习四、五、六自然段(三)学习四、五、六自然段1、可就在这时,意外发生了,水彩笔叭的一下摔到了纸上,把画弄脏了,如果你就是玲玲,现在会怎么样?(会哭起来) 师:
7、是呀,好不容易画好的画脏了,此时她非常伤心。(贴板书:伤心) 师:她会怎样想?(另,就是再的意思。)为什么来不及?(生答) 玲玲既伤心又着急,谁能带着这种心情读读玲玲的话吗?2、师渲染:玲玲,这是你最喜欢的一幅画,明天就要参加评奖了,可现在被弄脏了,这句话怎么读?(生再齐读)(四)学习七、八段(四)学习七、八段1、这可是玲玲一晚上的心血啊!不经意被水彩笔弄脏了,真糟糕!怎么办呢?请同学们自己读读课文的 7、8 自然段。想想玲玲是怎样解决的。2、爸爸仔细地看了看被弄脏的画,想到了什么好主意?(生答)师:爸爸也在想办法;师:这个主意不错。3、听了爸爸的话,玲玲是怎样做的?(生答)师:玲玲想出办法来
8、了;你真是爱动脑筋的孩子。5、玲玲想,出示动画我在这儿画上两只小耳朵,中间再画上两只小眼睛,不就是一只可爱小狗吗?6、分别出示第一幅画、第二幅画,两幅画对比请同学们仔细观察,这两幅画有什么不同?哪幅更好?为什么?师:是啊,一只小花狗使这幅画更生动、更有趣了,玲玲对这幅画也很满意,她情不自禁地笑了。(贴板书:满意)7、我们一齐带着满意的心情来读读这段把。(五)学习第九自然段(五)学习第九自然段1、出示爸爸的话爸爸看着玲玲的画,也非常满意。他是怎么说的,谁来读读?2、爸爸的话多么有道理啊!这里爸爸所说的“坏事”是什么?(画弄脏了)板书:坏事好事又是指什么?(在弄脏的地方画一只小花狗)板书:好事坏事
9、是怎样变成好事的?板书:动脑筋4、生活中我们也会像玲玲一样,遇到许多令人不满意的“坏事”,比如你会怎样把它变成好事?师引读:是呀,好多事情再比如你会怎样把它变成好事?师引读:是呀,好多事情5、你看,遇到困难不要着急,动动脑筋,坏事就能变成好事。让我们大声地读读爸爸的话,把它记在心里。(六)运用关键词语简单复述课文。(六)运用关键词语简单复述课文。1、(教师手指板书)这个故事中,玲玲的心情由得意,变成伤心,再变成满意。你能不能用上这三个词语,来讲讲这个故事呢?(两人来讲,揭示道理)2、像这样表示心情的词语,你还知道哪些?3、老师也找了一些表示心情的词,我们一起来读读吧。五、指导写字五、指导写字1
10、、课题中的“画”这个字是一个要求会写的生字,仔细观察,要想写好这个字,你想给同学提醒什么?(“画”字是半包围结构,上窄下宽,最后两笔是竖折、竖。) 3、认真看老师写。第一横略短,“田”字和第一横一样宽,中间的横左不靠右不倚,最后两笔是竖折、竖。4、请同学们打开语文书 32 页,拿起笔,坐端正,做好写字的准备。别忙着写,我看看,这位同学的写字姿势真端正。请同学们把书上“画”这个字描一遍,写一遍。写完的同学可以互相看一看,如果你的同位写得好,可以给他画个小五星,也可以给你的同位提点建议。六、总结六、总结同学们,今天我们共同学习了 25 课玲玲的画。以后,当我们遇到困难时,千万别着急,冷静地想一想用什么办法解决,坏事也能变成好事。这节课就上到这儿,下课!板书:板书:25 玲玲的画得意 伤心 满意玲玲 头像坏事 好事动脑筋