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1、2525 玲玲的画玲玲的画第一课时教学设计第一课时教学设计王夏怡一、一、 学习目标学习目标1、认“玲、详”等 15 个生字，会写“画”这个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。2、运用抓住重点词句的方法理解课文内容，运用分角色朗读、想象的方法体会人物情感的变化，运用创设情境的方法引导学生进一步感悟课文蕴涵的道理。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。二、学习重难点二、学习重难点1、抓住重点词句理解课文内容，体会人物情感的变化，练习有感情地朗读。2、体会爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。三、教学准备三、教学准备教师：课件、玲玲的头像、玲玲的画的图片。学生：读
2、熟课文。四、教学过程四、教学过程一、一、 导入课题导入课题1、同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）有个小朋友和大家一样也喜欢画画，她叫玲玲，伸出手和老师一起写她的名字，板书：玲玲一起来跟新朋友打个招呼。（生读：玲玲）老师听到大家把第二个“玲”读轻声，很准确。放开声音，再读一遍。2、今天我们学习的课文就是玲玲画画的故事！补齐课题齐读课题：25 玲玲的画。3、请同学们打开语文书 31 页，自己读课文，把字音读准确，把句子读通顺。二、二、 学习生词新字学习生词新字（一）学习生词1、出示生词同学们，这是本课的生词，自己先读一读。2、谁来当小老师领读。（小老师：大家好，我是*老师，请大家跟我声音洪亮/清清楚
3、楚/认真仔细地读）3、“催”变红谁来读，你知道课文中是谁“催”谁干什么？能用“催”组个词吗？4、变红“叭的一下”这个词在读的时候，你想提醒大家注意什么？谁再来读。师：它表示声音，在课文中是水彩笔掉到纸上的声音。一起读。（二）游戏巩固1、猜词语（1）下面，我们来做个游戏，你能看图或根据老师的动作来猜词语吗？认真看，看谁猜得又准又快。 第一个：懒洋洋。第二个：（看图）评奖第三个：（看图）报纸师：大家猜得又快又准。2、让我们再来一起再来读一下词语吧！（三）生字1、出示生字同学们，这是本课的生字，同位两个互相读一读。2、哪对同位想来读？你们想怎么读？3、仔细观察，你发现了什么？（第一、二行是左右结构的
4、字，第三行是上下结构的字，第四行是独体字。）对，当生字大量出现时，我们就可以通过对字的结构进行归类，来识记生字。4、你记住这些生字了吗？让我们开火车来读读吧。三、接读课文、整体感知三、接读课文、整体感知1、生字读得不错，下面我们来接读课文，课文有几个自然段？（9个）这样，1、2、3 自然段谁来读？4、5、6 自然段谁来读？ 7、8 自然段谁来读？ 9 自然段推荐一位咱班朗读最好的同学读。2、听的同学想给读的同学提些什么建议？（如：字音读准）这个建议很好，你觉得应该特别注意哪个字的读音？3、老师也想给听的同学提个建议，请你们认真听、边听边思考：玲玲画画的这天晚上发生了一件什么事？4、谁能用自己的
5、话说一说这天晚上发生了一件什么事？（玲玲画好的画被水彩笔弄脏了）四、学习课文四、学习课文（一）学习第一自然段（一）学习第一自然段1、玲玲画了一幅特别好看的画，大屏幕上出示玲玲的画明天她就要拿这幅画去参加评奖了，多么令人高兴的一件事，谁来读读这一段。出示第一自然段2、假如你现在就是玲玲，手中的书就是你的画，请你来端详一下这幅画。“端详”变出底色3、我发现大家都在仔细看了又看，这就叫“端详” 出示泡泡语 端详：认真地看。4、看到这幅画，玲玲会想些什么？是呀，玲玲此时非常得意。（贴板书：得意）5、谁能体会着玲玲这时的心情再来读读这段话。师：看得出，你很得意。（二）学习二、三自然段（二）学习二、三自然
6、段1、玲玲为了画好这幅参加评奖的画，已经忙到很晚了，爸爸是怎样说的，玲玲又是怎样回答的？同位两个，一个当爸爸，一个当玲玲，读读他们的对话。2、谁愿当爸爸，谁愿当玲玲。现在你就是爸爸，你就是玲玲。大家注意听，他们说了些什么。3、我们来问问爸爸：看到女儿画到这么晚，你怎么想？师：你对玲玲十分关心，能不能带着对女儿的关心再催催她？想想平时，父母是怎样催促我们的？谁还想当爸爸再催催女儿？4、下面男生当爸爸，女生当玲玲，再来读读他们的对话。（三）学习四、五、六自然段（三）学习四、五、六自然段1、可就在这时，意外发生了，水彩笔叭的一下摔到了纸上，把画弄脏了，如果你就是玲玲，现在会怎么样？（会哭起来） 师：
7、是呀，好不容易画好的画脏了，此时她非常伤心。（贴板书：伤心） 师：她会怎样想？（另，就是再的意思。）为什么来不及？（生答） 玲玲既伤心又着急，谁能带着这种心情读读玲玲的话吗？2、师渲染：玲玲，这是你最喜欢的一幅画，明天就要参加评奖了，可现在被弄脏了，这句话怎么读？（生再齐读）（四）学习七、八段（四）学习七、八段1、这可是玲玲一晚上的心血啊！不经意被水彩笔弄脏了，真糟糕！怎么办呢？请同学们自己读读课文的 7、8 自然段。想想玲玲是怎样解决的。2、爸爸仔细地看了看被弄脏的画，想到了什么好主意？（生答）师：爸爸也在想办法；师：这个主意不错。3、听了爸爸的话，玲玲是怎样做的？（生答）师：玲玲想出办法来
8、了；你真是爱动脑筋的孩子。5、玲玲想，出示动画我在这儿画上两只小耳朵，中间再画上两只小眼睛，不就是一只可爱小狗吗？6、分别出示第一幅画、第二幅画，两幅画对比请同学们仔细观察，这两幅画有什么不同？哪幅更好？为什么？师：是啊，一只小花狗使这幅画更生动、更有趣了，玲玲对这幅画也很满意，她情不自禁地笑了。（贴板书：满意）7、我们一齐带着满意的心情来读读这段把。（五）学习第九自然段（五）学习第九自然段1、出示爸爸的话爸爸看着玲玲的画，也非常满意。他是怎么说的，谁来读读？2、爸爸的话多么有道理啊！这里爸爸所说的“坏事”是什么？（画弄脏了）板书：坏事好事又是指什么？（在弄脏的地方画一只小花狗）板书：好事坏事
9、是怎样变成好事的？板书：动脑筋4、生活中我们也会像玲玲一样，遇到许多令人不满意的“坏事”，比如你会怎样把它变成好事？师引读：是呀，好多事情再比如你会怎样把它变成好事？师引读：是呀，好多事情5、你看，遇到困难不要着急，动动脑筋，坏事就能变成好事。让我们大声地读读爸爸的话，把它记在心里。（六）运用关键词语简单复述课文。（六）运用关键词语简单复述课文。1、（教师手指板书）这个故事中，玲玲的心情由得意，变成伤心，再变成满意。你能不能用上这三个词语，来讲讲这个故事呢？（两人来讲，揭示道理）2、像这样表示心情的词语，你还知道哪些？3、老师也找了一些表示心情的词，我们一起来读读吧。五、指导写字五、指导写字1
10、、课题中的“画”这个字是一个要求会写的生字，仔细观察，要想写好这个字，你想给同学提醒什么？（“画”字是半包围结构，上窄下宽，最后两笔是竖折、竖。） 3、认真看老师写。第一横略短，“田”字和第一横一样宽，中间的横左不靠右不倚，最后两笔是竖折、竖。4、请同学们打开语文书 32 页，拿起笔，坐端正，做好写字的准备。别忙着写，我看看，这位同学的写字姿势真端正。请同学们把书上“画”这个字描一遍，写一遍。写完的同学可以互相看一看，如果你的同位写得好，可以给他画个小五星，也可以给你的同位提点建议。六、总结六、总结同学们，今天我们共同学习了 25 课玲玲的画。以后，当我们遇到困难时，千万别着急，冷静地想一想用什么办法解决，坏事也能变成好事。这节课就上到这儿，下课！板书：板书：25 玲玲的画得意 伤心 满意玲玲 头像坏事 好事动脑筋
