青少年事工的重要

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1、青少年事工的重要,引言：关于对青少年带领是相当重要的,下一代的爱主是主工作的延续,我们也当担起这个负担,关于服侍青少年，建立他们的信仰生命乃是一项巨大的工程。我们培养、造就、带领青少年，所以该对青少年有更多的 认识和了解：,应该喜乐的青少年到底缺少什么？ 可 17/23节,我们都盼望我们的下一代是喜乐的一代，是蒙神赐福的一代，但是应该喜乐的孩子却不全然喜乐，原因在哪里？他们到底缺少什么呢？,1、什么都拥有，却缺少那 不可缺少的生命永生,2、什么都相对，却缺少那不可缺少的绝对真神,3、什么都能做，却缺少那 不可缺少的一做神做,4、什么都不少，却缺少那 不可缺少 的一件变卖（跟随）,5、什么都不愁

2、，却忧愁那 不当忧愁的财物无乐,一、对本身的重要性,1、是人生中的危机时期 （1）、对自己认识迷惘（2）、对价值观的认识迷惘 （3）、对事物认识迷惘,2、是人生中的重要时期,（1）、青少年时期是立定心志的时期。 （2）、青少年时期是心最单纯的时期。 （3）、青少年时期是最渴望吸收新事物 的时期。 （4）、青少年时期是使命感萌芽的时期。,二、我们教导的重要性,1、要满足他们里面的需要 2、没有爱，就没有资格教导 3、要鼓励并支持与成全其理想 4、迷惘时要做好引导 5、抓住机会，抢先得着少年人,三、我们应有的异象与学习,1、清楚我们的异象：,我们的事奉乃是要成全出有用的人才， 这些人是将来教会的产

3、业， 是主所要承受的，主的工作、主的计划， 就是要借着这样班人推动出去， 因此我们不是只维持一个聚会， 或只注重聚会的人数， 乃要注意有没有成全人。,2、如何带领青少年人：,（1）、必须对青少年人发生兴趣。 （2）、尽力和青少年人接触。 （3）、不重讲道，要重实际。 （4）、对任何青少年人，都要有正面的信心。 （5）、要主动对待青少年人。 （6）、注意个人接触。,伟大的教师耶稣 可1：22,引言：一位教师若不学习有长进，就会被淘汰， 力度跟不上。教师看问题、看学生要淋漓尽致， 教师对神的忠诚，对事工的热诚，但也需要一些 技巧去引导他们，是针对合乎他们的需要。 （诗78：72）于是他按心中的纯正

4、牧养他们， 用手中的巧妙引导他们。,一、熟悉圣经,1、追求圣经老师本身对圣经真理的追求2、引用圣经耶稣讲道时引用旧约的圣经3、实践真理法利赛人只会教导不会实行,二、认真教学,1、深知教导的对象2、确定教学的目标 3、完成教授的内容,三、美好人生,1、有美好的人品道德 2、有美好的人际关系 3、有美好的灵性身体,四、运用技巧,1、提高兴趣 2、善用故事 3、活用问题 4、视听并用 5、鼓励参与 6、学思并重 7、周游教学 8、激励自发,了解学生 约10：14,引言：今天青少年所面对的问题是什么？（他们认为早恋是时尚，是体验，若没有是老土。他们被网络辖制，不能把握。并且他们追星厉害。）,一、了解学

5、生的生理特征,（不要因外表他们已经长大，可是他们的心灵还是孩子， 不要给他们有大人的标准。他们即不是少年，也不是成人。）,（是一个成年人将要诞生的阶段）,（ 由小孩阶段迈向成年人阶段的过度期。养育他们=混乱+挫败+误解，可能带来父母6/7年的混乱期。）,1、外行变化比较大 个子长高、长胖,2、体内机能的增强 注意运动与营养,3、性发育逐渐成熟常常会有些困惑,二、了解学生的智力特征,1、记忆能力2、思维能力 3、想象能力 4、判断能力 5、幽默感 ,三、了解学生的社交特征,1、对朋友 2、对异性 3、对父母 4、对教师,四、了解学生的个性特征,1、自我意识高涨 2、反抗心理特强 3、个性矛盾特点

6、 4、情绪特不稳定,五、了解学生的灵性特征,1、对信仰的疑问 2、向神敞开的心 3、求真理的应用 4、在生命中扎根,学习成全人 弗4：11/13,一、成全人的根据,1、我们必须是一个对的人 2、我们的异象使命要清楚,二、成全人的心态,1、要作一个陪人的人 2、把自己埋在他们身上 3、作众人的佣人 4、心要大，工作要小,三、成全人的原则,1、成全人乃是根据圣灵的工作 2、成全人的路是生命的供应和喂养 3、成全人的目的是在生命的长进上 4、成全人的结果一定是在教会身体里,四、成全人的方向,1、属灵上的培植 （1）、装备真理 （2）、经历生命 （3）、传扬福音 ,四、成全人的方向,2、心志上的培养

7、（1）、爱主 （2）、爱教会 （3）、奉献自已 （4）、拣选主的道路,四、成全人的方向,3、性格上的建立:（1）、操练良好的性格 （2）、培养健全的人格 （3）、学习作人的的道理,五、基本生活的建立,1、祷告 2、读经 3、祷读 4、聚会 5、孝敬父母 6、努力读书 ,六、服事上该注意的点,1、作青少年（1）、生活上的朋友； （2）、属灵上的导师； （3）、乳养上的父母；（4）、功课上的学长； （5）、感情上的兄姊； （6）、进取上的榜样。,六、服事上该注意的点,2、帮助青少年认识世界潮流的可怕，慎防罪恶的 沾染与撒但的破坏。 3、成全青少年成为服事儿童的小牧人，并参与会 所整洁或其它服事。4

8、、需与青少年的父母有接触、联络，甚至带领他 们得救，进入教会生活。5、盼望达到在职服事大专，大专服事青少年，青 少年服事儿童的目标。 6、服事青少年要有无限的体谅与不死的爱,教案制作的目标,一、目标的定义,课程的目标是为了学生的思想、 情感和行为的改变， 因明白真理而被感动， 并有实际的行动去见证。,二、圣经中的例子 （保罗的教学目标）,1、对信徒的期望 西1：9/102、对自己的期望 腓3：13/143、对工作的期望 西1：28/29,三、目标的重要性,1、没有目标就没有方向 2、包罗万象达不到目标 3、不要忘记学生的需要,四、目标的特征,1、清楚简洁2、富有实际（1）、可以达成的 （2）、

9、可以度量的 （3）、跟学生有关的 （4）、跟课程有关的3、又有意义,五、决定目标,1、学生的需要2、学生的兴趣3、可用的时间,六、总结目标的三个方面,1、知道知识的层面（知道、明白、 晓得、清楚）2、感受情感的层面（了解、掌握、觉悟、珍惜）3、行动实践的层面（能够实践、照着去行）,一、例证的定义,教案中的例证,就是从日常生活中选择一些特殊的案例或例子，来帮助学生明白主题的意义。,二、圣经中的例子,1、寡妇与不义的官 路18：1/8,2、要爱邻舍如同自己 路10：25/35,三、例证的用处,1、澄清一个观念 2、激励采取行动 3、引起注意事件 4、加增学习兴趣 5、叫人思考反省,四、例证的原则,

10、1、从已知进入未知 2、用来讲解非娱乐 3、帮学生接纳真理 4、不要用太多例子,五、例子的特征,1、简短 2、新鲜 3、清楚 4、有启发性 5、事先预备,六、例证的来源,1、自己的见证 2、书本和杂志 3、别人的见证 4、每天发生的事 5、经常寻找,引言与结语,壹：引言,一、引言的定义是引起学生的学习兴趣,从而使学生进入学习状态，把学生的思路带到课程中的开场白。,二、引言的目的,1、引起学生的兴趣 2、吸引学生的注意 3、预备来理解主题 4、知道与己的关系 5、给予参与的机会 6、认识自己的需要,三、引言的种类,1、故事 2、问题 3、句子 4、引述 5、实事 6、角色 7、实物 8、录音 9

11、、讨论,四、引言的特征,1、简单非很长 2、清楚及易明 3、和课文有关 4、不同的形式 5、以知到未知,贰：结语,一、结语的定义是课程完结的时候，也是决志的时间,可以藉此再强调你讲的真理。,二、结语的种类,1、呼召 2、问题 3、要点 4、总结,三、结语的特征,1、与引言和主题有关 2、结语要简短 3、要运用积极 4、要影响每一个人,教学方法,第一：讲学法（演讲法）,以讲述为主，配合表情、动作，有组织,有系统的将一个主题或要点用演讲的方式传授给学生。 一、使用条件学生必须有接受能力,二、预备讲学,1、小心编写教案 2、收集足够资料 3、段落层次分明 4、熟练教学内容 5、了解教学情况,三、讲学

12、原则,1、简单易懂的语句 2、注意声音的变化 3、定制论题的分点 4、注意段落的转接 5、保持良好的仪态,第二： 讲故事法,一、讲故事的定义就是凭记忆和在书本的记录中，以故事的方式加以深入的叙述，讲给学生听。,二、讲故事的人要注意,衣着端正，姿势大方， 动作自然，视线接触， 声调变化，表情模仿， 用词恰当，添加技巧 （歌唱、舞蹈），多用对白-。,三、传达故事的心态,1、要自信 2、要真诚 3、要全心 4、要活泼,四、讲故事的前提,1、了解学生的背景 2、了解学生的语言、需要、兴趣 3、了解学生的注意力有多长 4、了解学生的理解力有多少 5、安排恰当的结构（如：倒叙、插叙、开门见山-）,五、讲故

13、事的注意事项,1、不要边看课本边讲 2、自己不明白的不要讲 3、不要有太多的口头禅 4、不要问学生“好不好”,六、故事传达的重要环节,1、强调（高音、降低音、嗓音、重复） 2、变化（情感、情节） 3、语速（快、慢、适中） 4、停顿（挽回注意力） 5、想象力（想象力是增进可能的细节）,七、故事的结构,1、引言 2、情节 3、高潮 4、结语 5、应用,第三： 游戏法,一、游戏的类别1、分享、了解游戏 2、合作游戏（团结精神） 3、圣经游戏（在圣经中找字、句、故事） 4、节日游戏（让学生自己做） 5、价值观游戏（用圣经的话来衡量人心）,二、带领游戏的技巧,1、掌握游戏 2、投入游戏 3、清晰表达 4

14、、注意观察 5、善于应变,三、设计游戏的步骤,1、目标 2、领导 3、对象 4、形式 5、时间 6、地点 7、程序 8、资源,四、设计创造游戏,1、观察四周 2、阅读书籍3、观看节目4、运用创意 5、集思广益,第四 问答法 （自问自答、你问学生答、学生问你答）,一、问题的种类 1、是非性的问题 2、事实性的问题 3、比较性的问题 4、解释性的问题 5、思考性的问题 6、应用性的问题 ,二、问句的方式,1、疑问句有疑而问2、反问句无疑而问3、设问句自问自答,三、好问题的特征,1、好问题能激发学生思考2、好问题语句和范围明确3、好问题具有价值和意义4、好问题必事先作好准备,四、问题式教学的圣经基础,1、太24：3/4 门徒来问耶稣有三个问题？ 2、可9：21/23 耶稣问他父亲他得病有多少日子？3、 太16：13 耶稣问门徒，人说我人子是谁？4、 太16：15/16 耶稣又问说：你们说我是谁？,五、问题式教学的目标,1、以知识为目标我要我的学生知道些什么？ 2、以感动为目标我要我的学生怎样感觉？ 3、以决志为目标我要引导学生作何决定？ 4、以应用为目标我希望我的学生做什么？ 5、以奉献为目标我的教导当产生那种的品格？,六、发问的技巧,1、先提问题后提名 2、自由作答不提名 3、留有时间来思考 4、发问态度要自然 5、不暗示其中答案 6、向不注意者发问 7、答对答错给鼓励,