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1、课题的提炼与方案的设计,瓜沥镇明德学校 何伟敏 2014年3月,2018/10/4,惟存教育实验室,2,功利：是论文评比的通行证,管理：是课题研究的一部分,研究：是课题实施的策划书,发展：是专业成长的助推器,2018/10/4,惟存教育实验室,3,“二”提升“一”减轻：,提升比率,提升效率,减轻压力,一、关于课题方案,2018/10/4,惟存教育实验室,5,（一）什么是课题研究方案 1、研究方案的含义和特点课题研究方案的设计是研究人员为了完成研究任务而进行的总体谋划与预设。 2、课题研究方案设计的意义 （1）保证课题研究具有明确的方向和目标 （2）保证课题研究步骤有序化 （3）有利于课题论证、
2、评价和管理 （4）是填写申请表的重要基础工作,2018/10/4,惟存教育实验室,6,（二）课题方案的内容及衡量标准,你为什么要研究这个课题；你准备研究什么；你准备怎样研究；通过这个课题的研究,可能会带来的结果是什么以及怎样保证课题的研究等几个最基本问题。,一份完整的课题方案：,一、课题研究的背景及理论阐述 二、课题核心概念的解释与界定 三、课题研究的预期目标 四、课题研究的主要内容与策略 五、课题研究的大致阶段与步骤 六、课题研究的组织机构 七、课题研究的保障措施,衡量一个课题好差的几个维度：,一、课题的规范性,二、课题的创新性,三、课题的科学性,四、课题的可操作,五、课题的价值性,2018
3、/10/4,惟存教育实验室,9,1、关于课题名称,课题名称是课题最高度的概括。它一般应包括课题研究对象、研究内容和研究方法三部分，简称课题名称三要素。课题的大小也主要由这三部分决定。,语文学科中关于资料袋运用的实践研究,行动研究法： 新范式下教师撰写反思型教学日志的实践与研究,调查法： 富裕地区学生压岁钱数量及用途去向的调查研究,调查+行动研究法： 富裕地区学生压岁钱数量及用途去向的调查与对策研究,应用研究： 网络教育资源在学科教学中的应用研究,实验研究法： 小学语文“四结合”教学改革实验研究,从课题名称上看：,一、选题的切口是否小巧；,二、课题的研究有否必要；,三、方法的选择是否恰当？,四、
4、研究措施是否有创新？,语文学科中关于资料袋运用的实践研究,小学语文学科中关于资料袋运用的实践研究,小学语文新教材中关于资料袋运用的实践研究,小学语文三年级新教材中关于资料袋运用的实践研究,小学语文三年级上册新教材中关于资料袋运用的实践研究,2018/10/4,惟存教育实验室,13,2、关于课题研究的背景及意义,*研究的背景 （1）时代背景 （2）国内外有关本课题研究状况的概述 （3）当前在教育教学中存在的具有普遍意义的问题,研究背景及理论意义的阐述：,一、研究视野要开阔,二、考虑问题要全面,三、论述是能做到自圆其说,四、既要高屋建瓴，又要善于接地气,2018/10/4,惟存教育实验室,15,3
5、、核心概念的解释与界定,动态积分制：教师备课评价创新机制的构建与运行模式研究,新范式下教师撰写反思型教学日志的实践与研究,基于礼仪教育的幼儿园德育范式的创新研究,从“一模一型”到“多模多型”：打造“114”升级版的研究与实践,“五步尝试”下微格研训的实践研究,“1+N” 紧密型学习共同体建设的实践研究 ,2018/10/4,惟存教育实验室,16,“动态积分制”备课评价机制的概念界定积分制本是商家常用的一种营销方式,作用是引导、刺激消费者多购物消费，例如：商场的购物积分，全球通电话使用积分等等。 本课题中提到的“积分制管理”是指把积分制制度用于对教师备课的评价，以积分形式来评价教师备课质量的优劣
6、与效果的好差，综合全面反映和考核每一位教师在备课中的综合表现，通过对每一位教师备课积分制的管理，力求多角度、全方位、立体化、发展性、动态地评价一位教师备课质量的好差，从而从最大程度上激励每一位教师认真备课，追求卓越的积极性，以最终实现让每一个教师追求在备课上自我价值最大化的目的。之所以称“动态积分制”，是因为该备课评价机制，旨在改变以往对备课质量的好差“一查定音”及学期一结束，备课资料的价值就“寿终正寝”的弊端。通过“动态积分制”评价机制，使得对教师备课的评价，能随着学期的推进，越来越显示出它本身潜在的价值，根据得分高低，分别产生基础版、优秀版、经典版、珍藏版四个版本。犹如绍兴黄酒，随着存放年
7、份的增加，分别有三年醇、五年醇、十年醇一样。年数越多，黄酒的品质越高。,2018/10/4,惟存教育实验室,17,4、课题研究的预期目标,本课题旨在通过“动态积分制”教师备课评价机制，借助网络平台和其它途径，让学校行政、教师本人、学生家长、校内同行等来共同参与评价教师的备课，使教师从多聚道获得改进教学行为的信息，从而不断提高自己的备课水平和教学水平。既自我评价，又他人评价；既当年评价，又历年评价；从而构建全方位、多角度、立体化，动态性地构建教师备课评价标准，最终达到不断备课质量，提高教学水平与效果的目的。,动态积分制：教师备课评价创新机制的构建与运行模式研究,2018/10/4,惟存教育实验室
8、,18,例：1+1+4：农村小学家长学校模式的实践与研究的成果预测： 1、大胆探索实践，预想形成一个符合农村小学家长学校的办学新模式 ； 2、通过家长学校的开办，力争使家长们能形成一系列符合时代发展的现代家庭教育观，从而促进家庭教育的健康发展； 3、家长学校的开办，力争促进广大青少年学生的健康成长与发展； 4、通过家长学校，力争能有效地促进“教育社会”之诞生。,研究预期目标的描述：,一、语言要简洁 二、重点要突出 三、描述要清晰 四、表达要完整 五、形式要灵活,2018/10/4,惟存教育实验室,20,5、关于课题研究的主要内容和操作策略；研究的主要内容，即本课题研究主要要解决哪些方面的问题，
9、或者说，本课题准备通过哪些方面内容的研究，来达到最终的研究总目标？操作策略，为了达成这一最终的研究目标，在课题中准备通过哪些办法与思路，来完成这些内容的研究？,2018/10/4,惟存教育实验室,21,6、关于课题研究的大致步骤与阶段,例：农村小学开办家长学校 课题的整个研究过程主要分为三个阶段： 第一阶段（2006年8月2007年2月）为准备阶段，主要任务是对学生家长进行问卷调查、摸底，分析家长的素质和所属学区内家庭教育的现状，然后根据实践与研究的目标，提出活动计划和方案。 第二阶段（2007年3月2008年6月）为具体实施阶段，主要任务是根据活动计划开展实践研究，及时总结、反馈，不断充实活
10、动内容，更新活动形式，使活动更系统化、规范化。 第三阶段（2008年6月2008年7月）总结、验证阶段，主要任务是对家长学校的活动情况、活动效应及其活动规律进行验证总结，写出实践研究报告，以便使今后的家长学校活动更规范、更合理、更科学，从而促进家庭教育质量的提高，推动素质教育的顺利实施。,2018/10/4,惟存教育实验室,22,7、关于课题研究的组织管理,例：农村小学开办家长学校 组长：*（校长、书记兼家长学校校长，对课题的全面负责） 副组长：*（副校长、教导主任，兼家长学校副校长 对课题计划落实的督促与管理）*（家长学校教导主任，对课题计划的具体落实） 组员：*（副校长、总务主任，对家长学
11、校中硬件设施的负责与管理）*（教科室主任，家长学校课题项目起草及中期管理及成果总结等）全体班主任教师（对家长学校课题方案的执行）,2018/10/4,惟存教育实验室,23,8、关于课题研究的保障措施（可行性研究） 一般来说，可从人员、时间、经费、重视程度等,2018/10/4,惟存教育实验室,24,例：以童话教学为载体 本课题组共有近20位教师参加。参与的教师中，共有中学高级教师2人，小学高级教师6人，区级及以上教坛新秀、学科带头人10人。参与课题的教师，平均年龄不到30岁。教师经验丰富，精力充沛，有一定的科研理论基础。其中*老师，文学视野开阔，写作水平较高，尤其是对童话的鉴赏与创作有较深的研
12、究与探索。近几年中，先后在区级及以上报刊杂志发表童话50余篇，辅导学生发表童话40余篇，是我区小学语文教师中的佼佼者。 另外，我们作为萧山日报东片地区小记者的联络站，以及在各个班级中存在的兴趣小组、课外活动等，也为本课题的开展积累了较好基础。 至于时间上，我们准备将每周两节的兴趣活动课，开辟成童话的阅读与创作实践课，再加上每周六的假日兴趣小组活动中的一至两节课，基本上能确保每周三至四节课时间来保证课题的实施。,课题方案的撰写时，务必注意以下五个“一致”：,问题的提出与课题的标题一定要一致； 问题的提出与成果的预测一定要一致； 问题的提出与研究的内容一定要一致； 问题的提出与策略、措施一定要一致
13、； 课题的研究与理论、依据一定要一致。,2018/10/4,惟存教育实验室,26,（三）目前反映在课题方案中 的“八大”问题,2018/10/4,惟存教育实验室,27,一、“故弄玄虚”型切口要小巧 二、“空穴来风”型目的要明确 三、“胡言乱语”型逻辑要严密 四、“残缺不全”型结构要完整 五、“东拼西凑”型思路要清晰 六、“似曾相识”型表述要个性 七、“明日黄花”型亮点要突出 八、“泛泛而谈”型操作要可行,2018/10/4,惟存教育实验室,28,二、关于课题的选题,2018/10/4,惟存教育实验室,29,选题方向之一：从问题着手把那些在平时的教育与教学实践过程中存在的疑惑与困难，作为课题的切
14、入口，从而寻找解决的突破点。研究动机：解决问题,2018/10/4,惟存教育实验室,30,如何提升小学一年级拼音教学的趣味性与实效性？,如何呈现学生答案，提升教学效率？,如何提升小学高段语文阅读批改的有效性？,如何提升分层教学的有效性？,师生对话，为何会停留在语言的表层？,如何提升学生抄写词语的效率？,2018/10/4,惟存教育实验室,31,在我们的日常备课活动中存在着诸多的问题：如要求的千篇一律、评价的一锤定音、一年的“保质期”、备课的高耗低效等,教师备课评价创新机制的构建与运行模式研究,2018/10/4,惟存教育实验室,32,教学常规：,立在纸上,立在心上,立在手上,“作业布置与批改”
15、管理评价模式的构建与运行研究,2018/10/4,惟存教育实验室,33,选题方向之二：从亮点着手 将教育、教学实践过程中显现的亮点，作为课题的切入口立项研究，继而进行较为全面、科学的归因分析。 研究动机：寻找规律,2018/10/4,惟存教育实验室,34,语文优等生的成长有否规律可循？,花儿为什么这样红？从一位语文优等生身上得到的启示,2018/10/4,惟存教育实验室,35,优秀领导身上所表现出来的共性, 始于权，成于威,简于形，精于心,2018/10/4,惟存教育实验室,36,在我们的阅读教学中，凡是自我感觉上得比较好的课，有些什么样的特点与规律？,小学语文对话教学中话题设计的五个维度,2
16、018/10/4,惟存教育实验室,37,在传承中继续,在反哺中发展 -让德育内涵在学校剪纸文化的传承与反哺中得以继续与发展,在传承中继续,在反哺中发展 -让剪纸文化在学校特色活动的传承与反哺中得以继续与发展,赋剪纸以新的内涵 -农村学校开展剪纸特色教育的实践与研究,2018/10/4,惟存教育实验室,38,选题方向之三：从质疑着手 对一些司空见惯的现象，不断地自我反思，自我质疑，千万次地问：这是唯一的做法吗？有没有更好的办法？以追求“没有最好只有更好”的结果。 研究动机：寻找最佳,词语抄写，还有没有更好的方法？,先听写，后抄写小学中段语文课提升词语抄写效率的一种尝试,学生答案，如何呈现比较合适？,
