《2015版思修教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015版思修教案（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绪论绪论 珍惜大学生活开拓新的境界珍惜大学生活开拓新的境界课程主要内容 第一节 适应人生新阶段 第二节 提升思想道德素质与法律素质 第三节 培育和践行社会主义核心价值观 第四节 学习本课程的意义和方法教学目的与要求： 明确“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”课与自己的成长成才密切相关，从而 激发起努力学习的兴趣和热情；通过分析大学生活特点及其变化，提高大学生独立生活的 能力，树立新的学习理念，尽快适应大学生活；帮助大学生理解社会主义核心价值观，适 应人生新阶段，塑造大学生形象。重点难点 重点：大学生活新特点；树立新的学习理念；成才目标与崭新形象 难点：培育和践行社会主义核心价值观教学方法
2、：课堂讲授为主，多媒体教学；启发式教学方法：课堂提问，引导学生思考；师 生互动，让学生参与课堂教学。教学内容：第一节第一节 适应人生新阶段适应人生新阶段告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。 莘莘学子满怀希望和憧憬：人生理想将在这里确立，未来的发展将在这里奠基，美好生活 将在这里开始。面对崭新的学习生活环境，同学们既会充满好奇和兴奋，也容易遇到不适 和困难。大学是人生发展的新阶段， “新”的重要表现就是我们面临着一个全新的生活、学 习、工作环境。在这个转折时期，能否很好地适应新的环境，将关系到我们在大学三年的 顺利成长。不能适应环境，其它的学习、成才就
3、无从谈起。 面对改变了的新环境，大学生应当主动地调适自己的心理，积极主动地去适应这种环境， 而不是抱怨，也不是逃避。要适应大学生活，我们首先要了解它。一、认识与适应大学生活 提问：你认为什么是大学？ 学生回答，教师总结。 从词根上看， “大学” （University）的意思是确定一个目标，朝着某一个特定的方向前进， 以获取真理。 从起源上看，现代大学起源于欧洲中世纪大学。 所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也！（梅贻琦：1931-1952 年任清华大学校 长） 大学者，研究高深学问者也。 （蔡元培：1917-1927 年任北京大学校长）“我认为学生是学校的主体，优秀的学生是学校的名片，
4、学校的一切工作都是为学生成才 这个中心服务的。 ”-刘道玉（前武汉大学校长） 按照教材总结大学的基本内涵： 大学是知识的海洋。 大学有教书育人的良师。 大学有浓厚的学习研究和成才氛围。 思考：大学生活与高中生活有什么不同？ 对大学新生来说，大学不仅拥有大师、大楼和大气，而且在许多方面有着不同于中学生活 的特点，主要体现在以下几个方面的变化： 1学习要求的变化。学习是大学生活的主要内容，也是重要任务。相对中学而言，每个同 学的学习都有很大的自主选择的空间。例如，课程的选择，课外的讲座、学术报告的选择； 阅读内容的选择；在学习方式上，更多的是依靠学生的自觉学习，在这里没有老师无所不 在的监督，没有
5、家长每时每刻的检查，也不会有密集的考试。正因为这样，才更需要我们 自觉的学习方式和学习习惯的养成。要求大学生要有主动性、创造性、能充分利用图书馆 图书资源，具有分析问题和解决问题等能力。 2生活环境的变化。现在，同学们共同生活在一起，住同一个房间，共同起居，生活习惯 难免会有一些不同，会有步调不一致的时候。大学生活没有了父母的呵护，每个同学的日 常生活要自己照顾。有了更多的空闲时间，要认识更多的来自全国各地的同学朋友，这样 的生活对于在父母身边生活了十几年的他们来说，有一些新鲜，有一些好奇，更有一些迷 茫。 大学拥有更多自由、自主、自立的机会，然而“自由对于没有准备的人是痛苦的” 。抽样调 查
6、表明：68%的大学新生会有一定的适应性问题。95 后“最独一代”出现的问题更多！ 案例： 大学新生遇“断奶”窘境：娇儿初离家，连环 call 喊着要回家。看起来阳刚的汉子，内心 还是未断奶的娃！ 新生之“快递姐”：2012 年 9 月 19 日媒体报道，大连沙河口区 74 岁的周奶奶，就收到刚 上大学的孙女寄来的一大包衣服和 7 双袜子，让她帮着洗。 新生之“齐全哥”：武汉科技大学电子信息工程新生郑某在 5 名家人陪同下带 14 包行李报 到，毛巾 7 条，卫生纸够四年用的。 “装备”消费伤不起：来自落后地区的李某上大学后发现很多同学出手阔绰，所穿所用都 很高档，有的东西他从没见过，更不会使用
7、；同学们谈天论地，他由于“孤陋寡闻”根本 插不上话。于是他逃避与同学的相处，内心深感无能和孤独。 3社会活动的变化。课余生活是非常丰富多样的，因为大学更注重能力的培养锻炼。课外 活动的开展可以培养人的组织能力、协调能力、人际交往能力等。所以，上课是学习，下 课也一样是学习。这也是众多的社团组织参加人数很多的原因。 思考：面对这些变化，我们该如何应对呢？（建议） 生活方面的建议： 1树立自强自信自律的生活意识。进入大学后，在生活上，由父母包办被住集体宿舍、吃 饭上食堂排队、衣服要自己洗、日用品自己买的生活方式所代替，自主、自立、自律是大 学生活的主旋律。 2提高明辨是非善恶的能力。面对社会上各种
8、思潮的交流与碰撞，要有清醒的认识，能够 做出正确的判断和理智的选择，求真求善，善作善为。 3.虚心求教、细心体察。面对新环境、新问题，要求大学生要虚心求教，细心体察，多向 学哥学姐及老师请教学习。从周围的人身上学习。在班级里、社团中，多观察周围的同学，特别是那些你觉得交往能力和沟通能力特别强的同学，看他们是如何与人相处的。 4大胆实践、不断积累生活经验。任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到 会、从不熟悉到熟练的过程。人们常说，生活是最好的老师。大学生要在生活中不断地磨 练，不断提高自己独立生活的经验及勇气。 社会活动方面建议：把握机会，积极参与，兴趣导航 学习方面的建议：二、更新学
9、习理念 进入大学，学习的内容、形式和要求都发生了变化。同学们不仅要努力学习，而且要学会 学习；不仅要掌握知识，而且要掌握获得知识的能力；不仅要在学业上不断进步，而且要 在综合素质上不断提高。 1自主学习的理念。大学学习方式由依赖老师转为学生自己主动安排学习。它要求大学生 要有明确的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极主动地掌握相关知识、技能和 方法，使自己成为学习的主人。在大学阶段，大量的自学时间、自由的学习空间，营造了 自主学习的浓厚氛围，也对自主学习理念的培养提出了必然要求。同学们要学会根据教学 计划和自身所学专业的特点，合理确定学习目标，科学安排学习时间，掌握正确的学习方 法，全面
10、提高自主学习能力。 2全面学习的理念。在努力学好本专业知识的基础上，学习与专业相关的其它知识，以及 人文社科知识。学习不仅是学习知识，更为重要的是掌握科学的方法，培养探索求知的热 情，学会如何收集、处理、选择和管理信息，学会分析和解决理论和实际问题。不仅是掌 握课堂知识，向书本学习，还要向实践学习，向生活学习，锻炼动手能力，提高实践本领， 学会关心他人、尊重他人，学会与人协作，学会按照道德准则和法律规范做人处事。 3创新学习的理念。首先要脚踏实地，打下扎实的专业基础；同时又要善于思考，勇于开 拓，不断激发自己的创新意识，敢于突破陈旧的思维定势，努力从事探索活动，培养创新 精神。 4.合作学习的
11、理念。在合作中学习，在学习中合作，培养良好的交往能力、合作精神和团 队意识。 5树立终身学习理念。学习型社会需要学习型人才，活到老，学到老将成为一种时尚。大 学生要珍惜大学美好时光，科学合理地利用时间，为自己充电。即使毕业了，也只是告别 母校，而不是告别学习。三、确立成才目标 成才，是时代对大学生的要求，是党和人民的期望，也是大学生发自内心的呼声。培养目 标是根据一定社会要求制定的。大学的培养目标，是对所培养人才的规格和质量水平作出 的规定，学校确定什么样的培养目标，并不决定于任何人的主观意愿，而是以教育的本质、 教育的规律和我国现阶段社会发展对教育的客观要求为依据。我国的社会性质和当前经济
12、建设的战略任务，决定了我国大学教育培养目标的总体要求。1995 年 3 月 18 日第八届全 国人民代表大会第三次会议通过的中华人民共和国教育法第一章第五条指出：“教育 必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发 展的社会主义事业的建设者和接班人”这是在新的历史时期的对我国教育方针的科学表述。教育方针和我国社会主义现代化建设事业的发展，提出并规定了大学的培养目标与规格的 基本内容和要求。 1德是人才素质的灵魂。要通过大学教育，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。同时还应培养一批具有共产主义觉悟的先进分子。德育具体 规格要求是：一
13、是了解中国的历史和国情，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和中国共 产党领导下的革命斗争传统。二是努力学习和掌握邓小平理论。三是树立社会主义民主法 制观念。四是努力学习马克思主义理论，树立劳动观点、群众观点、阶级观点、辩证唯物 主义观点。五是树立为人民服务和集体主义思想，正确处理国家、集体和个人三者之间的 利益关系，顾全大局，反对拜金主义、享乐主义和个人主义。六是树立正确的学习目的， 养成勤奋、严谨、求实、创新的良好学风，努力攀登科学高峰，走与社会实践相结合，与 工农相结合的道路。七是继承和发扬中华民族的优良道德传统，培养高尚的社会主义道德 品质，养成良好的文明行为习惯。八是顺应时代发展的需要，
14、树立与改革开放和社会主义 市场经济相适应的开拓进取、公平竞争、团结协作、自强自立、讲究效率、惜时守信等观 念。九是具备健康的审美情趣和正确的审美观点。 2智是人才素质的基本内容。智育培养目标和具体规格要求是根据学校类别来确定的，理、 工、农、医、师范等不同类别和学制的学校之间，以及不同系科专业均有所不同，需要大 学生通过所在学校的教育来明确和了解。共同的要求是：大学生通过学校教育要掌握现代 科学技术和文化知识，具有本专业所需要的比较系统扎实的理论基础和应用技能，不断拓 展自己的知识领域，形成适合未来工作需要的合理的知识结构，不断发展智能和创造力。 3体是人才素质的基础。在体育方面，大学生要了解
15、体育运动的基本知识，掌握科学锻炼 身体的基本技能，积极参加优育锻炼，养成锻炼身体的习惯，达到国家规定的大学生体育 合格标准，讲究卫生，增进健康，能胜任今天的学习和未来工作。 4美是人才素质的综合体现。在美育方面，大学生要提高文化艺术素养，养成良好的审美 观念，加强审美修养，认清什么是美、什么是丑，不断提高审美水平。第二节第二节 提升思想道德素质与法律素质提升思想道德素质与法律素质一、思想道德与法律 道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的两种基本社会规范。道 德与法律虽然在调节领域、调节方式、调节目标等方面发挥的作用和方式存在很大不同， 但是二者作为上层建筑的重要组成部分相辅
16、相成、缺一不可，共同服务于经济社会健康有 序的发展。社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向，对经济社会的发展 具有巨大的能动作用。在改革开放和社会主义现代化建设的整个过程中，思想道德建设的 基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭 美德建设，引导人们树立建设中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价 值观。社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现，是由国家制定或认可并由 国家强制力保证实施的行为规范的总和。社会主义思想道德为社会主义法律提供了思想基 础和价值目标；社会主义法律为社会主义思想道德提供了制度保障。二、思想道德素质与法律素质 思想道德素质和法律素质是人的基本素质，它体现着人们协调各种关系、处理各种问题时 所表现出的是非善恶判断能力和行为选择能力，是政治素养、道德品格和法律意识的综合 体，决定着人们在日常生活中的行动目的和方向。其中，思想道德素质主要包括思想政治 素质和道德素质。思想政治素质是一种特殊的素养，是人们在为实现本阶级利益而进行的 各种社会实践活动中
