《四年级音乐上册 小螺号说课课件 人教新课标课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级音乐上册 小螺号说课课件 人教新课标课件(18页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小螺号说课,设计理念 教材分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 教法、学法 教学过程 教学评价,小螺号选自人民音乐出版社第八册第四单元,是一首活泼欢快的二段体儿童歌曲,歌词朗朗上口,富有童趣,第一乐段曲调规整,描绘了大海上面的景色,第二乐段旋律舒展,优美,抒发了儿童热爱自然、生活的美好心情。 设计理念:小螺号是首经典儿童歌曲,本课以审美为核心,以音乐为主线设计了“找螺号、唱螺号、演螺号”三个环节,构建了富有童真、童趣的音乐课堂。,教材分析,学情分析:,四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力,让学生在欣赏、歌唱、编创舞蹈动作、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感,从而全面的提高学生
2、的音乐审美能力。,教学目标:,1、能用欢快的歌声表现小螺号。2、通过学唱歌曲小螺号,让学生体验大自然的美。 3、能够自主创编几个小动作。,教学重、难点,重点: 让学生掌握有感情的演唱歌曲。难点: 波音记号的掌握和运用。,教法、学法及教学准备:,教法:创设情境法、小组探究法、听唱法等,激发学生的兴趣,使学生能主动学习,积极探究。学法:根据本课要求,我采用了体验学习法和合作学习法。在整个教学过程中。可以使学生更直观的感受的音乐的魅力。教学准备:多媒体课件、钢琴、一个螺号,小螺号图片。让学生在操作中体验音乐与自然的交融。,教学过程: 找螺号唱螺号演螺号,教学过程:(一)找螺号1、在课堂开始,播放背景
3、音乐小螺号,教师和同学共同回忆暑假在海边嬉戏,在海滩寻找各种各样的海螺、贝壳的情景。学生随着音乐,自由创编律动。通过课前音乐创设音乐氛围,为音乐学习做好准备。2、再次播放小螺号音乐,让学生熟悉音乐,并出示小螺号的图片及实物。设计意图:通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的螺号,为歌曲情绪做好铺垫。,3、趣味游戏,回声。教师选择可添加波音记号的句子,用回声的游戏让学生学会并体会。 设计意图:通过趣味回声,提前解决难点“波音记号”。4、认识波音记号(1)教师出示旋律,请学生说说,你认识旋律上的音乐记号吗?(2)教师对比演唱有波音记号和无波音记号的乐句,让学生说说有什么不同?你能给这种记号起名字吗?引
4、出“波音记号”。(3)写个简单的旋律,请同学分组添加“波音记号”并演唱; 让学生进行自主探究的尝试体验。设计意图:通过视听比较法,让学生分辨旋律中的“波音记号”,接着自主探究,加深印象,通过音乐实践让学生亲身体验波音记号,这个难点就迎刃而解了。,5、找螺号游戏:聆听全曲,找找相同的唱小螺号音乐在全曲中出现了几次?设计意图:通过“找螺号”,让学生熟悉旋律的音准,为进一步学习歌曲做好准备。(二)唱螺号 1、通过三次的聆听,学生基本熟悉本曲的旋律,教师采用学生互学,教师指导的方法学习本曲。2、学生第一次整体演唱全曲。 设计意图:“小螺号”这首乐曲学生早已耳熟能详,有的孩子从小就会演唱,学生互学可以极
5、大的调动学生学习的积极主动性。,3、小游戏:我来试身手!教师进行分段指导,同学尝试自主创编动作,想一想,小螺号吹起来的时候,都看到了哪些景色?请你着做一做:第一乐句,海鸥听了展翅飞,动作是什么样的?第二乐句,浪花听了笑微微,声音有什么变化?第三乐句,声声唤船归,怎么呼唤才能让船听见?(声音要传的远,注意声音位置、气息状态)第四乐句,阿爸听了快快回,阿爸的心情是怎么样的?设计意图:通过动作、情绪引导、歌曲要表达的内容,引导学生有感情、有状态的歌唱。,2、小游戏:比比谁最棒!a、吹螺号的小朋友,住在大海边,你能用歌曲中的歌词形容大海吗?b、说说歌曲可以分成几部分?为什么这么分?老师介绍:这样的歌曲
6、格式成为二段体,第一部分情绪,活泼,第二部分情绪抒情。3、请学生带着感情,完整演唱歌曲。设计意图:这是本课的一个教学知识点,让学生给歌曲分段,从音乐要素上理解体会歌曲。,(三)演螺号1、请学生主动走上台进行表演唱。2、请不愿意走上台演唱的同学手拉手扮演海浪。3、请出一位同学扮演大海边吹起小螺号的小朋友。4、创编简单舞蹈动作。5、老师要给与学生充满激励的评价 。设计意图:通过拓展表演,丰富课堂教学,给学生提供展示的舞台。同时兼顾胆小不自信的同学,分配表演任务,让全班同学都参与到音乐活动中来。共同享受音乐带来的快乐与愉悦。课后延伸: 和美术老师协调,在美术课上学习画或制作海螺,体现多学科的纵相交融。,板书设计(多媒体展示):,教学评价,精品课件!,精品课件!,