管理信息系统课程设计--教师信息管理系统

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1、辽辽宁宁工工业业大大学学 管理信息系统设计课程设计报告（论文）管理信息系统设计课程设计报告（论文） 题目：题目：教师信息管理系统的分析与设计教师信息管理系统的分析与设计 院（系院（系） ：软件学院软件学院 专业班级：专业班级：软件工程软件工程 112112 学学号：号：xxxxxxxxxxxxxxxx 学生姓名：学生姓名：xxxxxxxxxxxxxxxx 指导教师：指导教师：xxxxxxxxxxxx 教师职称：教师职称：xxxxxxxxxxxxxx 起止时间：起止时间： xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 课程设计（论文）任务及评语课程设计（论文）

2、任务及评语 院（系） ：软件学院教研室：软件教研室 学 号111301045学生姓名安凯辰安凯辰专业班级软件工程 112 课程设计 （论文） 题目 教师信息管理系统的分析与设计教师信息管理系统的分析与设计 课程设计（论文）任务 管理信息系统课程设计作为独立的教学环节， 是电子商务专业集中实践性环 节系列之一，是学习完管理信息系统课程并进行完专业实习后进行的一次全 面的综合练习。 任务：采用结构化的系统开发方法，应用具体的计算机语言（如 PB、VB、 Delphi）和数据库（SQL、Access）等技术，按照软件工程的思想，开发一个实 用的中小型管理信息系统，完成教师信息管理系统的分析设计实施工

3、作，实现该 系统添加、删除、修改、等功能，并完成结合分析设计过程，撰写系统设计说明 书（课设报告） 。 1根据课程设计时间选择适当规模大小的设计课题。采用专业实习的调研 内容作为课程设计选题。 2根据合理的进度安排，按照系统开发的流程及方法，踏实地开展课程设 计活动。 3课程设计过程中，根据选题的具体需求，在开发各环节中撰写相关的技 术文档，最后提交详细的课程设计报告。 4开发出可以运行的管理信息系统，通过上机运行检查。 5设计说明书要求文档齐备，步骤全整，流程正确，说明详细，具有有可 操作性。 指导教师评语及成绩 成绩：成绩：指导教师签字：指导教师签字： 20172017 年年6 6 月月1

4、212 日日 辽 宁 工 业 大 学 课 程 设 计 说 明 书（论 文） 目录 第 1 章 系统分析.1 1.1 需求分析.1 1.2 程序流程.1 1.3 数据字典.2 第 2 章 系统设计.3 2.1 结构设计3 2.1.1 概念设计.3 2.1.2 逻辑设计.5 2.1.3 物理设计.5 2.2 行为设计5 2.2.1 总体设计.5 2.2.2 模块设计.6 第 3 章 系统实现.10 3.1 数据库的实现.10 3.2 程序的实现. 11 第 4 章 实验总结.13 参考文献.14 辽 宁 工 业 大 学 课 程 设 计 说 明 书（论 文） 1 第 1 章 系统分析 1.1 需求分

5、析 本系统主要用于教师信息管理，采用面向对象的设计思想，以菜单和表单的形式进 行各表单的调用，其系统功能分析是在系统开发的总体任务的基础上完成的。 因此，本系统应该主要完成和实现如下功能： 初始化系统数据； 录入员工的基本信息数据； 员工基本信息数据的修改和删除； 教师信息的基本设定； 浏览教师工资； 查询教师信息表； 计算教师的工资； 1.2 程序流程 数据流程是数据的采集、输入、处理、加工和输出的全过程。信息原始数据经采集 后，输入计算机系统，进行模式或统计运算，或按用户的特殊要求编制某种专门程序来 加工处理数据，然后输出结果数据。输出结果一般都应说明或反映某一领域内客观事物 自然属性的特

6、性和规律性。数据流程图的基本成分包括系统的外部实体、处理过程数据 存储和系统中的数据流： 1、外部实体：外部实体指系统以外又和系统有联系的人或事物，它说明了数据的外 部来源和去处，属于系统的外部和系统的界面。外部实体支持系统数据输入的实体称为 源点，支持系统数据输出的实体称为终点。 2、处理过程：处理指对数据逻辑处理，也就是数据变换，它用来改变数据值。而每 一种处理又包括数据输入、数据处理和数据输出等部分。 3、数据流：数据流是指处理功能的输入或输出。它用来表示一中间数据流值，但不 能用来改变数据值。 4、数据存储：数据存储表示数据保存的地方，它用来存储数据。系统处理从数据存 储中提取数据，也

7、将处理的数据返回数据存储。与数据流不同的是数据存储本身不产生 任何操作，它仅仅响应存储和访问数据的要求。 辽 宁 工 业 大 学 课 程 设 计 说 明 书（论 文） 2 图 1.1 数据流图 1.3 数据字典 数据字典是指对数据的数据项、数据结构、数据流、数据存储、处理逻辑、外部实 体等进行定义和描述， 其目的是对数据流程图中的各个元素做出详细的说明。 数据字典 是一种用户可以访问的记录数据库和应用程序源数据的目录。主动数据字典是指在对数 据库或应用程序结构进行修改时， 其内容可以由 DBMS 自动更新的数据字典。 被动数据字 典是指修改时必须手工更新其内容的数据字典 。 名字：工资表 别名

8、：salary 描述：记录所有员工的工资信息 定义：工资表=工号+基本工资+课 费+补助+工资总汇 位置：收入总汇 名字：教师表 别名：teacher 描述：描述教师信息 定义：教师表=工号+姓名+性别+年 龄 位置：个人资料 名字：课程表 别名：course 描述：教师所教授的所有课程以及 所需要的费用 定义：课程表=工号+课号+课名+基 本课费 位置：授课课程 名字：补助表 别名：subsidy 描述：包含了对教师水电等方面 的补助 定义：补助表=职称+基本工资+水 电补助+偏远补助+房屋补 助+电话补助 位置：特殊补助 辽 宁 工 业 大 学 课 程 设 计 说 明 书（论 文） 3 第

9、 2 章 系统设计 2.1 结构设计 2.1.1 概念设计 根据需求分析的结果，兴城独立于机器特点、独立于各个 DBMS 产品的概念模式（信 息世界模型） ，用 E-R 图来描述。 概念设计的一般步骤： 1.初始化工程：这个阶段的任务是从目的描述和范围描述开始，确定建模目标，开发 建模计划，组织建模队伍，手机原材料，指定约束和规范。其中收集原材料是这阶段 的重点。通过调查和观察结果，由业务流程、原有系统的输入输出、各种报表、手机 的原始数据形成了基本数据资料表。 2.定义实体： 实体集合的成员都有一个共同的特征和属性集， 可以从收集的原材料 基本数据资料表中直接或间接标识出大部分实体。 根据原

10、材料名字表中表示物的术 语以及具有“代码”结尾的术语讲其名词部分代表的实体标识出来，从而初步找出潜 在的实体，兴城初步实体表。 3.定义码： 为实体表示候选码属性， 以便唯一标识每个实体， 再从候选码中确定主码。 为了确定主码和关系的有效性， 通过非空规则和非多值规则来保证， 即一个实体的一 个属性不能是空值，也不能在同一个时刻有一个以上的值。 4.定义属性：从源数据表中抽取说明性的名词开发出属性表，确定属性的所有者。定 义非主码属性，检查属性的非空及非多值规则。此外，还要检查完全依赖函数规则和非 传递依赖规则，保证一个非主码属性必须依赖于整个主码且仅仅是依赖与主码。以此得 到了至少复合关系理

11、论第三范式。 下面是系统中各个实体的 E-R 图： 图 2.1 工资表的 E-R 图 辽 宁 工 业 大 学 课 程 设 计 说 明 书（论 文） 4 图 2.2 课程表的 E-R 图 图 2.3 教师的 E-R 图 图 2.4 总体 E-R 图 辽 宁 工 业 大 学 课 程 设 计 说 明 书（论 文） 5 2.1.22.1.2 逻辑设计逻辑设计 将概念设计 E-R 图转换成具体 DBMS 产品支持的数据模型，如关系模型（基本表） ， 兴城数据库的模式，并对数据进行优化处理。然后根据用户处理的要求，安全性的考虑， 在基本表的基础上再建立必要的视图兴城数据库的外模式。 职称表（工号，职称，部

12、门） 工资表（工号，基本工资，课费，补助，工资补助） 补助表（职称，基本工资，水电补助，偏远补助，房屋补助，电话补助） 教师表（工号，姓名，性别，年龄） 课程表（工号，课号，课名，基本课费） 2.1.3 物理设计 使用 CREATE TABLE 或 ALTER TABLE 对列定义 PRIMARY KEY 或 UNIQUE 约束。 SQL Server 数据库引擎自动创建唯一索引来强制 PRIMARY KEY 或 UNIQUE 约束的 唯一性要求。默认情况下，创建的唯一聚集索引可以强制 PRIMARY KEY 约束，除非表中 已存在聚集索引或指定了唯一的非聚集索引。默认情况下，创建的唯一非聚集

13、索引可以 强制 UNIQUE 约束，除非已明确指定唯一的聚集索引且表中不存在聚集索引。 1）为职称表创建一个以工号为索引关键字的惟一聚簇索引。 2）为工资表创建一个以工号为索引关键字的惟一聚簇索引。 3）为补助表创建一个以基本工资为索引关键字的惟一聚簇索引。 4）为教师表创建一个以工号为索引关键字的惟一聚簇索引。 5）为课程表创建一个以工号为索引关键字的惟一聚簇索引。 2.2 行为设计 2.2.1 总体设计 总体设计过程首先在寻找可实现的方案，需求分析阶段得到的 DFD 等是各种个梦实 现方案的基础，这个阶段要解决“怎么做” ，即系统应如何实现的问题。总体设计是将系 统需要转换为数据结构和软件

14、系统结构的过程。通过对结构的细化，得到软件的详细数 据结构和算法。 教室信息管理系统的功能结构图如图所示： 辽 宁 工 业 大 学 课 程 设 计 说 明 书（论 文） 6 图 2.5 功能结构图 本系统应该主要实现一下两个部分： 1.系统管理员： （1）教师信息部分： 1）个人资料的添加、修改、删除及退出； 2）授课课程的添加、修改、删除及退出； （2）职称信息部分 1）特殊补助的添加、删除及退出； 2）收入总汇的查询工资 （3）账号管理部分 设置账号的添加、修改、删除及返回； 2.一般操作员 （1）职称信息 收入总汇的查询工资； 2.2.2 模块设计 1、个人资料 Private Sub

15、Command1_Click(Index As Integer) person_add.Show End Sub Private Sub Command2_Click(Index As Integer) 辽 宁 工 业 大 学 课 程 设 计 说 明 书（论 文） 7 person_update.Show End Sub Private Sub Command3_Click(Index As Integer) sql = “delete from 教师表 where 工号=“ & Adodc1.Recordset.Fields(“工号“) & “ exesql (sql) 删除选定工号在教师表

16、的信息 sql = “delete from 职称表 where 工号=“ & Adodc1.Recordset.Fields(“工号“) & “ exesql (sql) 删除选定工号在职称表的信息 Adodc1.Refresh 更新 MsgBox “删除成功“, vbOKOnly + vbExclamation, “信息提示“ 提示删除成功 End Sub Private Sub Command4_Click(Index As Integer) person_view.Show End Sub Private Sub Command5_Click() Unload Me 关闭本活动窗口 End Sub 图 2.6 个人资料简介 2、授课信息 Private Sub Command1_Click(Index As Integer) course_add.Show End Sub Private Sub Command2_Click(Index As Integer) course_update.Show End Sub Private Su