《《第3课 在临摹中感受课件》初中美术苏少2011课标版七年级下册课件_5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《第3课 在临摹中感受课件》初中美术苏少2011课标版七年级下册课件_5（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、淮安市朱桥中学 娄翠萍,在临摹中感受,考考你的眼力：这两幅作品你知道分别出自哪两位画家之手吗？这两幅画之间有着怎样的联系？,第一步 左图：米勒（1814-1875）法国现实主义画家 右图：凡高（1853-1890）荷兰后印象派画家,在 临 摹 中 感 受,在 临 摹 中 感 受,大师也爱临摹,在 临 摹 中 感 受,法国画家德加多次去意大利临摹文艺复兴时期的绘画；在卢浮宫及其他博物馆内，都收藏着鲁本斯、毕加索等大师的临摹作品；让我们沿着前辈大师的影子，去感受不一样的临摹,在临摹中感受,在 临 摹 中 感 受,我们临摹大师的作品是为了学习观察方法,在 临 摹 中 感 受,为了便于记忆和运用:人们
2、将头和人体的比例关系归纳为几句话：站七，坐五，蹲三半；头一，肩二，身三头；臂三，腿四，足一头。,在 临 摹 中 感 受,重心线平稳,动态线 代表人的动作的一条线,在 临 摹 中 感 受,这是一个什么样的播种者形象？从绘画风格和表现技法上看两位大师作品的相同点和不同点在哪里？,作者：凡高 材质：铅笔，墨水，布纹纸 48 x 36.8 cm,作者：米勒 材质：油彩画布 101cmX82.5cm,我们临摹大师的作品也是为了学习技法或风格。,在 临 摹 中 感 受,作者：米勒 材质：油彩画布 101cmX82.5cm,作者：凡高 材质：铅笔，墨水，布纹纸 48 x 36.8 cm,播种者穿着大木靴，腰
3、挂种子袋，一面右手撒种子，一面重复地一步步向前走。两个贴近土地的画家，米勒用一种雕塑般的单纯而简练的形象让作品充满了生活内涵；凡高多次以“播种者”为主题作画，可见凡高对米勒的敬仰终生未改。,凡高仿米勒播种者创作的其他作品,考考你的想象力：凡高临摹米勒的作品只是在复制、模仿吗？为什么？,日本浮世绘的构图,凡高把播种者视为撒播黄金色的上帝，把太阳的金画得逼人神往，而紫罗兰色的泥土虽然平凡，却寓于到诗一样的笔墨水中呈现一种富丽。,跟随大师，用新的元素融入原作,考考你的创新能力（一）：凡高在临摹米勒作品的时候保留了什么？改变了什么？,米勒酣睡的收割者全家,凡高午休,凡高：一生都对米勒崇拜备至。米勒对大
4、地耕耘者纯朴的颂歌，唱彻了 凡高整个艺术生涯。阳光里的大自然，朴素的风景，长满庄稼的田地，灿烂的野花，村舍，以及身边寻常和勤苦的百姓们。1890年1月，凡高在圣雷米复制午休，男子和妇女的睡姿反映甜蜜的梦想，牛和马远距离地享受着中午的安静、温暖。画家巧妙地运用身体语言传达出画里人物的心情，突显意图。,在 临 摹 中 感 受,考考你的创新能力（二）：毕加索在临摹米勒作品的时候保留了什么？又改变了什么？,米勒酣睡的收割者全家,毕加索午休,毕加索：画中的人物，都十分壮硕健康，充满自然的力与美，原始而奔放。在严谨的造型中，用夸张的手法表达宏伟磅礴的气氛。,对话大师，在临摹中得以发展,素描纸、圆珠笔,牛皮
5、纸、彩色铅笔,欣赏感悟,艺术家把原有的画用新的手法重新画过，呈现出面目一新的变体画。临摹变体画，是一种艺术的实验，为我们向大师学习提供了新的探索空间。我们可以在大师作品中抽取一种元素进行改变，也可以只保留某些元素，加入更多的自我表现，让临摹这种学习行为演变成某种创作行为。,在 临 摹 中 感 受,在 临 摹 中 感 受,教师小结：由此看来，我们临摹大师作品可以抽取一种元素进行改变，也可以只保留某些元素，加入更多的自我表现，让临摹学习变成创作行为。,在 临 摹 中 感 受,（1）作业要求： 根据沙滩上奔跑的女人进行一幅变体画的练习。 （2）基本要求： 改变构图，保留大师作品中的其他元素，进行临摹。 （3）个性要求： 在大师作品中抽取任何一种元素进行改变，加入更多的自我表现。,在 临 摹 中 感 受,学生作业,作品展示,请着重从构图、造形、色调、角度等几方面来介绍一下自己创作的变体画。评一评：你觉得作品中的闪光点在哪里？你还能给他什么样建议？,在 临 摹 中 感 受,谢谢观看,请多指教！,
