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1、1钓鱼的启示钓鱼的启示1 1、谈话导入谈话导入师：同学们今天真精神，相信上课的时候我们的思维会更敏捷。1、生活中的很多小事，都给我们留下深深的印象，今天我们学习的课文，又会给你留下什么启示呢？请齐读课题钓鱼的启示 。2、师：读了课题，你想知道什么？ 生：钓鱼得到了什么启示？生：钓鱼怎么会有启示呢？师：题目是文章的眼睛，从课题入手去想问题，好办法，只要大家在课上认真读书，动脑筋思考，这些问题一定会迎刃而解的。2、检查预习检查预习师：同学们已经预习课文了，那生字词解决了吗？老师来检查一下，来看大屏幕，谁来读一读。生读，师：你的声音真响亮。 真是字正腔圆。齐读。下面请同学们自由读课文，注意读准字音，
2、把句子读通顺，同时思考：课文主要讲了一件什么事情？师：谁能告诉大家课文写了一件什么事？再梳理一下自己的语言。 生：我和父亲去钓鱼，钓到了一条大鱼，父亲让我把鱼放掉，我从中受到了启示。师：课文读得不错，把主要内容说出来了。我们用几个词来概括： 板书：钓鱼 放鱼 启示 师：你的概括能力真强，那么从钓鱼这件事中“我”得到了什么启示呢？请同学们快速浏览课文，把写“我”得到启示的句子画出来。 （ 生读画出的句子，教师随机写出启示的句子）师：请同学们读读启示，你有什么疑问吗？生：“是与非分别是什么意思？” “为什么作者这么说呢？”师：同学们的问题很有价值，这说明在读书的时候大家认真思考了，要解决这些问题，
3、还需要同学们再细致地去读书，品味语言，从文本中寻找答案。3 3、细读课文，探究问题细读课文，探究问题1、师：就让我们回到三十四年前那个月光如水的夜晚， “我”钓到了一条大鲈鱼，我是在什么时2候钓到的呢？这是一个特殊的时刻，为什么呢？师：谁来联系搜集到的资料，谈谈自己的理解。生：鲈鱼体侧扁，头中等大，下颌稍突出，上颌骨后端膨大，伸达眼缘后下方，肉嫩味美。生：鲈鱼在春天产卵，为了保证鲈鱼的繁殖，产卵期间禁止捕捞，而作者捕鱼的时间是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上。师：这时还是休渔期，你能从多个渠道获取信息、学习知识，真棒！2、师：这是一条什么样的鱼呢？请同学们读一读课文中的句子，可以在一边做批注，写一写
4、自己的体会和感受。 养成不动笔墨不读书的好习惯。 谁找到了有关的句子，出示句子：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼，我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 ”（1） 你觉得这是一条什么样的鱼呢？ 你是怎么知道的？生：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。 师：我发现这个感叹号放的位置好像不对呀！生：这是在突出鱼的大， 师：能用你的朗读告诉我，这条鱼大得很吗？（生读个别读生齐读） （2） 它还是一条怎么样的鱼？生：漂亮师：说说理由。 师：你从这句话中的哪些地方体会到这是一条漂亮的鱼？ 生：我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻
5、轻翕动着。师：“翕动”这个词是什么意思？你知道吗？生：一张一合，师：你是怎么知道的？ 生：上网查的，师：上网查资料是一个很好的学习方法。师：同学们想一下，鱼从水里被钓上来，鱼鳃会怎么样？生：会动， 师：怎么动？生：一张一合，师：对，联系生活经验也是理解词语的好方法，鱼鳃在银色的月光下一张一合，可爱极了。能用你的朗读告诉我，这条鱼漂亮极了吗？（生读师范读生齐读） 3出示鲈鱼的图片，这就是那条大鲈鱼，漂亮吗？（3）钓到这样一条又大又漂亮的鲈鱼，我和父亲的心情会怎么样？ 生：得意、高兴、喜悦、喜出望外、欣喜能用不同的词语来表达心情，可见语言能力很强，把体会到得心情读出来。生齐读。师：11 岁的孩子是
6、很少有耐性的，可我还是耐心的与这条又大又漂亮的鲈鱼周旋，把它钓上来是多么不容易啊！我得意的欣赏着，我沉浸在惊喜中，可父亲却要把它放掉。此时此刻，我又是怎样的心情？会有哪些表现？请同学们默读课文的 48 自然段，利用刚才做批注的方法，体会我心情的变化。生读书，自学，做批注。师：你体会到什么？ 生读句子3、 师：我心情的变化主要体现在我和父亲的对话中，老师也找到了有关的句子。看大屏幕，a.这个“得”是一个多音字，还有一个读音，组个词：得意 ，得到，b这里的“得”可以换成哪些词？（一定、必须）换上去读一读。 c 、“得”写出了爸爸对待这条鲈鱼是什么态度？（坚决地把它放走） 当时我会有怎样的心情呢？带
7、着自己的体会同桌练一练，读一读， 师生分角色读。4、父亲这么做他不喜欢这条鱼吗？ 你从哪里看出来的？ （父亲盯着鲈鱼看了好一会儿） 人们都说眼睛是心灵的窗户，透过“盯”这个眼神，你读懂了父亲的内心有着什么想法？生：是放还是留，师：你从平静的文字中读出了父亲内心地不平静师：你走到了父亲的心里去了5、师：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。想一想，我会对父亲说什么呢？出示生：爸爸，求求你，把这条鲈鱼留下吧。师：孩子，还不到鲈鱼捕捞开放的时间啊，不能留下。生：我们什么时候钓到的又没人看见，还是留下吧。师：天知地知，你知、我知，道德与
8、良心让我们必须把这条鲈鱼放掉。 师：尽管我依依不舍，尽管父亲也喜欢这条鱼，但还是把这条鲈鱼放回了湖里，同学们这时他舍弃了什么？又得到了什么呢？ 4生：舍弃了大鲈鱼，得到了道德实践的勇气和力量。6、师：转眼三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已经成了一位著名的建筑设计师，如果说当时我迫于父亲的威严放了鱼，不理解父亲的严格要求，34 年后的他不但理解了父亲，更对父亲的举动产生了新的认识，34 年来我虽然“出示句子：我再也没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼 ” 。生齐读读到这里，你有什么想问的吗？ 生：诱惑人的鱼是什么？师：谁来帮他解决？生：地位，
9、金钱，红包等，师：能联系他的职业来说说吗？生：他遇到建筑公司送的红包师：这时，他会怎么做呢？ 生：他会想起父亲说的话。 （出示齐读）师：当一个公司送给他一辆汽车，让他修改设计，偷工减料的时候，父亲的话又响起在他的耳边，再读父亲的话师：对，在金钱的诱惑下，要战胜自我，懂得这一点很不容易，也许花了数十年的时间，懂得这一点又很了不起，他能让人在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我，师：当他一次次面临道德抉择的时候，就会想起父亲的话，我们再来读一读父亲的话。师：你能结合刚学过的课文谈一谈自己的理解吗？来说说看。是啊，道德问题就这么简单，但要放掉手中的鱼，就需要放弃个人利益，需要有战胜自我的勇气和力量
10、。师：在我们身边也有很多类似的事情，你或许听到过，或许见到过，或许亲身经历过，你能与大家相互交流一下吗？ 四人一个小组交流讨论汇报 师：说着容易，做着难，同学们能战胜自己真了不起！四、小练笔 34 年来，我时常想起父亲告诫我的话，成长为著名的建筑设计师， 这时，你想对伟大的父亲说什么呢？拿起笔写几句话，送给这位老父亲。 学生交流5师：同学们谈得多好，看来，在那个月光如水的夜晚，父亲的一段话，不仅给作者留下了永久的回忆，和终生的启示，也给同学们以深刻的影响。再读父亲的话。作者把 34 年前的故事告诉我们，就是希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人，最后老师也有一句话赠给大家（出示：孟德斯鸠的名言，齐读）五、作业 a.积累本文中好词佳句（今天完成） 。b.回家把课文的前半部分读给爸爸听，然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎么做？然后在班上交流（两天完成） 。 c.将文中的某句话改造成自己的一句格言警句（三天完成） 。
