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1、第第 1 1 课课 古代埃及古代埃及目标：知道金字塔，初步了解古埃及文明。 1.尼罗河与古埃及文明 (1)兴亡:位于非洲东北角，尼罗河尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的 赠礼”。约从公元前 3500 年开始出现若干小国；公元前公元前 31003100 年年左右初步实现 统一;公元前 525 年,被波斯帝国波斯帝国吞并。 (2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至 叙叙 利亚利亚 和小亚细亚交界处,以及 幼发拉底河幼发拉底河 上游,向南扩展到尼罗河“第四 瀑布”。 (3)文明: 太阳历太阳历 是古埃及天文学的突出成就之一。 象形文字 是世界上 最早的文字之
2、一。 2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济社会经济发展的较高水平,是古埃及 人智慧的结晶。 3.法老的统治 (1)统治: 法老法老 是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王 经常用 王杖王杖 责打大臣。 (2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战, 胡夫金字塔胡夫金字塔 之后越修越小反 映了王权的衰落。 第第 2 2 课课 古代两河流域古代两河流域目标：通过汉谟拉比法典,初步了解古代两河流域文明。 1.古代两河流域文明 (1)范围:“两河”指西亚的 幼发拉底幼发拉底 河和 底格里斯底格里斯 河,两河流域又称 “美索不达米亚”。 (2)建国:约从公元前前 35003
3、500 年起,产生了一些以城市为中心的 小国小国。 (3)统一:约公元前 2400 年,实现了初步统一。 2.古巴比伦王国 (1)统一:公元前 18 世纪,第六代国王 汉谟拉比汉谟拉比 完成了整个两河流域中下游 地区的统一事业,建立了统一、强大的 奴隶制奴隶制 国家。 (2)统治:实行 君主专制君主专制 制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的 法典。 (3)影响: 汉谟拉比汉谟拉比 在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。 3.汉谟拉比法典 (1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的 成文法典成文法典 。 (2)内容:从法典中可知,古巴比伦分拥有 公民权公民权 的自由民、无 公民权公民权
4、的 自由民和奴隶三个严格的社会等级;奴隶制度在古巴比伦相当发达, 战俘战俘 是 奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象。 家庭奴隶家庭奴隶 制是其一大特征。 (3)意义:法典内容十分广泛,可以清晰地了解 古巴比伦古巴比伦 社会。法典中的规定 说明 商品经济商品经济 在古巴比伦比较活跃。 (4)评价:汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产,表明人类 社会的 法制传统法制传统 源远流长。 第第 3 3 课课 古代印度古代印度目标：通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度印度社会。 1.古代印度河流域文明 (1)兴起:最早出现于 印度印度 河流域。 (2)建国:公元前 1500 年左右,
5、雅利安雅利安 人侵入印度,后来出现了许多小国家。(3)鼎盛: 孔雀孔雀 王朝统治时期,印度基本上实现了统一,首都 华氏城华氏城 是当 时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 2.森严的种姓制度 (1)建立: 雅利安雅利安 人进入印度后,逐渐建立的严格的 社会等级社会等级 制度。 (2)主要内容(3)特点:各等级之间贵贱分明,世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业, 不同等级不同等级 的人不得通婚。 3.释迦牟尼创立佛教 (1)创立:公元前 6 世纪, 乔达摩乔达摩悉达多悉达多 创立。 (2)教义:反对 婆罗门婆罗门 的特权。提出“ 众生平等众生平等 ”,宣扬“忍耐顺从”。(3)发展:信仰佛教
6、的民众日益增多,一度成为印度的国教。 (4)传播:公元前 3 世纪后开始外传。经中亚传入中国,后传到朝鲜、日本、越南 等国。往南经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨缅甸、泰国、柬埔寨 等国。 单元总结第第 4 4 课课 希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦和亚历山大帝国目标：知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作 用。 1.希腊城邦 (1)范围:包括 希腊希腊 半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。 (2)特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和 海外贸易海外贸易 的发展。(3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括 克里特克里特 文明和迈锡尼文明。此后 进入 荷马荷马
7、 时代。 (4)兴起:公元前 8 世纪,希腊出现了城邦, 斯巴达斯巴达 是最大的城邦。 (5)居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。 成年男性成年男性 公民有 参与统治的权利,只有公民才能占有土地; 参军打仗参军打仗 是公民的义务;城邦各项 活动都以公民为主体。 2.雅典的民主政治 (1)背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前 5 世纪中后期, 伯里伯里 克利克利 主政时期,雅典民主达到全盛,奴隶制政治发展到 高峰。 (2)表现:雅典公职人员几乎都是从 全体公民全体公民 中抽签产生。代表各地的 10 个 主席团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签
8、产 生;公民大会公民大会 是最高权力机构。伯里克利还建立了 津贴津贴 制度。 (3)局限:占雅典人口绝大多数的 外邦人外邦人 、奴隶、妇女没有任何政治权利。 3.亚历山大帝国 (1)兴起:公元前 4 世纪,马其顿成为军事强国。 (2)东征:公元前 334 年,马其顿国王 亚历山大亚历山大 率军东征,先后打败波斯帝国、 埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域。 (3)成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。 (4)局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了东 方世界的无数财富。 (5)积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的 经济联系经济联系 和贸 易往来
9、;帝国境内建造的新城后来成为新的 经济文化经济文化 中心。 第第 5 5 课课 罗马城邦和罗马帝国罗马城邦和罗马帝国目标：知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。 1.罗马城邦 (1)建国: 公元前公元前 509509 年,罗马建立共和国。 (2)统治:国家统治的决策权掌握在 元老院元老院 手中,两个权力相等的执政官主持 日常政务, 公民大会公民大会 是形式上的最高权力机关;设立两名保民官,有权否决执 政官与元老院提出的对平民不利的决议;颁布了 十二铜表法 。 (3)扩张:公元前 3 世纪初,罗马征服了整个 意大利意大利 半岛;随后战胜了 迦太迦太 基基 ,控制了西地中海地区; 公元前 2 世
10、纪成为整个地中海地区的霸主。 (4)危机:公元前 73 年, 斯巴达克斯巴达克 发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。2.罗马帝国(1)政权更迭:公元前 49 年, 凯撒凯撒 控制元老院。公元前 31 年, 屋大维屋大维 成 为最后的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权。 (2)建国: 公元前公元前 2727 年,罗马共和国演变为罗马帝国。 屋大维屋大维 采取了许 多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。 (3)扩张:2 世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲, 地地 中海中海 成为罗马帝国的“内湖”。 3.罗马帝国衰亡 (1)原因:3 世纪,罗马帝国陷入长期的政治
11、经济大危机; 日耳曼日耳曼 人侵入罗马 帝国。 (2)灭亡:4 世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476 年,西罗马帝国在日耳 曼人的打击下灭亡。 第第 6 6 课课 希腊罗马古典文化希腊罗马古典文化目标：以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。1.文学和雕塑 (1)文学: 荷马史诗荷马史诗 是了解早期希腊社会的主要文献。 (2)雕塑:奥林匹亚神庙中的 宙斯像 是世界古代七大奇迹之一。 掷铁饼掷铁饼 者者 是希腊雕塑艺术中的杰作。 2.建筑艺术 (1)希腊:体现在 神庙神庙 建筑,雅典的 帕特农神庙帕特农神庙 是典型代表。 (2)罗马:特点是石拱门、 穹顶穹顶 等。
12、代表性建筑有 罗马大竞技场 、引水 道工程、凯旋门、方尖碑和 万神庙万神庙 等。 3.哲学和法学 (1)哲学: 德谟克里特 提出了“原子论”; 苏格拉底苏格拉底 指出求得知识的最好 办法是有系统的问和答,主张“人应该认识你自己”; 亚里士多德亚里士多德 创立了逻 辑学等新的学科。 (2)法学: 十二铜表法十二铜表法 是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经 济法以及众多的法律概念,构成了完整的罗马法学系统。 4.公历的缘起: 凯撒凯撒 命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“ 儒略历儒略历 ”。 儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4 世纪,罗马皇帝以此作为基督教 历法。 单元总结单元总结
13、第第 7 7 课课 基督教的兴起和法兰克王国基督教的兴起和法兰克王国目标：了解基督教的兴起。以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐 渐产生新的文明。 1.基督教的兴起:1 世纪时,兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说, 耶稣耶稣 是 “救世主”。4 世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。 2.法兰克王国 (1)建国:西罗马帝国灭亡前后, 日耳曼日耳曼 人建立的许多王国中最强大的是 法法 兰克兰克 王国。 (2)统治:克洛维皈依了 基督教基督教 ,承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原 来罗马大地主的土地,把原属 罗马国有罗马国有 的土地和 无主土地无主土地 赐给自己的亲 兵
14、和官吏。 (3)版图:延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。 3.封君与封臣 (1)形成:8 世纪前期,法兰克王国对 土地土地 的分封形式进行改革。要求得到封 地的人必须提供 兵役兵役 服务。赐地的人成为 封君封君 ,接受封地的人成为封臣。(2)关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候, 无偿 地为封君服兵役、提 供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和 财产财产 安全;当封臣受到外 来攻击时,封君必须提供保护。 (3)特点:封君与封臣的关系有严格的 等级等级 性,而且权利、义务权利、义务 交织。 (4)影响:以 土地土地 的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。
15、4.查理曼帝国 (1)继位:8 世纪,法兰克国王丕平之子 查理查理 继承王位,成为法兰克国王。 (2)扩张:800 年前后,版图扩展到今天的 意大利意大利 北部、西班牙北部和德国西 部的广大地区,成为当时西欧最大的王国。 (3)统治:实行鼓励 基督教基督教 发展的政策,命令人民贡献“ 什一税什一税 ”。 (4)加冕:800 年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又称“ 查查 理大帝理大帝 ”或“查理曼”,法兰克王国史称“ 查理曼帝国查理曼帝国 ”。 (5)分裂:843 年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西法兰西 和意大利三个国家的雏形。 第第 8 8
16、课课 西欧庄园西欧庄园目标：了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。 1.庄园的领主与佃户 (1)形成:9 世纪开始形成,大约到 11 世纪庄园遍布欧洲各地。 (2)特点:一个独立的 自给自足自给自足 的经济和政治单位。 (3)生产关系:庄园的居民均为领主的 佃户佃户 ;土地分为领主的“ 直领地直领地 ” 和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“ 公用地公用地 ”; 自由农民自由农民 是独立 的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们 的土地。 2.庄园法庭 (1)权利:有 司法司法 权,主持法庭的是领主或他的管家。 佃户佃户 在劳役中侵犯 领主利益的行为都会受到起诉与处罚。 (2)开庭:一般是每隔一
