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1、序号:学号:11417214CHANGZHOUUNIVERSITY课程设计设计课程名称：C 语言课程设计题目：编码解码学 生 姓 名：刘垲学院（系）： 信息学院专 业 班 级： 自动化 112指 导教 师： 周天彤 专业技术职务：设计时间： 2012 年 6 月 11 日 2012 年 6 月 19 日目录 1、编码解码任务书2、课程设计正文（1）任务主要功能概述（2）任务书基本要求分析和内容描述（3）系统的功能结构框图（4）C 语言程序代码（5）系统使用说明书3、课程设计日志及心得体会编码解码任务书一、目的要求本课程设计任务的目的是要求学生按照分析、设计、编码、调试和测试的软件开发过程独立完
2、成一个简单的数据压缩解压系统， 并能最终实现本系统的功能要求。二、功能要求【题目描述】在压缩算法中，有一种算法叫做游程压缩算法，其算法是如果遇到多个连续相同的字节，就先记录该字节的连续的个数，然后再记录该字节。例如字符串 AAABBCCCCCCAAA 压缩结果是 3A2B6C3A，结果只需要 8 字节就存贮了原先 14 字节的内容。不过这种方法有个缺点，如果单个元素较多的时候，反而会大于原先压缩前的内容。例如AAABBCDEF 结果是 3A2B1C1D1E1F，大于原串长。因此设置一个特殊字节，如果有连续出现的字符，就用一个表示下面是压缩数据，然后接着一个连续个数，再是被压缩的字节。例如第一个
3、例子中，被压缩成3A2B6C3A 第二个例子，被压缩成3A2BCDEF。实现这种算法。并 且 考 虑 如 何 改 良 该 算 法 。 Windows 提 供 一 个 压 缩 工 具compress.exe，可用来压缩大文件，可以通过 VC 自带的解压缩库lzexpand.dll 来解压缩。你的程序需要实现以下功能：1字符串简单编码2字符串简单解码3字符串改进编码4字符串改进解码5解压缩由命令行 compress 生成的压缩文件。【题目要求】（1）为各项操作功能设计一个菜单。应用程序运行后，先显示这个菜单，然后用户通过菜单项选择希望进行的操作项目；(2) 在第一，三个功能中，用户输入源文件名称和
4、目标文件名称，你的程序打开源文件，进行编码，结果放在目标文件中，同时把结果显示再屏幕上（3）在第二，四个功能中，用户输入源文件名称和目标文件名称，你的程序打开源文件，进行解码，结果放在目标文件中，同时把结果显示再屏幕上（4）在功能 5 中，输入压缩文件名和解压以后的文件名，直接解压出结果文件。【输入/输出要求】（1）应用程序运行后，先显示一个菜单，然后用户根据需要选择相应的操作项目。 进入每个操作后， 根据程序的提示输入相应的信息；（2）要求用户输入数据时，要给出清晰、明确的提示信息，包括输入的数据内容、格式及结束方式等。课程设计正文一、编码解码任务书主要功能概述编码解码任务书系统主要实现以下
5、功能：1、字符串简单编码。2、字符串简单解码。3、字符串改进编码。4、字符串改进解码。5、解压缩由命令行 compress 生成的压缩文件。6、退出。【补充】执行一个功能后，按 enter 键可以继续选择功能键，执行下一个任务。在未退出的条件下，系统可以连续多次执行上述的 5 个功能。二、任务书基本要求分析和内容描述【要求分析】（1）为各项操作功能设计一个菜单。应用程序运行后，先显示这个菜单，然后用户通过菜单项选择希望进行的操作项目；(2) 在第一，三个功能中，用户输入源文件名称和目标文件名称，你的程序打开源文件，进行编码，结果放在目标文件中，同时把结果显示再屏幕上（3）在第二，四个功能中，用
6、户输入源文件名称和目标文件名称，你的程序打开源文件，进行解码，结果放在目标文件中，同时把结果显示再屏幕上（4）在功能 5 中，输入压缩文件名和解压以后的文件名，直接解压出结果文件。【程序要求】（1） 程序正确。能够严格实现任务书中描述的功能；（2） 界面友好。尽可能使界面友好、直观、易操作；（3） 风格友好。源程序应有良好的编码风格，使程序容易阅读。【输入/输出要求】（1）应用程序运行后，先显示一个菜单，然后用户根据需要选择相应的操作项目。 进入每个操作后， 根据程序的提示输入相应的信息；（2）要求用户输入数据时，要给出清晰、明确的提示信息，包括输入的数据内容、格式及结束方式等。三、系统的功能
7、结构框图主函数 mian字 符 串 简 单 编 码字 符 串 简 单 解 码解 压 缩 由 命 令 行 compress 生成的压缩 文件字 符 串 改 进 解 码字 符 串 改 进 编 码调用 fun1(),fun2()函数按 enter 键解束jdbm（）jdjm（）gjbm()gjjm()jy()目录退出四、C 语言程序代码/头文件/ #include #include #pragma comment(lib,“lz32.lib“) #include #include #include /定义全局变量/ FILE*fp1,*fp2; char filename150,filename25
8、0,a100,b100; int i,j,k,t;/打开源文件并读出字符串/ void fun1() i=0; printf(“输入源文件名：“); scanf(“%s“,filename1); if(fp1=fopen(filename1,“r“)=NULL) printf(“cannot open the file“); exit(1); while(!feof(fp1) ai=fgetc(fp1); t=i; i+; fclose(fp1); /打开目标文件/ void fun2() printf(“输入目标文件名：“); scanf(“%s“,filename2); if(fp2=fo
9、pen(filename2,“w“)=NULL) printf(“cannot open the file“); exit(1); /字符串简单编码/ void jdbm() j=0;k=1; fun1(); fun2(); printf(“简单编码结果为：“); for(i=0;i“); while(p=getchar() switch(p) case 1: printf(“*字符串简单编码 *n“);jdbm();getchar();getchar();goto loop; case 2: printf(“*字符串简单解码 *n“);jdjm();getchar();getchar();g
10、oto loop; case 3: printf(“*字符串改进编码 *n“);gjbm();getchar();getchar();goto loop; case 4: printf(“*字符串改进解码 *n“);gjjm();getchar();getchar();goto loop; case 5: printf(“*解压缩由命令行 compress 生 成的压缩文件*n“);jy();getchar();getchar();goto loop; case 6: printf(“*退出 *n“);exit(1); goto loop; 五、系统使用说明书 （1） “编码解码”任务书明书有
11、一个菜单。应用程序运行后，会显示这个菜单，然后用户通过菜单项的相应键选择希望进行的操作项目。(2) 在第一，三个功能中，用户选择功能键 1 或功能键 3 后，按提示输入源文件名称和目标文件名称， 程序将打开源文件， 进行编码，结果放在目标文件中，同时把结果显示再屏幕上。（3）在第二，四个功能中，用户选择功能键 2 或功能键 4 后，按提示输入源文件名称和目标文件名称， 程序将打开源文件， 进行解码，结果放在目标文件中，同时把结果显示再屏幕上。（4）在功能 5 中，用户选择功能键 5 后，输入压缩文件名和解压以后的文件名，直接解压出结果文件。（5）一个功能任务执行后，按 enter 键可以继续选
12、择，多次执行各项功能。通过菜单项选择功能键 6 则直接退出。课程设计报告正文14/16六、设计日志及心得体会第一天阅读题目，和同学交流了，自己理解，确定思路，编写了菜单。第二天分块编写了字符串简单编码和简单解码。第三天分块编写了字符串改进编码和改进解码。第四天查询 compress 原理编码的资料，结合网络课堂的帮助，完成了 jy 函数编写。第五天将输入源文件和目标文件的函数独立出来。第六天对程序进行了部分修改。完成了课程设计说明书 。经过艰苦奋斗，课程设计终于完成了。回想其中的过程，既有快乐又有烦恼。刚开始上课时，还在迷茫这门课程，想着C 语言程序设计到底事学什么的，有什么用。不过，这些感受
13、都是在对这门课程不了解的情况下产生的。 后来慢慢的接触多了， 听老师讲的多了， 了解多了，渐渐的产生了兴趣。尤其是学到上机操作程序时，经过编译，调试和运行后，出现界面，当时觉得很好奇，想真正的学好这门课程。通过一个学期的学习，我掌握了基本知识。下学期的时候，才知道 C 语言还有课程设计。当时有点心怯，感觉课程设计是很高深的东西，而我们学的东西很少，很零散，不知该怎么综合到一起。刚看到课程设计题目时， “编码解码”任务书，感觉应该是很难完成的题目。经过认真的阅读和理解题目，逐渐有了大概的思路。和同一组的同学相互交流各自对题目的理解后，对任务书的编写思路更清晰了。 把大题目分为一个个小的功能， 小
14、函数编写后，感觉就简单多了。我把整个程序的思路理清后，就开始着手认真的分课程设计报告正文15/16块的写程序，一个函数一个函数的编写。有自己总是调试解决不了的错误就查询资料，确定疑惑的知识点是否出错，或是和同组的同学交流。经过七八天的努力， 课程设计终于完成了。现在想来， “编码解码”任务书组要是对文件的操作，其中还含有循环结构的运用。解压 compress 压缩的文件是一个难点，而老师也给出了一些例子作为参考。 从老师给出的例子中我也得到了不少启发， 然后结合对题目的理解参照网络课堂帮助， 经过努力也完成了。课程设计结束了，但是这段时间里，我又学到了更多 C 知识，如:对文件的操作等， 同时我也被提醒以后办事的时候要认真， 仔细，考虑周全。 ，也看到了团队精神和互帮互助的重要性。这一点会让我终生受益。课程设计报告正文16/16
