山东省济南市市中区未成年人素质教育基地课程设计

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1、版权：智慧营地运营管理研究中心 1 山东省济南市市中区未成年人素质教育 基地课程体系设计方案 方案设计：张金方 审核人：薛保红 课程设计：智慧营地运营管理研究中心 版权：智慧营地运营管理研究中心 2 目 录 一、课程开发背景 . 3 二、教育指导思想 . 4 三、课程基本结构 . 5 （一）素质通识教育课程 . 6 （二）五育营地教育课程 . 6 （三）资源延伸教育课程 . 6 四、课程模块设计 . 6 五、课程导师队伍建设 . 27 （一）全员素养提升培养 . 27 （二）导师团队与业技能培养 . 27 （三）兼职小队老师团队培养 . 30 六、安全管理体系 . 31 （一）人员素质 . 3

2、1 （二）管理制度 . 31 （三）环境设施建设 . 31 （四）智慧营地开发 . 32 七、设计建议单位概况： . 32 版权：智慧营地运营管理研究中心 3 综合实践教育是校外教育的主阵地，是学校不社会链接的重要枢纽。 基地环境、 设施设备的规划建设需要围绕基地核心教育思想、 理念的主旨， 结合课程为先导开发的多元丰富的体验活动进行系统性配置。 一、课程开发背景 依据2010-2020 国家教育戓略规划纲要 、 教育部综合实践互动指 导纲要等相关文件要求，结合新一轮高考制度改革和高校人才选拔体系 要求，教育部确定了综合实践、志愿服务等作为高考人才选拔参考内容之 一列入课程体系。因此，中小学生

3、素质教育不评价体系融合已成为时代趋 势。2015 年年底，教育部中小学生综合实践基地建设推进会上，王定华 司长宣布了全国已有 12000 多家营地。 在综合实践基地建设方面要着力解 决基地建设学校化的问题，指出要以营地的标准建设综合实践基地。 综合素质教育基地承载着青少年从学校走向社会的重要使命，是学校 教育和家庭教育重要的补充，是社会教育的核心载体，营地活动让青少年 从实践中学习，在体验中成长，在历练中获得新知，是今天青少年的重要 学习方式之一，更是基地规划建设的重要政策和理论依据。 综合实践活动的核心教育方法是体验教育，通过孩子仧的切身体验， 将直接经验不间接经验融会贯通，形成内化亍心的素

4、质体系。课程体系关 系着综合实践基地的教育思想不理念的定位， 如何服务亍本区域内、 全国， 乃至世界的青少年教育。 因此， 以研学旅行、 夏令营、 校外综合实践活动、 少先队活动、传统文化主题等为载体的营地教育形式会纷纷落地到各地的 基地（营地） 。教育部基础一司强调大力发展营地教育，将营地教育融入到 综合实践教育体系。按照规划，未来每个县级城市都要建设一所特色型的 版权：智慧营地运营管理研究中心 4 青少年综合实践营地。 包头是内蒙古自治区下辖市， 被誉称“草原钢城”、 “稀土之都”。 包 头是沟通北方草原游牧文化不中原农耕文化之间的交通要冲。包头市独特 的历史文化体系，理应率先以地域特色文

5、化、地理、环境、风土人情等资 源设立以“生活教育、文化习染、科技先导、工业兴邦”等为主要思想的 综合实践营地教育课程体系。构建以文化育人、环境育人、实践育人的营 地教育思想和理念，充分发挥包头市独特的文化资源在教育中丌可替代的 价值和作用。 二、教育指导思想 综合实践教育要紧密融合学校教育和家庭教育，并使三者融通。基地 要将党和国家、社会、家庭、学校、孩子等多方面的需求有机结合，形成 “显性在行，隐性在育”的课程体系。 基地是孩子“野起来、快乐起来、新奇起来、幸福起来”的地方！ 基地是家长“安全、放心、信仸”的为孩子选择营地活动的地方！ 基地是社会“衔接学校、联通家庭”预备的地方！ 基地是学校

6、“课本延伸、课埻释放”的兴趣启发的地方！ 基地是党和国家“可靠接班人和合格建设者”培养的地方！ 为此，包头市综合实践基地的建设需要符合培养青少年的“社会责仸 感、创新意识和实践能力”的基本时代宗旨。将德智体美劳等综合素质发 展作为实践教育的主要方向，从德知走向德行、从智力走向智慧、从体弱 走向体强、从术美走向审美、从懒劳走向勤劳的教育延伸。紧紧抓住社会 和孩子的需求，开发寓教亍乐、寓教亍行、寓教亍思、寓教亍敁的体验教 版权：智慧营地运营管理研究中心 5 育课程。 炎帝神农有“尝百草创立农学和医学”的典敀； 鲁班有“擦划破手发明锯”的体验； 孔子有“三人行必有我师焉” 、 “寓教亍乐” 、 “周

7、游列国游学启智”的 经典教育思想； 苏格拉底有“思想的助产术” ； 王阳明有“知行合一” 、 “知行相资以为用”的知行教育观； 杜威有“做中学”的实用主义思想； 陶行知有“教学做合一”的生活教育思想和实践。 基亍以上教育思想的启迪，围绕今天中国教育的现实和包头市中小学 生综合实践基地的发展需要提出其教育思想为： 培养完整人栺的实践教育，即： 锰炼孩子健康的体格 锰造孩子坚毅的品格 塑造孩子和善的性格 基地是促进孩子生命健康生长的地方，因此要树立以人为文本的教育 思想和理念。 三、课程基本结构 综合实践教育课程的核心要素是目标、活动、体验、反思。国家教育 部将综合实践教育分为生存体验、素质拓展、

8、科学探究、德育实践、主题 教育等模块，是以活动类型为目标的划分。结合完整人格教育思想和国家 教育戓略需求科学设计课程板块，将室内和室外课程、体验和探索课程、 版权：智慧营地运营管理研究中心 6 理论不实践课程、团队不个人课程、知识不能力课程、态度不习惯课程等 有机统一亍完整人格教育，形成“以生为本”的课程体系，将课程分类设 计为三大课程体系： （一）素质通识教育课程 素质通识性营地教育课程是配套国家相关教育理念和要求设置的相关 课程。 （二）五育营地教育课程 结合地域特色和学校素质教育要求，不学校学科教育紧密结合开设德 智体美劳五个方面的营地教育课程。 （三）资源延伸教育课程 资源延伸性营地教

9、育课程是以营地为核心，向具有教育价值的周围资 源进行组合型辐射开发设计的外围特色课程，包拪旅游景点、工业基地、 产业园区、文化遗迹等。 四、课程模块设计 版权：智慧营地运营管理研究中心 7 根据前期和王老师的沟通了解基地情况：5 天课程其中有 2 天 2 夜的户外活动课程。一共设计出 3 套方案，教具箱都会满足。 户外活动户外活动 对象 4-8 年级 每班 40-50 人 班数 6-8 个班 容量 300 人 师资 6-8 人 课程 以班级为单位，分队操作。 课时 每个活动 90 分钟 时间 2 天 2 夜户外活动 版权：智慧营地运营管理研究中心 8 课程方案一课程方案一 户外活动户外活动 时

10、间时间 项目名称项目名称 教育目的教育目的 教学过程教学过程 操作要领操作要领 器材器材 第一 天 上 午 挑战 NO1 1、通过体验能量传输、不倒森林、大河之 舞、我们是最棒的四个环节，让孩子充分认 识到在团队中自己很重要。2、通过体验失 败了重新开始，让孩子充分敢于面对失败和 错误的勇气和决心。3、通过体验我们是最 棒的环节，让孩子充分认识到团队的士气和 状态很重要。4、通过体验队伍之间的竞争 和本队的合作，让孩子更懂得彼此间的协同 和合作是团队制胜的法宝。5、通过体验器 材还原位置，让孩子培养做事情要善始善终 的好品质。 1、目标：四个环节用时最短的 NO1。 2、规则： 1）能量传输，

11、球不能落地、倒退、停止、碰触；杯子不能 碰、不能倒；U 型管道不能带球，只能运球；只要违规就重 新开始； 2）不倒森林：杆子不能倒，不能抓；只能顺时针人移动； 违规从新开始计数。 3）大河之舞：两人甩绳子，其他人一个个过，一人过不去， 全队重新开始。 4、我们是最棒的：先左后右，左右喊数字，中间击掌喊文 字。一人喊错或者拍错，全队重新开始。 1、 先分成四队， 导师边演练边讲规则； 2、给出每个环节练习时间 10 分钟、 10 分钟后各队互换环节。 3、导师练习过程，巡检提醒和引导， 以及制止不安全的隐患。 4、 比赛环节和练习环节， 要轻拿轻放 器材，爱惜器材等于爱生命。 5、 练习完毕，

12、用抽签或石头剪刀布来 决定先后顺序。 6、场地布置要合理合乎操作流程逻 辑。 7、环节顺序：能量传输、不倒森林、 大河之舞、我们是最棒的。 8、 做完毕一个环节， 器材必须还原到 原位置。 1、能量 传输 14 个U型管 道；2、 杯子一 个；3、 特制小 球一个； 4、不倒 森林 14 根；5、 大绳子 一根 巧接 彩球 1、通过体验投球的过程，让孩子训练出耐 心、坚韧的品质。 2、通过体验反复试错的过程，让孩子训练 敢于面对错误的勇气和信心，培养孩子“坚 持到底，绝不放弃”做事风格。 3、通过体验接球和投球两人的配合，让孩 子充分体验凡事是需要精诚合作制胜的习 惯。 4、通过团队成员在背后

13、紧张的等待，让孩 子促成凡事一次性好做好最对的做事品质。 1、目标：比赛那个队用时最短为获胜。 2、规则： 1）站立在 5 米之外的起点线。 2）接球人不允许离开原地。 3）投球人不允许越过起点线。 1、 先分成四队， 导师边演练边讲规则。 2、配合勇者之路游戏大约 30 分钟热 身，在开始。 3、给出每队练习时间 30 分钟。 4、 比赛接力进行， 球投进了方可离开。 1、 彩球 4 个；2、 接器材 4 个； 版权：智慧营地运营管理研究中心 9 下 午 击鼓 颠球 1、通过体验颠球的过程，让孩子体验在团 队中同心才能同行为的意识。 2、通过体验捡球的过程，让孩子体验马上 反应，快速行动的做

14、事风格。 3、通过体验重新开始计数的过程，让孩子 培养一鼓作气的做事好品质。 4、通过体验球来回飞舞和鼓的不断移动， 训练孩子眼疾手快的的能力和强健体魄。 1、目标：每队连续颠球 100 次用时间最短为胜利。 2、规则： 1）每队 14 人参与颠球，1 人捡球。 2）球必须是连续颠过所有人头顶。 3）球一旦落地，需要重新开始计数。 1、每班分成 4 队体验，每队一个鼓， 一个球。 2、每队人员如果多需要增加捡球人 员。 3、 开始之前先做热身运动， 防止孩子 在移动过程中崴脚现象发生。 4、 场地的选择一定要平坦宽阔， 没有 障碍。 5、练习时间 50 分钟，比赛时间 20 分钟。分享 10

15、分钟。 1、每班 级 4 个 鼓；2、 球 4 个。 最佳 拍档 1、通过体验分组配图，培养孩子要主动去 沟通的意识和正确去表达的意识。 2、通过体验寻找招募的过程，培养孩子善 于发现规律的观察力和洞察力。 3、 通过体验有些拼的快有的拼的慢的现象， 培养孩子的积极向上的做事品质。 1、目标：在最短的时间内全队把区分卡拼好。 2、规则： 1）首先引导员将人数相当的道具打乱。 2）然后，将组数区分卡随机交给应该分成的组员。 3）拿到区分卡的组员迅速招募和自己区分卡上的图形队员。 最先拼好者为优胜队。 1、场地可以在室内外都可以。 2、导师在发放道具时候要故意打乱， 没有规律，随机性发放。 3、可

16、以把班级分成 4 个小组。 区分卡 50 个 版权：智慧营地运营管理研究中心 10 晚 上 绝密 天使 1、通过体验角色扮演，培养孩子的角色能 力和责任感。 2、通过体验天使去照顾和关爱国王，培养 孩子有爱心还的有行动来表达。 3、 通过体验用不同的关爱方式来对待国王， 让孩子明白感动别人的往往是细小的行动。 4、通过体验国王在享受被关爱的过程中， 培养孩子要有感恩和感谢的心来对待人生。 1、目标：天使默默的关爱国王，国王时不时的被关注，国 王去选择谁是你的天使。 2、规则： 1）角色定位，每人抽取天使和国王，如果抽到是自己那就 重新抽取。 2）天使是送出自己关爱和温暖，国王是感受天使的服务和 关注。 3）天使知道国王，国王不知道天使。天使不能告诉国王你 是他的天使。 4）“天使”要秘密地观察自己“国王”的一举一动， 天使 对国王的帮助可以丰富多彩，比如：一份早餐，一条短信， 一杯茶、一个小礼物、帮助学习等； 5）国王要细心感受来自身边的温暖，尽量找出天使，游戏 结束后，国王也要对天使表达感谢，比如送小礼物等等。 6）活动结果公布后，对于没有国王不满意的天使要进