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1、装饰风景写生教学大纲一、课程定位和目标课程定位：装饰风景写生是艺术设计专业方向限选课程，本课程的开设对艺术设计专业学生奠定造型基础、提升学生的审美素养、表现能力、创新能力以及丰富学生的创作理念具有积极的作用。装饰风景是指用装饰性的表现方法对自然景观进行绘画手段，他即可以进行造型训练，又可以熟悉自然环境和亲近自然，对培养学生的审美素养及陶冶学生健康向上的生活情趣都有着不可替代的作用，同时经过装饰风景写生的学习，可以提高学生的设计表现能力和有关绘画及美学方面的知识和修养，同时又能搜集大量的生活素材。课程目标：通过对装饰风景写生的学习与实践练习，使学生能够用较短的时间准确生动的表现所要描绘的自然景物
2、的特征与形象，锻炼学生组织画面和构图的能力，锻炼学生发挥自身的创造力，能动而艺术化的去塑造形象与表现自然，为以后学生学习图形创意打好基础，同时锻炼学生的创作能力。二、课程教学内容（一）理论部分（一）理论部分（0.50.5 周）周）1 1、课程内容、课程内容第一部分 装饰风景的概述1.1 装饰画的历史演变1.2 装饰风景的定义与分类1.3 装饰风景画表现形式分类第二部分 基础知识2.1 装饰风景写生画工具材料2.2 装饰风景的表现技法第三部分 学习训练的内容与方法3.1 创意 取景与构图3.2 风景写生的色彩3.3 装饰画的设色3.4 装饰风景的形式美法则3.5 形式语言的协调统一3.6 写生中
3、一般作画步骤与训练方法第四部分 装饰风景的创作及作品赏析2 2、重点、难点、重点、难点教学重点：取景构图中需注意的问题，风景写生的形式美法则问题。装饰风景写生的表现技法问题，风景写生色彩的应用各种常见景物的画法与形式技巧独幅风景写生作品写生过程及各环节应注意的问题教学难点：1、景物的选择与构图2、意境及环境气氛的营造与形式技法的运用3、景物及环境塑造与形式语言的关系3 3、基本要求、基本要求通过这一课程的学习，使学生学会装饰风景写生的一般表现方法，掌握一般的取景构图方法，学会常见景物的表现方法，能够恰当的运用相应的形式语言进行风景写生的练习，有一定构图与组织画面的能力，并进行一定数量的风景写生
4、写生练习，使学生能够独立完成较完整的风景写生作品，从而为将来的图形创意课打下一定基础。（二）实践教学部分（二）实践教学部分（3.53.5 周）周）实践项目实践项目实践学时实践学时实践要求实践要求作业数量作业数量装饰风景临摹0.5 周启发引导学生选择适合自己临摹的装饰风景写生速写作品，激发学生的学习热情，使学生了解和学习不同作品的面貌、风格及表现方法。至少 4 张单个物象的造型训练及局部画法训练0.5 周要求学生初步掌握运用马克笔、水粉色等不同工具材料塑造单个物象的造型能力及风景写生设色的形式技法应用能力。初步训练学生对自然景物进行归纳、概括以及抽象变形的能力。每天 2 张作品写生完整的装饰风景
5、写生1.5 周做完整的装饰风景作业写生训练，要求学生在写生中注重装饰因素的运用，训练学生在符合形式美法每天 1-2 张（根据写生环境等实际情况而定）则的基础上更为主观能动的处理画面的能力，使学生逐步掌握一种适合装饰风景表现的技法能力。作业整理1 周训练学生完善画面的能力，通过整理以提升学生对意境及环境气氛的营造与形式技法的运用能力，让学生掌握装饰风景写生中景物及环境塑造与形式语言的关系。提高学生创作能力。2 张考试作业限写生与整理作业2 张实践重点：实践重点：不同色彩工具及材料的特性和使用方法，风景写生的表现技法问题，风景写生色彩的应用三、教学基本要求 （一）课堂讲授应充分利用多媒体技术，图片
6、和有关资料应制作成课件。（二）应保证理论讲授的课时数，围绕大钢进行详细的讲解与内容讲授，以确保学生掌握有关速写方面的知识。（三）在教学方法上要遵循由潜入深，由表及里，循序渐进的原则，努力做到具体与抽象，特殊与一般，形势与内容，总体与局部，理论认识与实践经验的统一，注重学生想象力，分析论证能力，归纳概括能力和创新变化能力的培养，加强学生自学和善于探索的训练。（四）严格按照教学大纲的要求完成教学任务，在教学中要注重教学内容的整体性，连贯性，特殊性，注意本学科与其他学科之间的联系与相互作用，让学生充分认识到学习这一课程的重要意义与作用，提高学生学习这一课程的自觉性与积极性。四、本课程评价方式（一）风
7、景写生速写的考核按平时考核加结课作业评定成绩相结合的方式，平时成绩占 40%，结课作业成绩占 60%，两项相加为该门课程的最终成绩。（二）平时成绩按平时成绩考核办法的规定，主要按学生出勤情况及作业完成情况采取减分的方式给出成绩。考勤依据教学日志为准，无故旷课每节扣3 分，病假或事假每节扣 2 分，迟到或早退一次扣 1 分。作业完成情况由任课教师依据教学大纲和实际授课的情况而定。临摹、写生、整理作业拟定为 30 张，少一张扣一分。（三）结课作业每人选交两张，要求尺幅统一为八开，按考试大纲对作业水平的要求划分档次并给出成绩。（四）作业成绩的评定在教研室主任主持下，组织不少于三位本专业教师共同评定，
8、采取在分档基础上商议评定的方式。五、建议教材和教学参考书1 张连生、尹文.装饰色彩. 辽宁美术出版社.2009.52 约翰内斯 伊顿. 色彩艺术. 上海人民美术出版社. 1985.123 明镜，刘晓岭. 速写. 河北美术出版社.2002.74 唐星明，甘小华. 装饰艺术色彩. 重庆大学出版社.20025 郭廉夫，张继华. 色彩美学. 陕西人民美术出版社.1992.2六、评分标准一、90 分及以上构图完整，形式感较好，对事物形象特征的表现准确、生动、自然，事物各部分与各部分事物之间的关系处理恰当，贴切，符合自然规律、认知规律和形式美的规律。表现技法和速写技巧的运用的较为熟练与成熟，画面具有一定的
9、视觉冲击力与感染力。二、80-89 分构图完整，画面均衡统一，能够概括整体的表现画面形象与事物，形象的刻画准确、自然，对速写表现技法的运用较为熟练，透视和各种对比关系处理恰当，形式语言较好。三、70-79 分构图处理较好，均衡而统一，能够较准确与概括的表现事物的形象特征，画面的形象事物饱满充实，对速写表现技法与技巧的运用较好，画面透视舒适，层次与对比关系恰当。四、60-69 分构图不够完整，画面缺乏均衡与统一的关系，形象与事物的刻画不够准确，形、比例、透视存在一定问题，对速写表现技法的掌握不够，缺乏速写处理的技巧与方法，但局部造型基本说明事物的特征，同时注意事物之间的关系处理。五、59 分及以下构图散乱，画面不完整，造型问题较多，透视关系不准，对速写中的各种技法技巧的掌握不够，使用速写语言表现事物的能力较差，画面空洞，对事物的说明性较差。
