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1、百鸟朝凤百鸟朝凤学校：学校：枣庄三十四中学教师姓名：教师姓名：张艳丽授课年级：授课年级：七年级课型课型：欣赏课课时：课时：第二单元第三课时教学内容：教学内容：欣赏唢呐独奏百鸟朝凤 。 教学目标教学目标： 一、情感态度价值观： 通过聆听，在音乐中感受各类鸟儿的声音及形象激发学生对音乐造型功能 的认识。培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。 二、过程与方法： 认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画） 或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。 三、知识与技能： 通过欣赏百鸟朝凤 ，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指 导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
2、教学重点：教学重点： 引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和 方式模仿与表现音乐。 教学难点：教学难点： 在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。 教学准备：课件、唢呐等乐器。 教学过程：教学过程：一、一、导入导入师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。 古诗词填空 ：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟） 。 学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。 师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各 种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。 学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和 形态。 （麻雀、鹦鹉、海鸥、
3、乌鸦等） 教师播放一段苗岭的早晨引子部分的音乐。设问：这是我们曾经欣赏的乐 曲苗岭的早晨中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家还记得是用什么 乐器演奏的吗？ 学生初步聆听并回答问题。 生 1：是小提琴演奏的。生 2：我还知道用笛子模拟的“鸟鸣声” 。 教师播放用笛子演奏的这段音乐。 师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫 声，听听这是哪种乐器演奏的？ 教师播放用唢呐演奏的音乐百鸟朝凤中有鸟叫声的片段。 学生聆听音乐并猜测。 教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。 （屏幕出示选择题） 生：唢呐。 师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？ 生：民乐。 教师向学生
4、简介唢呐。 师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应 用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。构造： 苇哨细铜管音孔锥型管扩音器 。教师播放唢呐构造课件。学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。二、欣赏作品二、欣赏作品师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独 奏百鸟朝凤 。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一 起来欣赏。 学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题1你认为这首乐曲的情绪是怎样的？ 2你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？ 教师播放乐曲百鸟朝凤 ，听后分组讨论并回答问题 师：大
5、家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。 （设计意图：学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与 想象，感受、体验音乐表现的情景。 ） 师：谁准备好了就可以回答问题了。 生 1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。 生 2：我认为音乐的情绪有些激动。 师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请你试用自己的话（画）或动作 表达出这首乐曲描写的情景好吗？ 生 1：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的 还比赛。 生 2：有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。 师：同学们的想象力真丰富。我听入迷了。凤凰，在我国人民心目中是象征吉幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。 百鸟朝凤这首
6、乐曲，以其热烈欢快的旋律和 充满生机的百鸟和鸣，表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往在间喜庆场合中演奏。教师播放有关的课件。生 3：传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王 位时，有吉兆出现。一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八 方飞到这里来朝拜这只凤凰。当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。生： 4：我在网上查到了一幅画百鸟朝凤图 。中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主 干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦 鹉 、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。师：我了解到了下面的资料：它是一首民间乐曲，其流行区域很广，在山东、
7、 安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声， 表现了生机勃勃的大自然景象。1953 年春，由山东省荷泽专区代表队作为唢呐 独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。后灌制成唱片，流 行全国。此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。师：朝凤的百鸟有哪些呢？ 生 1：杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤 生 2：啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀 生 3：朝凤的百鸟还有 猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，连知了也加入了百鸟的欢 唱。 师：唢呐发挥了自身乐器的特色，形象、逼真地模仿了各种鸟叫声，你们能不 能用其他方式也表现一下呢？ 生：我能用动作来表现。 师：我们来分配一下，谁扮演
8、哪种鸟，用什么样的动作模仿，能生动表现唢呐 要表现的鸟的形象。 师：动作可以简单，但是情绪要表现出来。 学生简单准备几分钟。 师：由于音乐比较长，我们播放有关鸟叫的部分。 学生听音乐配合生动的肢体动作或头饰面具等（手、头、嘴等都可以参与） 。 师：谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同学，我们再找机会给大家。 我们现在完整地欣赏一遍，相信同学们一定会有更新的感受呢！ 教师播放课件。 学生听音乐再次感受音乐的情绪。 师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。 教师课堂小结。 师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？ 生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。 师：每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类 的真实感情。以后我们再学习更多的作品。同学们再见！ 在欢快、热烈的百鸟朝凤乐曲声中，学生走出教室。 教学反思：教学反思：本节课通过聆听音乐，学生能够用语言或其他方式表现自己对音乐情绪、 音乐形象的感受和理解；对比聆听运用不同乐器模仿鸟鸣的作品，用自己的方 式来模仿鸟叫或表现其他动物的形象。尽管学生有所收获，但仍有不足之处， 比如对于每个主题细致的欣赏和分析，其他乐曲和音乐形象拓展上，还要下功 夫。
