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1、第一章第一章 习题详解习题详解 一、概念题一、概念题 1.1.心理学心理学 答：答：心理学（psychology）是研究心理现象的科学。随着认知论的兴起，心理学定义 又改为“研究行为与心理的科学” 。心理学家研究行为的目的是探究心理现象的本性、规律、 机制和事实。研究方法有描述研究、相关研究和实验研究三类：描述研究的目的是对心 理与行为进行翔实的描述，包含观察法和个案研究法两种具体方法；相关研究即了解问 题中有关事件间相关程度的方法，包含调查法和测验法；实验研究是为了检验某个假设， 在实验前拟订实验程序，在实验中操纵自变量、控制无关变量、观察因变量以探讨因果关 系的一种研究方法。1879 年德
2、国哲学家和生理学家冯特在莱比锡大学创建世界上第一个心 理学实验室，标志现代科学心理学的诞生，心理学正式脱离哲学范畴，成为一门独立的科 学。之后，由于学者们对心理学的研究对象、研究方法和研究领域的理解不同，出现了不 同心理学学派：构造主义、机能主义、精神分析、行为主义、格式塔心理学。 2.2.心理过程心理过程 答：答：在心理学上，通常把认知、情绪和意志视为最基本的心理过程。认知、情绪和意 志过程简称为知、情、意。 认知过程是指个人获取知识和运用知识的心智活动。它包括感觉、知觉、记忆、思 维、想象和言语等。 当人认识周围世界的时候，他总是以某种态度来对待它们的，内心会产生一种特殊 的体验。或兴奋或
3、沉醉，或愉悦或沮丧，还有人们通常所说的喜、怒、哀、惧，以及美感、 理智感、自豪感、自卑感等，产生这些心理现象的历程称为情绪过程。 人不仅能认识世界，对事物产生某种情绪体验，而且能在自己的活动中有目的、有 计划地改造世界。人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图 达到该目的的心理过程称为意志过程。 3.3.认知过程认知过程 答：答：认知过程（cognitive process）是指个人获取知识和运用知识的心智活动。它包 括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。个人对世界的认识始于感觉和知觉。感觉和 知觉通常是同时发生的，因而合称为感知。感知过的经验能贮存在头脑中，必要时借助
4、于 记忆将有关信息提取出来，这叫记忆。人们了解世界的知识不是仅仅由感知觉提供的，还 能通过对象征、顿悟、问题解决、复杂规则的运用等心智活动，认识事物的本质和规律， 这要借助于思维和想象活动。语言在人类的认知活动中扮演着重要的角色。感觉、知觉、 记忆、思维、想象等都是一些使人获得知识的心理过程，因此统称为认知过程。 4.4.情绪过程情绪过程 答：答：情绪情感过程是指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观 体验。当人认识周围世界的时候，他总是以某种态度来对待它们的，内心会产生一种特殊 的体验。或兴奋或沉醉，或愉悦或沮丧，还有人们通常所说的喜、怒、哀、惧，以及美感、 理智感、自豪感、
5、自卑感等，产生这些心理现象的历程称为情绪过程（emotional process） 。人产生情绪时一般都具有动机的特性，而动机倾向的增强因素往往有强烈的情 绪色彩。因此也可以把这两种心理事件合在一起称为动机情绪过程。 5.5.意志过程意志过程 答：答：意志过程（willed process）指人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断 地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程。意志过程有三个互相联系的基本特征：目 的性、克服困难和随意运动。其中目的是意志行动的前提，克服困难是意志行动的核心， 随意运动是意志行动的基础。意志过程包括采取决定和执行决定两个联系而统一的阶段。采取决定阶段包括动机的斗
6、争、目的的确定、行动方式的选择以及行动计划的制定等部分， 是意志行动的开始阶段。执行决定阶段是意志行动的关键，需作出更大的意志努力，需要 人的智力因素和体力因素的积极参与，要求排除各种障碍。意志过程与认识过程、情感过 程密切联系、相互影响。 6.6.心理状态心理状态 答：答：心理状态（mental state）指人们的心理活动在一段时间里会出现相对稳定的持 续状态。人的认知、情绪和意志等心理活动都可能出现相对稳定的心理状态。问题解决的 思维过程中有时会出现灵感状态、迟疑状态或刻板状态；认知过程中的聚精会神状态和注 意涣散状态、情绪过程中的心境状态和激情状态、意志过程中的信心状态和犹豫不决状态
7、等，都属于心理状态。通常，心理状态是人在一定时间内各种心理活动的综合表现。心理 状态是心理过程的相对稳定状态，其持续时间可以是几个小时、几天或几个星期。它既不 像心理过程那样动态、变化，也不同于心理特征那样持久、稳定。 7.7.心理特征心理特征 答：答：心理特征（mental characteristics）是指一个人的心理过程进行时经常表现出 来的稳定特点。例如，有的人观察敏锐、精确，有的人观察粗枝大叶；有的人记得快、记 得牢，有的人记得慢、忘得快；有的人思维灵活，有的人思维迟钝；有的人情绪稳定、内 向，有的人情绪易波动、外向；有的人意志果断，坚忍不拔，有的人优柔寡断，朝三暮四 等等。在个人
8、的知、情、意心理活动中经常表现出来的稳定特征，即为这个人的心理特征 或个性心理特征。而个人的多种心理特征有机整合所显示出来的独特的精神面貌和行为， 在心理学上称为人格。 8.8.行为行为 答：答：行为（behavior）是一个包含动作、活动、应答、反应、运动、过程、操作等含 义很广的术语，指有机体的任何可测量的反应。心理学研究的行为可分为两类：一类是可 观察到的行为和反应，如吃饭、穿衣、写字、看电视、走路等，称为外显行为；另一类是 内隐行为，如知觉、注意、思想、观念、想象等。行为与心理是密切联系的：引起行为的 刺激通常是以人的心理为中介而起作用的。每个人都有心理活动，这些心理活动对每个人 自身
9、来说也在不断地发生变化。结果，同样的刺激在不同的人身上的行为反应并不相同； 即使是同一个人对同样的刺激，在不同的时间、地点和条件下的行为反应也不相同。所以 说，人的心理现象是由一定的刺激引起的，心理支配着行为而又通过行为表现出来。 9.9.变量变量 答：答：变量（variable）是指在量上或质上可以有变异的因素或特征。它包括刺激变量、 机体变量和反应变量三种：刺激变量是指能够引起机体反应的刺激特征。这些特征可以 具有多种形式：自然性刺激和社会性刺激；具体性刺激和抽象性刺激；外部刺激和内部刺 激。机体变量是指个体自身的特征。个体包含两类特征：物种特征和个体特征。反应 变量是指刺激引起在行为上发
10、生变化的反应种类和特征。人的行为反应可分为言语行为反 应和动作行为反应。反应变量是极其多样化的，包括反应速度上的差异；反应正确性上的 差异；反应难度上的差异以及反应次数和强度上的差异等。 10.10.刺激变量刺激变量 答：答：刺激变量（stimulus variables）是指能够引起机体反应的刺激特征。这些特征 可以具有多种形式：自然性刺激和社会性刺激，前者如声、光、电、温度、气味等刺激， 后者如由言语、表情和动作所代表的社会意义（如蔑视、关怀、期待、命令等） ；具体性 刺激和抽象性刺激，前者如具体的人、事、物及其变化，后者如文字、符号、讯号等； 外部刺激和内部刺激，前者来自机体外部环境，后
11、者来自机体内部的变化，如内分泌激素 的变化、使用药物对机体的影响以及头脑中浮现出来的思想、观念、欲望等。11.11.机体变量机体变量 答：答：机体变量（organismic variables）是指个体自身的特征。个体包含两类特征： 物种特征和个体特征。一个物种的所有个体都具有一定的、共同的形态特征和遗传上的性 状综合，在生理上和行为上也都具有一定的共同特征。例如，同样的刺激，一只猴和一条 狗的行为反应有很大差异，但是如果是几只猴或几条狗各自相比较，其行为反应则很相似。 这是物种差异之故。同一物种中个体之间也有差异，这种差异称为个体差异，如人们在性 别、年龄、学历、经历、健康状况、智力水平、性
12、格、需要、动机、价值观和自我观念等 方面的差异。这些个体特征有些是生理上的，有些是心理上的；有些是比较持久的，有些 是经常变动的。 12.12.反应变量反应变量 答：答：反应变量（response variables）是指刺激引起在行为上发生变化的反应种类和 特征。人的行为反应可分为言语行为反应和动作行为反应。反应变量是极其多样化的，我 们可以从下列几方面来分析。反应速度上的差异，如人们完成一项作业所需的时间，或一 定时间里完成作业数量上的不同等。反应正确性上的差异，如计算的正误次数、击中靶的 次数或离中心的距离的不同等。反应难度上的差异，即对不同难度的作业（如记忆广度、 智力量表）人们所能达
13、到的水平的不同，以及反应次数和强度上的差异等。 13.13.自然观察法自然观察法 答：答：自然观察法（naturalistic observation method）是指在自然情境中对被观察者 的行为作系统的描述记录的研究方法。自然观察法会遇到的困难有：如果试图在自然状 态下观察人（或任何其他有机体）的行为，就必须确保被观察者没有觉察到研究者在观察 他。如果被观察者知道自己正在被观察，其行为就会有显著的不同。可能会产生观察者 偏差。观察者偏差是指观察者自己的动机、期望和先前经验等因素妨碍了观察的客观性。 消除观察者偏差的有效方法是：要求观察者在不知晓研究假设的情况下对行为进行观察， 或者让几位
14、观察者同时进行工作，然后采用经几个观察者共同证实的结果。在观察时想 要观察到的心理与行为未必会发生。因此，使用自然观察法研究心理与行为，需要有耐心 和机遇。 14.14.调查法调查法 答：答：调查法（survey method）是以提问题的方式，要求被调查者就某个或某些问题回 答自己的想法的研究方法。调查法可分为问卷调查和访问调查两种方式：问卷调查也称 问卷法，是研究者根据研究课题的要求，设计出问题表格让被调查者自行填写以收集资料 的一种方法。这种方法具有向许多人同时收集同类型资料的优点；其缺点是发出去的调查 表难以全部收回，只能得到被调查者对问题的相对完整的答案。访问调查也称晤谈法， 是一种
15、以面对面的方式向被调查者提出问题进行调查的方法。晤谈法有如下优点：灵活性 强、回答率高、遗漏率少、参照非言语行为；主要缺点是：收集较多对象的资料时间长、 费用高；研究者必须训练有素，才能掌握晤谈法；容易导致晤谈者偏差。 15.15.个案法个案法 答：答：个案法（case study）是收集单个被试各方面的资料以分析其心理特征的方法。 通常收集的资料包括个人的生活史、家庭关系、生活环境和人际关系等特点的资料。根据 需要，也常对被试做智力和人格测验，从熟悉被试的亲近者那里了解情况，或从被试的书 信、日记、自传或他人为被试写的资料（如传记、病历）进行采集和分析。用此种方法的 研究，不同于用同一种方法
16、或对许多被试的调查所收集到的资料经由统计分析得出一般性 倾向的研究。但个案研究可能会产生误导，因为个案可能是非典型的。个案法所收集到的 资料往往缺乏可靠性，其研究结果也可能只适合于个别情况。因此，个案法通常用于提出 理论假说，要进一步检验这个理论假设，则有赖于其他方法。16.16.相关法相关法 答：答：相关法（correlation method）是一种探索两个或两个以上变量之间相互联系的 性质与紧密程度的心理学研究方法。揭示的问题是两个以至更多变量是否以某种方式一起 出现或一起变化。分正相关和负相关两种。相关程度的统计量称相关系数，用 r 表示。r 的分布为-1.00+1.00，绝对值越大，表明相关的强度越大。最小相关程度为 0，表示变 量之间毫无关系。该方法的主要优点是能搜集到有关领域的大量资料，并能用来研究实验 法不能研究的问题；主要缺点是只能表明变量之间的关系，但不能确定变量之间是否存在 因果关系。在分析相关系数的大小和方向时，要考虑心理现象的复杂性，并与实验法、观 察法等其他方法所得的资料相对照。 17.17.相关系数相关系数 答：
