《2014年人教版语文八下《再塑生命》课件之六》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年人教版语文八下《再塑生命》课件之六（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、今年的春节晚会上，舞蹈千手观音赢得了举国上下交口称赞，奏响了生命的最强音。你知道这个节目的表演者们是谁吗？,的确 ，在我们的生活中，那些身残志不残的勇士们创造了一个个人间奇迹。,深圳外国语学校分校 李青,20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她海伦凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。,“我要把别人眼腈所看见的
2、光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”,人类奇迹的创造者,海伦凯勒,安妮莎利文 波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。,是谁引领海伦凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦凯勒再塑了生命?,再塑生命,海伦凯勒,海伦凯勒 (1880-1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。 于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。此外，还有海伦凯
3、勒日记、走出黑暗、老师等。,作 者 生 平,海伦凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是向常人昭示着残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说这是个极重要的日子。家里为她请来了一位老师安妮莎莉文小姐。安妮教会她写字、手语。波金斯盲人学校亚纳格诺先生说：她三个月的学习取得的成绩别人得花一年工夫。这时，海伦才9岁。,1894年夏天，海伦出席了美国聋人语言教学促进会，并被安排到纽约赫马森聋人学校上学，结
4、识了文学界的许多朋友。海伦自小便自信地说：“有朝一日，我要上大学读书！我要去哈佛大学！”在哈佛大学拉德克利夫女子学院以特殊方式安排她的入学考试：她用手在凸起的盲文上熟练地“读题”，然后用打字机回答。前后9个小时，各科全部通过，英文和德文还取得优等成绩，海伦怀着热切的心情开始了大学生活。,1904年，海伦以优异的成绩毕业。两年后，被任命为麻萨诸塞州盲人委员会主席，开始了为盲人服务的社会工作，为促进实施聋盲人教育计划和治疗计划而奔波。并成立了美国盲人基金会民间组织。在繁忙的工作中，她始终没有放下手中的笔，先后完成了14部著作。我生活的故事石墙之歌走出黑暗乐观等，都产生了世界范围的影响。,海伦的最后
5、一部作品是老师，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件，而这一切和四分之三的文稿却都在一场火灾中烧毁，连同它们一起烧掉的还有布莱叶文图书室、各国赠送的精巧工艺礼品。海伦痛定思痛，更加坚定了完成它的决心。10年之后，海伦完成了书稿。她很欣慰，这本书是献给安妮老师的一份厚礼，老师安妮也为此而感到无比骄傲。,1956年11月15 日， 竖立在美国波金斯盲童学校入口处的一块匾额上的幕布，由海伦用颤抖的手揭开了，上面写着：纪念海伦凯勒和安妮莎莉文麦西。海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了全世界人民的尊敬， 联合国还曾发起“海伦凯勒”世界运动。1968年6月1日，海伦凯勒这位谱写出人类文明史上辉煌生命
6、赞歌的聋哑盲学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世。,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。美国：马克吐温,Helen Keller,这篇课文选编自假如给我三天光明一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：再塑生命亲近自然关于“爱”的含义合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。,整体感知,快速浏览课文，见证“重塑生命”的历程。,首先，生命的原貌：,我的生命如（ ）,如大雾中的航船,光辉的起点,师生的相识,幸福的复苏,生命中拥有了,文字,成长的浪花,生命中拥有了,自然,生命的升华,生命中拥有了,
7、爱,感知内容，看看老师教给了我什么？,2.莎莉文老师教我走进大自然（1421）；,1.莎莉文老师教“我”认识具体事物（113）；,3.莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物（2239）。,(1)莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的?试举例说明。 (2)莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的?试举例说明。,自由诵读并思考下列问题：,爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的回答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。,思考探讨,例：莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。,课文中
8、讨论“爱”的句子有： “爱是什么？” “爱是花的香味吗？”-在海伦看来，爱是给人类带来愉快而美好感受的东西。 “爱是不是太阳？”-在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮成长。” 爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。 “爱有点儿像太阳没出来以前天空的云彩。也不想玩了。”-爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。,学生自找精彩语段，交流欣赏所得。,精段赏析,景物描写有什么作用呢？,作者是一位盲人，但她却能在老师的引导下，描绘出美丽的景色，可见莎利文老师为了这样一位特殊的学生付出了多少心思！环境既是作者的
9、成长空间，又侧面烘托了老师的形象，我对环境的记忆犹新正是老师用心良苦的体现。,各抒己见,读完本文，海伦凯勒和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？,再塑生命,莎莉文老师,海伦凯勒,好学、坚毅、敏察，有着极高的悟性和丰富的情感。,因势利导、 循循善诱，是光明的使者、出色的教育艺术家 。,敬爱感激,问题探究,文章为什么以 “再塑生命”为题？,请说说对“再塑生命”的理解。,从字面是看，是“重新塑生命、重新获得“再塑生生命”的意思。但在本文中指：(1)“爱的光明照到了我的身上”本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望
10、、快乐和自由” (2)是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。 (3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” “再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。,课文小结,莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。,我叫你老师 因为你教我知识 你育我成才 你是我开启知识宝库的钥匙我叫你母亲因为你告诉我人生的真谛 你教我做人的道理 你是我心中永恒的期望,我的老师,我叫你朋友 因为你能理解我 你与我走在
11、同一条道路上 你是我前进途中的动力和方向我叫你园丁 因为你终年辛勤耕耘 你桃李满天下 你是我走向世界的桥梁。我叫你太阳 因为你带给我光明 你带给我温暖 你是我心中最明媚的春光。,资料平台,现代海伦凯勒,一位幼年失明，一位童年失聪出身于沈阳市一个工人家庭的王峥是因眼疾而陷入永远的黑暗中的。当她意识到自己的视力不好影响学业时，她的心如石沉大海，但她没有放弃努力，在无边的黑暗中，她用一手一笔一划地摸索着每一个字，每一个符号，直到小学毕业，她的学习成绩一直是前五名，并以优异的成绩考入青岛盲校。一九九五年摘取中国残疾人最高奖“德敏成才奖”一等奖，并代表盲人在首都人民大会堂举行的表彰会上发言。九六年，王峥
12、经国家教委特批，被保送到辽宁师范大学教育系特殊教育专业深造，成为中国第一位盲人女大学生。,与王峥同时被保送到辽宁师范大学的另一位姑娘叫周婷婷，那年才16岁，是中国第一位聋人少年大学生。,母亲的爱是火热的，父亲的爱是深沉的，老师的爱是崇高的爱唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，催发了多少征帆这是一位教师在表达爱的伟大。我，一名在教坛上耕耘了十年的小学教师，对这句话深信不疑，正是她，一个身体有残疾、智力低下的小学生给了我一份前进的动力，给与我人生重要的启迪。关于爱， 海伦凯勒如是说：世界上最好和最美的东西是看不到也摸不到的它们只能被心灵感受到。 关于健康，托马斯爱迪生预言：未来的医生将不需要对患者使用
13、药物，而是以人性化的关怀、食物控制。预防疾病的措施来取代。 而快乐呢？贺瑞斯告诉我们：你跨越千山万水，只为寻求快乐，然而它却在每个人的身上 拿破仑为我们释疑：当财富来到时，他们来得如此之快，如此之多，让人不禁怀疑：过去那些年来，他们都躲到哪里去了呢？ 四大名人的引言，为我们揭开了人生中四大秘密神秘的封印这四大秘密分别正是爱、健康，快乐和财富，本书犹如一眼清泉，娓娓道来，引导你步入生命中最华彩的篇章，最真纯的境界。,创新练笔,在你的生活中，可能也有过类似作者的体验和经历，在你的成长过程中，也有过像莎莉文老师那样的师长，你也曾从他们的教诲中受益匪浅，那么，请你记录下这种美好的体验和感受，与同学们共
14、享。,1 研讨与练习一 2 仿写： 爱是 ；爱是 ； 爱是 。 3.写一写生活中你感受到的“爱”，谈谈你的认识和看法，300字左右。,布置作业,搓捻(cu nin):用手指搓. 企盼(q pn):盼望. 繁衍(fn yn):逐渐增多或增广. 迁徙(qin x):迁移. 觅食(m sh) 油然而生:形容思想感情自然而然地产生. 花团锦簇(jn c):形容五彩缤纷、十分华丽的形象.,美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来). 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽. 风云突变:比喻变换动荡的局势. 不可名状:不能够用语言形容.名,说出. 冥思遐想(mng xi) 期期艾艾(q i):形容口吃.,
