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1、 走进美丽的家乡主题课程设计单元特点：以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。 “走进美丽的家乡”中的三个个活动主题“美丽的家乡”“家乡变化大”“我做小导游”的探究内容均来源与学生的现实生活，需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。学习过程活动化。活动以探究为核心。 “欢迎到我家乡来”“家乡的故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪，调查、访问、搜集与整理、分析资料来获取一定的知识与技能，培养起良好的情感、态度与价值观。注重活动过程完整化。例如， “家乡的故事”活动主题下的“家乡的变化可真大”“家乡山水美如画”“家乡风情更迷人”“可
2、爱的家乡人”“家乡的历史名人”，每个主题活动结束都强调以一定的形式，如画家乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果，同时使学生的热爱家乡的情感得以升华。内容设计具有开放性；教科书版式设计灵活，形式多样，具有教强的可读性。活动呈现方式范例性。教科书中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用，学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。注重学生探究活动的体验与感悟，强调学生品德形成的自主生成，而不是灌输。单元目标：情感、态度、价值观：激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。知识与技能：在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。了解识图常识，能辨认简
3、单的图例、方向、比例尺，培养学生的了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。过程与方法：培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。教学建议：在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。教师在教学中要特别注意品德教育的实效性，要以家乡优秀人物为榜样，以鲜活的实例教育学生，激发学生爱乡之情，使其树立建设家乡、服务家乡的志向。单元课时建议：2 课时美丽的家乡主题目标：一、结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。二、了解识图常
4、识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。三、能够清楚地表达自己的见解。情感、态度、价值观：激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。知识与技能：在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。过程与方法：培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。活动准备中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。活动时间：两课时第一课时一、激情导入播放歌曲我们都有一个家。学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。
5、二、教师出示中国政区图，找出山东省。1谈话，引入活动。知道我们的家乡在哪吗？今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观，看看我们的家乡有多美。2老师担任导游，介绍家乡的部分景点。3、交流怎样确定地图的方向。一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向。4、比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。比例尺一般有三种表示方式：数字式 线段式 文字式5、地图上的各种符号和说明称为图例。我们可以借助图例，知道地图上都有什么。三、巩固练习查看地图找家乡。四、小组合作，形成课题。你想了解有关家乡的哪些方面的内容？小组讨论交流第二课时情感、态度、价值观：激发
6、学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。知识与技能：在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。过程与方法：培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。一、复习导入新课布置学生在课前搜集家乡的各种地图。二、学习新课观察地图将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上，让学生分组选择地图，仔细观察，在组内交流怎样介绍家乡。介绍家乡请各组选派一至两名代表，用地图介绍家乡情况，其他同学可以补充。整理信息听完各组的介绍后，综合信息，整
7、理成“我的家乡”解说词，要求表达清楚，语句流畅。说说收获请学生谈谈自己的收获。三、课堂小结通过这节课的学习，同学们学会了用地图介绍家乡的情况。四、课堂练写“我的家乡”解说词。 家家乡变乡变化大化大 主主题题活活动设计动设计方案方案 一、活一、活动动背景：背景：改革开放三十多年来，家乡发生了翻天覆地的变化。孩子们日益感受着这种变化。为了使学生对家乡的变化与发展有更进一步的了解，激发学生热爱家乡、以家乡发展为荣的情感，培养他们的责任心和使命感，并使学生养成仔细观察，善于发现、勇于探究的能力，形成自主合作意识，树立创造性人格，我们决定以“家乡变化小考察”为主题开展综合实践活动。二、活二、活动动目目标
8、标： ：知识目标：1回忆并运用采访方法，完成相关采访内容。2在完成“家乡人看家乡”调查问卷之后，学会根据数据进行分析判断、撰写调查报告的基本方法。能力目标：1在研究“家乡的变化”的过程中，培养学生发现问题和解决问题的能力。2通过调查、采访等途径，使学生逐步形成与他人交流的能力、收集信息的能力；通过撰写调查研究报告等形式培养学生分析和处理信息的能力。3.在小组合作的过程中，培养学生合作的意识和能力。情感态度目标：1在调查、采访、实地考察等活动中，增强学生对家乡的了解与热爱，培养他们的责任心和使命感。2体验到劳动与服务他人的快乐。三、活三、活动时长动时长： ：总活动时长约 12 课时，其中课内活动
9、时长约 8 课时，课外活动时长约 4 课时。四、活四、活动动内容：内容：共分为三个阶段。1、确定活动主题，制定活动计划。2、以小组为单位开展调查采访实践活动。3、成果汇报展示与交流。活活动动主主题题:家家乡变乡变化小考察化小考察活活动课动课型型:主主题题生成生成课课实实施年施年级级:小学三年小学三年级级【 【指指导导思想思想】 】综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展，开拓一条有助于学校发展特色的新路子。开展并利用学校周边有利环境进行
10、课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。【 【教学目教学目标标】 】1、让学生通过“家乡变化小考察”的方案制定的指导，让学生学会制定小课题研究方案的方法。2、让学生懂得搜集资料的各种方法及运用时需要注意的地方，并在实践中去运用。3、激发学生热爱家乡之情，萌发建设家乡之心。让学生乐于去实践、去研究。【 【课课前准前准备备】 】1、问题卡、研究计划表。2、课件准备。【 【活活动动流程流程】 】一、对比照片，谈话导入1.师：同学们，你们想知道老师家住的房子是什么样子的吗？（出示新房子照片）可是过去我们家的房子却是这样的。（出示老房子图片）2.师：（把两张图片放在一起对比）从这
11、两张照片中，你发现了什么？3.师：是啊，随着社会的发展，老师家在发生着变化。那么你们家呢，过去和现在都发生了什么样的变化？（ 适当点拨：除了住房的方面以外，还有其他方面的变化吗？） 根据学生回答，归纳板书：衣着、饮食、住房、出行 4.师：同学们都非常棒，能够发现这么多自己家的变化，这说明你们都有着留心观察生活的好习惯。下面，老师就请你们带着这种好习惯来共同制定计划，研究一下我们的家乡，过去和现在都发生了什么样的变化。二、欣赏图片，自由组合1.师：首先，我们来欣赏一组图片。（出示图片，边讲解。）这是我们家乡的过去这是现在2.师：从这些图片中，我们不难发现的过去与现在变化很多也很大，你最想了解哪方
12、面的变化呢？3.师：同学们，家乡的变化再多再大，其实也还是离不开“衣、食、住、行”，下面就让我们来分分组吧。 想研究“衣着”上变化的同学有哪些？ 想研究“饮食”上变化的同学有哪些？ 想研究“住房”上变化的同学有哪些？ 想研究“出行”上变化的同学有哪些？（ 各小组分别推选一个临时组长，出示临时组长的工作要求。 ）三、提出问题，筛选整理1.师：好，现在就请各小组在临时组长的带领下，把你们组具体想要了解的所有问题都记录在问题卡上，注意别忘了给你们自己小组起个好听的名字。2.师：哪一小组上来回报一下你们组记录下的问题？（ 示范，指导如何筛选有价值的问题。）3.其他小组尝试筛选问题，留下 2-3 个最有
13、价值的问题。四、填写研究计划表1.师：现在问题有了，我们如何去进行研究了解呢？下面我们就要来学着制定一份研究计划。老师这里就有一张已经制定好的计划表，我们来看（出示一张制定好的研究计划表）2.师：下面就请你们仍旧在临时组长的带领下，根据自己组里的具体情况，参照这张计划表，制定你们组的研究计划吧。不过开始前，老师还有三点提醒，一起来读一读。（ 出示： 合理分工，人人参与。 步骤清晰，切实可行。 合理安排活动时间。 ）3.小组合作制定计划，师巡视指导。五、展示交流，修改计划六、总结制定研究计划需要注意的地方活活动动主主题题:家家乡变乡变化小考察化小考察活活动课动课型型:方法指方法指导课导课实实施年
14、施年级级:小学三年小学三年级级“家家乡变乡变化小考察化小考察”方法指方法指导课导课教案教案一、巧切入，引激情师：同学们，上节课我们确定了这次综合实践活动的主题及各组的子题目，请各组组长把你们组的子题目贴到黑板上来。还记得在前一节课，我们共同探讨过，在综合实践活动中最常见也是最常用的一种解决问题的方法是什么？生：调查师：根据问题的不同所用的调查的方式也不同，通常有哪些？生：座谈会、访问、调查表、问卷、实地考察师：咱们一起来看看这些问题的解决，最好用到哪种调查方式好呢？（在黑板的题目边画对号：1、你家的住房发生了哪些变化？2、奶奶穿的旧衣服是什么样的？ 3、近五年来你家交通工具发生了哪些变化？4、
15、你经常选择哪种交通工具出行？5、你家的饮食有哪些改变？）生：去问一问，可能知道这些问题的人。师（相机指出）：访问调查二、授一渔，促提高师：那么怎么去访问呢？中国有句俗语说的好：不能打无准备之仗。凡事都有个序，咱们可以按照访问前、访问中、访问后这一顺序来思考。（大屏幕出示：访问前访问中访问后）师：比如说我要解决这一问题你最喜欢的锦州特产是什么？要用访问的方法，那么问前该准备什么？小组讨论。生 1：小组的人不能乱问，得有个分工。生 2：想好去问谁？生 3：都要问什么？师：同学们想得很周到，咱们来看看。（大屏幕：1、 准备访问提纲。访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效
16、果等。）同时思考如何发问、询问时应采取什么态度，必要时的备用方案，记录方法和记录重点等。准备充分后再去做，不要手里拿着提纲去问。2、选择和联系被采访人。应考虑被采访人是否愿意回答问题，如何与之联系才会使人接受采访。3、访谈时准备好需要的物品，如笔记本、笔、录音机、照相机、摄像机、电池等，如果你想录音、照相、摄像的话，一定要事先征得被访者的同意。千万不要迟到，见面后要有礼貌。先要向调查对象说明来意，要是能博得对方的好感，谈话就好进行了。）师：准备做得很充分了，那么做起来还是得慎重。这访问中，你认为还得注意点什么？（指名交流）生 1：说话要有礼貌，举止大方得体。生 2：首先做个自我介绍生 3：记清每一个问题和想得到的结果生 4：提问时要突出中心，不要偏离访问的主题师小结：1、会问。提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。要随意，但内容一定要紧扣主题，而不能随便。问话要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂，要虚心请教。要
