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1、苏国外小学语文备课文稿苏国外小学语文备课文稿备课时间： 2017 年 月 日 年级五年级主备人：李琼复备人： 单元第一单元课 题：10.嫦娥奔月课时安排：2 课时 教材分析嫦娥奔月是一篇神话故事。标题中的“嫦娥” ，传说是 后羿的妻子，中国神话传说中的月中女神。据说她吃了西 王母给后羿的“升仙药” ，飘登月宫，在月宫中以玉兔为伴， 盼望着有一天与后羿团圆。 教学目标（含重难点）教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2学会 5 个生字，绿线中的 4 个生字只识不写。理解由生 字组成的词语。 3理解课文内容，感受中华民族的月文化。 4借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学
2、习嫦 娥心地善良、为民造福的品质。 教学重难点： 借助课文具体的语言材料，感受嫦娥心地善良、舍己为民 的品质。 教学策略小组合作学习 教学过程复备意见 第一课时 一、激趣导入，板书课题 1同学们还记得我们在四年级学过的两个神话故事吗？ （普罗米修斯盗火、盘古开天辟地）你还知 道哪些中国神话故事呢？请学生交流。 （牛郎织女、女娲造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父 追日、八仙过海、神笔马良、精卫填海等） 2老师还想考考你们，知道希腊神话中太阳神是谁吗？ 宇宙之王呢？那你们知道中国神话中的月中女神是谁？ （板书：嫦娥） 3揭题。今天我们一起来读一读神话故事嫦娥奔 月。 4请学生读课题。在课题中“奔”是读
3、 bn 还是读 bn 我们首先来看看这两个音的意思：（课件出示） 奔 bn 1.奔走；急跑。2.紧赶；赶忙或者赶急事。3.逃 跑。 bn 1.直向目的地走去。2.介词，朝；向。3.年纪接近。 4.为某事奔走。 5学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1自主读书。 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)自学生字新词，查字典或联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月? 2检查自学情况。 （1）认读生字词。（出示） 企盼 力大无比 皓月当空 周旋 美丽善良 树影婆娑 威逼 奸诈贪婪 迫不及待 （2）这些词语中你看出了什么？（引导学生初感人物 特点） 3.质疑
4、并理解词语：(课件出示) 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知 满足。(文中指谁奸诈贪婪?) 接济：在物质上援助。 威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?) 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三种解释：回旋，盘旋；交际应 酬，打交道；与敌人较量，相机进退。在本课中应 选哪一种解释?(第种) 4你看出了神话传说的开头有什么特点吗？（相传、 远古时代、很久很久以前等词语的出现） 三、再读课文，理清文章脉络 1学生自由读课文，回答下列问题： （1）文中三个人物之间是什么关系？你能从文中找出 几个词语分别来概括他们三人的特征吗？ （2）
5、仙药从哪里来的？后羿为何不吃仙药？ 2哪几个自然段的意思相近？试着给课文分段。 3学生讨论交流。 4根据学生的回答，板书： 射日奔月想念 5概括课文的主要内容。 四、初步感知课文的意境美 1提到“嫦娥奔月”，我们的脑海里就会出现一幅画。 （课件出示） 教师引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。 感觉怎样？（美） 2从课文中找出描写嫦娥奔月图的一段文字来读一读。 （第 6 自然段） 出示词语：飘飘悠悠 碧蓝碧蓝 师范读体会叠词运用的妙处 飘飘悠悠飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感） 碧蓝碧蓝碧蓝（有喜爱的情感在里面） 你感受到的是种怎样的美？（柔美） 3月亮是如此的美，嫦娥是自愿奔向月亮的吗？
6、从哪个词语中看出来的？那么美的地方为什么不愿意去呢？ 无独有偶，我发现苏轼也不愿意去。我们来看他的词。 （课件出示） 水调歌头 苏轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何 年。我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞 弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时 圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久，千里共婵娟。 苏轼也不愿意上月亮上去，嫦娥愿意吗？不愿意，你 还从什么地方可以看出来？ 4学生交流。 5现在你觉得嫦娥奔月是种怎样的美？（引导学生感 受这是种凄凉美） 6师小结：是的，凄美。嫦娥吃了仙药飞往月宫，后 羿不顾一切怎么也追不上
7、。这是一种离别，四目 相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。此情 此景，怎不叫人同情呢？ 7你还能从文中体会到哪些美。(思念嫦娥的甜美、 后羿射日的壮美) 五、课堂延伸 1月朗星稀，风清月朗，月亮是历代文人骚客笔下的 常客，你还记得我们学过的哪些诗句中带有“月”字 吗？ （1）小时不识月，呼作白玉盘 （2）举头望明月，低头思故乡 （3）海上生明月，天涯共此时 （4）露从今夜白，月是故乡明 （5）明月几时有，把酒问青天 2不光自古至今的文人喜欢写月，今天的作曲家喜欢 谱写月光曲，艺人同样喜欢唱月，请学生欣赏轻音乐 月光曲以及了解和月亮有关的歌曲。 五、总结全文 1嫦娥奔月的故事一路走来，流传
8、至今，它给人 们带来了无限的遐想，乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？ 请同学们试着从文中找一找答案。下一节课我们继续 来学习课文。 2搜集咏月的古诗词名句。 3.抄写生字词。第二课时 一、复习导入1这节课，我们继续学习神话故事（读题）嫦娥 奔月。 2通过上一节课的学习，你知道课文主要写了哪三个 人物？（后羿、嫦娥和逄蒙）他们之间发生了什么事， 你能给大家简单地说说吗？师相继板书：（后羿射日、 逄蒙逼药、嫦娥吞药） 3导入： 神话故事是中华文化长河中一颗璀璨的明珠。 嫦娥奔月这个故事，你爷爷的爷爷读过，你奶奶 的奶奶读过，你爸爸的爸爸也读过，不知道这个故事 的人，不算懂得中华文化的人，更严重一点说，不
9、是 一个真正的中国人。这节课，我们就学习把这个动人 的故事传承下去。 4.要想讲好这个故事，先要把握故事中各个人物的形象， 走进人物的内心世界。 二、自主感悟 默读课文，思考：文中的三个人物各是怎样的人？从 哪里可以读出来？ 边读边勾画、批注。同桌交流。 三、品读课文 1.交流，相机板书（预设）： 后羿：力大神勇、为民着想 逄蒙：奸诈贪婪、心狠手辣 嫦娥：善良机智、舍己为人 2. 重点品读“逄蒙”的奸诈和“嫦娥”善良 （1）出示：“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。 她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。 ” 什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的 乡亲们的吗？ 例：村东的王
10、二家没米下炊了，孩子们围着锅台饿得 直哭，嫦娥知道了，就 村西的李三家又添了一个孩子，孩子是生了，却没有 一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即 这种给以物质上的具体援助，就叫“接济”，像 这样事例说也说不完，所以乡亲们都十分喜欢她。指导朗读。 （2） 课件出示：“有个叫逢蒙的人，为人奸诈贪婪， 也随着众人拜在后羿的门下。”“这件事不知怎么被 逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十 五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病， 留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯 进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。逢蒙见嫦 娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。”“这件事”指的是哪件事呢？（出示
11、：一天，昆仑山 上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药， 不但能长生不老，还可以升天成仙哩。）后奕吃了这 种仙药吗？为什么？ “一心想”什么意思?说明了什么？（逢蒙是早有预谋, 非常想得到仙药。） 逢蒙为什么那么想得到“仙药” 呢？结合学生交流出示：“让这样的人吃了长生不老 药，不是要害更多的人吗？” “假装生病”体会到了什么？（为了得到仙药不择手 段，非常狡猾） “迫不及待”什么意思？“威逼”又是什么意思？想 象说话：逄蒙是怎样威逼的?（快把仙药交出来） “翻箱倒柜”、“四处搜寻”说明什么？ 齐读这些句子，再次体会逄蒙的奸诈贪婪，心狠手辣。（3）过渡：面对奸诈贪婪、气势汹汹、心狠手辣
12、的 逄蒙，嫦娥表现得怎样呢？ 交流出示：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药， 不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。“周旋”，什么叫“周旋”呢？ 我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演 嫦娥？（预设） 逢蒙：快把仙药交出来？ 嫦娥：仙药？什么仙药？ 逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的， 那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏 在哪儿了？ 嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱叫我 藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先 坐下，喝口水，我来给你拿。 逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻 箱倒柜搜起来） 师围绕“机智”点评： 与扮演嫦娥者
13、交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（结 合学生交流，出示：嫦娥心里想，让这样的人吃了长 生不老药，不是要害更多的人吗？） 指导朗读。 师引读：当周旋失败后，“眼看就要搜到百宝匣了， 嫦娥一口吞了下去。” （接着学生），嫦娥吃了 仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起 来（读第六自然段） 3.结合精读第七自然段体会嫦娥的优秀品质。 （1）嫦娥吞下了仙药，升天成了仙女。后羿外出回来 了，不见了妻子嫦娥，他是怎么做的呢？请同学们自由轻声读第七自然段。 （2）画出描写后羿语言、动作的语句，谈谈你的感受。 （心急如焚、焦急万分、舍不得妻子的离开、深爱着 妻子） （3）你能通过朗读表达出你的感受吗？ （4）后
14、羿深爱着嫦娥舍不得离开嫦娥，那嫦娥呢 （5）引导想象：同学们，嫦娥一口吞下仙药，升天成 了仙女将意味着什么? （意味她与丈夫意味她美满 的家庭将意味乡亲们再不能）那她为什么还 要这样做呢？( 为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人幸 福.)谁来读好这句话？ （6）齐读课文第二段。 4.精读课文第三段。 （1）当乡亲们知道了这件事后，会怎么说？怎么做呢？（2）指名交流。 （3）引读第八自然段 （4）现在你能说说乡亲们为什么非常想念嫦娥了吗？ 四、复述课文 1.指导：记住关键词句，讲好“三个人物”。 2.学生试讲，鼓励创造性复述。 3.指名三名学生台前复述。 4.师生评价。 五、拓展延伸，深化认识 1我
15、们学完了这个凄美的神话。关于嫦娥奔月，其实 有很多种说法，我们课文中的只是一种。在淮南子 这本书中，还记载了这样的一种说法：因为嫦娥嫌人 间的生活太清苦了，当西王母送给后羿一枚仙药后， 嫦娥便独自一人偷吃了这枚仙药。结果到了月亮上， 她才发现，月亮上更加孤独寂寞，她后悔万分。 还有一种说法，在灵宪这本书里记载，嫦娥偷吃 了仙药后，结果被罚，变成了一只癞蛤蟆，每天在月 亮上捣药来弥补她的罪过。所以，月亮还有个别称， 叫玉蟾。 在这些传说里，你喜欢哪个？ 看来大家都有颗善良的心，都喜欢把事物想得美好一 些。 2那大家想知道书中那位奸诈贪婪的逄蒙的下场吗? 那就去借中国神话故事过来看看。 板书设计1010 嫦娥奔月嫦娥奔月 后羿：力大神勇、为民着想 逄蒙：奸诈贪婪、心狠手辣 嫦娥：善良机智、舍己为人 教后小记
