大班科学《我从哪里来》活动反思

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1、大班科学大班科学我从哪里来我从哪里来活动反思活动反思大班科学我从哪里来活动反思幼儿对生命的起源充满了好奇， “我从哪里来？”经常有幼儿会问到这个问题，那我们 如何既科学又简单的为幼儿解答这个问题呢？怎样让幼儿了解自己在妈妈肚子的生长 过程？怎样让幼儿感受到妈妈孕育自己的辛苦从而加深自己对妈妈的爱呢？这里多媒 体技术的运用就显现了它独有的优势。多媒体技术利用计算机及其配套设备、数字化 技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来给幼儿创设了一个融 声、图、文于一体的认知环境，让幼儿可以身临其境“立体”的认识事物。幼儿在科学活动中的思维是形象的，他们对于抽象的知识或是抽象的概念往往不易

2、理 解，而运用多媒体辅助教学却能摆脱这种困扰，它能巧妙地解决教学难点，把抽象变 为形象，化虚为实，把原本较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象 的具体可观事物，从而使幼儿进一步形成概念，较快地掌握知识。在这里运用多媒体 技术，让幼儿看清楚爸爸的种子如何与妈妈的种子相结合的，结合后又变成了什么， 然后住在什么地方了，接着有了这个小圆球之后妈妈要干什么？看妈妈可以把营养输 送给我，我可以健康长大。在讨论“我在妈妈肚子里会做什么？”问题时，幼儿观看 了一段录像。录像里的宝宝，安静的舒适地蜷在妈妈肚子里，时不时的动一动，偶尔 还会轻轻地伸伸腿、伸伸胳膊。幼儿一个个好奇的盯着大屏幕，为自己的

3、惊奇发现感 到兴奋。在随后的讨论中，幼儿积极地发言，说了许多自己在妈妈肚子里做的事情， 有的说：“我在妈妈肚子里会跳舞，因为妈妈在听音乐我也喜欢。 ”有的说：“我在妈 妈肚子里睡觉，因为妈妈的肚子里很舒服。 ”还有的说：“我在妈妈肚子里游泳，妈妈 肚子里有好多羊水，像游泳池一样。 ”随后在舒缓的音乐中，幼儿能大胆、有创意地表 现各种自己在妈妈肚子里的状态。孩子在妈妈肚子里的状态是不可见的，幼儿对此也没有已有经验，所以在回答这个问 题时，如果仅依靠几幅图片和教师的解说，幼儿不仅不能全面正确的感知而且很容易 失去兴趣，当然也达不到理想的教学效果。多媒体为幼儿创设了一个生动、形象的认 知环境，不仅为

4、幼儿提供了直观的感受，而且有效的调动了幼儿观察的积极性，使学 习更加主动，有效扩大了幼儿视野，促进了幼儿想象力创造力的发展。科学活动我 从哪里来的重点是：让幼儿简单了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程。难点是：怎样 让幼儿对宝宝在妈妈肚子里的状态有直观的感受。在解决本次活动的重难点时，多媒 体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。计算机可以有效地将抽象的知识形象化，具 体化，使教学内容变的可视、可听，易感知，易体会，并能扩大教学信息，拓宽幼儿 知识面，有利于幼儿理解新知识，在探索中了解事物的发展规律。幼儿通过动画演示， 对宝宝在妈妈肚子里的生长有了直观的感知，也大大提高了教学效率。像这样的认知型的科学活动，多媒体的作用很大，但是也不容忽视科学活动中的体验 活动。在本次活动汇总，我应用了两次体验，让孩子们真切的感受到了妈妈怀孕的辛苦与自 己的由来，让孩子更能够理解一些抽象的东西。如何能够更准确的把握认知型的科学 活动重难点，将是我不断探索的方向。