《2018年九年级物理上册11.3如何提高机械效率第2课时课件新版粤教沪版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年九年级物理上册11.3如何提高机械效率第2课时课件新版粤教沪版（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十一章 机械功与机械能,11.3 如何提高机械效率,第2课时 机械效率的运用,课前预习,1. 默写公式,完成填空： （1）功W=_，国际单位为_. （2）功率P=_，国际单位为_. 2. 用拉力F利用滑轮组将重物G提升高度h时，拉力拉过的距离为s，则： （1）W有用=_，W总=_，=_.,Fs,J,W,Gh,Fs,课前预习,（2）提高滑轮组的机械效率的方法有减小_和_的重力，减小_，增加_.,动滑轮,绳子,摩擦,物体的重力,课堂演练,知识点一 测算滑轮组的机械效率 1. 同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设： 滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关. 滑轮组机械效率高低
2、可能与被提升的物重有关. 滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关. 滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关,课堂演练,然后一位同学设计了如图11-3-12所示的两个滑轮组，进行对比实验来验证提出的假设，则该实验验证的假设是_（填代号即可）.,课堂演练,2. 在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据如下：,课堂演练,（1）此实验所用滑轮的个数至少是_个，其中动滑轮有_个 （2）小刚同学在弹簧测力计静止时进行读数，弹簧测力计的读数比正确的结果_，则他这样得出的机械效率与实际值相比_.（填“偏小”“偏大”或“相等”）,3,2,偏小,偏大,课堂演练,3. 小明在测量滑轮
3、组机械效率的实验中，所用装置如图11-3-13所示，实验中每个钩码重2 N，实验所得数据如表格所示. （1）在实验中，测绳端拉力 F时，应尽量_ 拉动弹簧测力计,且在拉动过 程中读数 （2）完成表格中的空格（结果保留两位有效数字）.,匀速竖直向上,课堂演练,0.4,0.8,0.4,0.6,0.54,0.72,0.7,1.4,74,83,57,57,课堂演练,（3）分析表中数据可知：第2次实验是用_图做的；第4次实验是用_图做的.（均填“a”“b”或“c”） （4）分析第1，2次实验数据可知：使用同一滑轮组，_可以提高滑轮组的机械效率；分析第1，3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物
4、，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率_ （5）分析第3，4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度_,b,c,增加提升的物体的重力,越低,无关,课堂演练,知识点二 探究杠杆的机械效率 4. 用如图11-3-14所示的实验装置测量杠杆的机械效率，实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升,课堂演练,(1)实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为_N，钩码总重G为1.0 N，钩码上升高度h为0.1 m，测力计移动距离s为0.3 m，则杠杆的机械效率为_ 请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：_. (2)为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因
5、素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：,0.5,66.7,杠杆本身受到重力或者O点有摩擦,课堂演练,根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论? 答：_；请简要说明两条理由： _；_,不能,实验的次数太少,钩码悬挂点不同,课后作业,夯实基础 1. 如图11-3-15所示，用动滑轮把一个物体匀速拉起，不计摩擦，则下列说法中正确的是( ) A. 动滑轮的质量越大，机械效率越高 B. 拉起的物体质量越大，机械效率越高 C. 拉起物体的速度越大，机械效率越高 D. 物体被拉起得越高，机械效率越高,B,课后作业
6、,2. 如图11-3-16所示，小穆同学在“测滑轮组机械效率”的实验中，匀速拉起重为6 N的物体，使物体升高了0.2 m，弹簧测力计示数为_N，则有用功是_J，机械效率为_.,2.5,1.2,80%,课后作业,3. 如图11-3-17所示，用滑轮组将重500 N的物体匀速提升了2 m，已知动滑轮重为100 N(不计绳重和摩擦)，则提升重物的过程中，拉力做的总功W总_J，有用功W有用_J，机械效率为_,1 200,1 000,83.3%,课后作业,4. 如图11-3-18所示，用甲、乙两种装置将物体匀速提升相同高度，物体重均为20 N，滑轮重均为2 N，不计绳重及摩擦，所用的拉力分别是F1和F2
7、，机械效率分别是1和2，则F1_F2，1_2.(前两空均填“”“”或“”) 若乙图中再加挂一物体， 机械效率将_ (填“变大”“变小”或“不变”),变大,课后作业,5. 如图11-3-19所示，在“测量滑轮组的机械效率”实验中： （1）实验原理：_ （2）实验器材：定滑轮和动滑轮各一个、轻重不同的两物块、_、 _、 铁架台、细线,弹簧测力计,米尺,课后作业,（3）在实验操作中拉力的方向应沿_方向_拉动弹簧测力计 （4）某次实验提升物体前后如甲和乙图所示，则物体上升的高度为_，绳子自由端移动的距离为_.若物体的重力为5 N，弹簧测力计的示数如图11-3-19丙所示，则拉力是_N，滑轮组的机械效率
8、为_,竖直,匀速,0.1 m,0.3 m,2,83.3%,课后作业,6. 在 “探究动滑轮的机械效率”时，某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如图11-3-20所示的三次测量，数据记录如下：,课后作业,课后作业,（1）表格中第3次数据（a）（b）（c）处分别是：（a）_；（b）_； （c）_ （2）通过比较_（填实验序号）两次实验数据，可知动滑轮的机械效率与动滑轮的自重_（填“有关” 或“无关”） .,1.2,1.32,90.9,有关,课后作业,（3）小明认为“同一个机械，它的机械效率是一个定值”，通过比较_（填实验序号）两次实验数据，可知他的观点是_（填“正确” 或“错误”） 的; 由此可知
9、，_,可以提高滑轮组的机械效率,错误,同一个滑轮组，增加提升的物体的重力,课后作业,7. 如图11-3-21所示，用弹簧测力计沿粗糙斜面匀速向上拉动木块由图中数据可知，弹簧测力计示数为_N，斜面的机械效率为_；若将图中的斜面变陡，则该斜面的机械效率将_（填“变大”“变小”或“不变”）,6,83.3%,变大,课后作业,能力提升 8. 小强看到在没有起重机的情况下，工人要将油桶搬运上汽车，常常用如图11-3-22所示的方法小强想：为什么不直接将油桶抬上车呢？难道这样做可以省力吗？小强带着疑问去查阅有关资料后了解到：用斜面搬运同一物体时的推力大小跟斜面长度、斜面高度、斜面粗糙程度等因素有关小强根据以
10、上查阅的资料提出了一个探究的问题：沿斜面推力的大小与斜面的长度有什么关系？,课后作业,课后作业,（1）小强探究搬运同一物体时沿斜面推力的大小与斜面长度的关系时，你认为应控制_和_相同 （2）小强选用了一把弹簧测力计、一块8 N的长方体重物、五块长度不同的由同种材料做成的粗糙程度相同的木板进行了实验，如图11-3-22所示，实验时控制斜面高度为0.2 m不变实验测得的数据如上面表格所示.,斜面高度,斜面粗糙程度,课后作业,分析实验数据，小强得到的结论是：_ （3）近期学习了斜面的机械效率的知识，爱思考的小强结合表格中的数据通过计算，他很快又找到了一个关于斜面的机械效率的结论，他的结论是什么呢？,斜面高度、斜面粗糙程度相同时，沿斜面推力的大小随斜面的长度的增加而减小,斜面高度、斜面粗糙程度相同时，斜面的机械效率 随斜面的长度的增加而减小.,
