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1、冬日的遐想之 银色的马车从天上来,猜谜语,小小白花天上栽， 一夜北风花盛开， 千变万化六个瓣， 飘呀飘呀落下来。,发声练习：5 3 3 5 3 3 5 3 5 3 3 小雪 花 小 雪 花 美丽 小雪 花,请同学们想一想我们以前学过的有关雪花的歌曲有哪些?,雪绒花 （奥地利民歌） 铃儿响叮当 （圣诞儿童歌曲 ）,我来说说圣诞节,“圣诞节”的由来 “圣诞节”习俗 “圣诞节”庆祝活动,初学目标：让学生初步感受歌曲情绪、旋律特点 初听第一遍：听完歌曲后 完成以下学习任务。 （1）歌曲带给我们一种什么样的心情？ 答：欢快地、活泼的（2）歌曲的演唱速度是怎样的？ 答：稍快（3）歌曲采用了什么演唱形式？
2、答： 合唱,节拍,节拍：乐曲中强拍和弱拍相互的有规律的循环出现叫节拍。节拍是用强弱关系来组织音乐的。,五、切分音与切分节奏,切分音：一个音由弱拍或弱位，延续到下一个强拍或强位，使其弱音变为强音的音，叫做切分音。 切分节奏：带有切分音的节奏叫做切分节奏。,初听第二遍：边听歌曲 边完成以下学习任务,用手 拍节拍，感受歌曲的三段体结构 找出歌曲中相似的乐句 找出切分节奏,1、段落反复记号：( )表示记号内的曲调要反复。如果从头反复可省略前面的“ ”记号2、跳跃反复记号： )当作品反复时，段落结尾时使用此记号。 表示反复时跳过 接着唱奏 ，多段体歌曲每段结尾不同时常用此记号。,银色马车从天上来是一首旋
3、律明快而又流畅的歌曲，2/4拍，大调式，三段体结构。第一部分由四个乐句组成，第一、三乐句几乎相同，曲调轻快活泼、富有动感，生动表现了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情。 第二部分音区升高，反复吟唱，更加体现了人们对冬天的赞美之情。 第三部分音区还原，歌词只有一句，反复吟唱，表达了对冬天的向往和热爱。,冬爷爷的马蹄声：2/4 X XX X X X X X X X XX XX X X X X X 2/4 X X X X X X X XX XX X X X X X ,初学目标：让学生初步感受歌曲情绪、旋律特点、熟悉歌曲旋律群学：小组自学歌曲旋律，完成以下教学任务。（1）用“Lu”带唱第一乐段旋律，用
4、”La”带唱第 二乐段旋律，用“Lu”带唱第三乐段旋律。（2）随琴声视唱歌曲旋律 两遍。,初练目标：小组成员合作练习旋律三遍。（如： 小组成员一部分打节奏，一部分划拍视唱曲谱，然后交换进行练习）A:2/4 5 555 55 6 55 3 B:2/4 5 5555 555 6 55 3 . . . . C: 2/4 1 1 1 76 71 - . . . . D:2/4 1 1 1 766 71 - ,初练目标：通过小组合作练习形式，由组长带领组员唱会、唱熟旋律。友情提示： 1、注意 音准问题2、组员提出的问题，先组内自主解决，无法解决的可请其他组解决或请教老师。,初展目标：检查学生小组合作练习
5、的成效度，同时发现新问题。1、各小组集体汇报展示学习情况2、小组评价3、教师点拨评价更正,雪花时高时低、时快时慢在空中舞蹈是快乐的，我们也是快乐的，因为雪花将冬爷爷的祝福洒进了每个人的心里，接下来让我们一起感受冬爷爷的祝福吧。,再学目标：小组合作学习的形式 自学歌词，完成以下学习任务。 1、有情感地朗读歌词，说说歌词描绘了一幅怎样的童话意境？ 2、学生按节奏读歌词。 3、相互纠正发声、咬字吐字、借助电子琴纠正音准。 4、小组展示、发现问题、纠正问题带歌词入旋律 5、分析处理歌曲：第一乐段用怎样的力度演唱？情绪是怎样的？ （mf 愉快、欢快等情绪） 第二乐段用怎样的情绪演唱？声音要饱满真挚。 第三乐段（“快去迎接雪花”有三个。第一个p, 第二个mf,第三个f,突出迫切的心情。）,再练目标：让学生唱好歌曲1、 以小组为单位练习演唱歌曲，教师巡回指导2 、 集体展示演唱歌曲,再展目标：让学生创编歌词，表现歌曲内涵。1、学生分小组合作开展创编活动创编歌词，组内练习。2、各小组展示创编成果。3、让我们用歌声来传递心里美好的祝福吧。集体有感情地演唱歌曲。,银装素裹的冬景如童话般美丽！彼此之间的祝福中，都拥有一份最真挚的感动。只要我们不畏严寒酷暑，勇敢锻炼，我们就会展翅高飞；只要我们心存感恩，心存感动，我们的生活就会更加精彩,作业：试着画一画你心目中的 圣诞老爷爷 圣诞树。,同学们再见,
