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1、,JincHu!ou-com积累运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。自谢(xt)路身(jD履历(芸芊仇粼CuD骷髅k口(怕Uhu6(豁)达咬文jido(嘲字罪kuf(魁)祸首鸡毛suan(蒜)皮2.下列词语中共有四个错别字,请一一找出并画上“一气然后接顺序改正。轻曼无动于中遂听途说酒脱一鸣惊人“出谋画策不届不挠缩怨E巾息改正巍耒叟3根据意思在槲线上填上恪当的词语。(D)那教练是个凑肥专家,他的理论让贾里茅塞顿开(原来,里好像有茅草堵塞着,现在忽然被打开了。比喻闭塞的思路,由于得到肢通了)。(2)爸爸不愧是作家,跟自己的亲骨肉也咬文嚼字(指不重视实质,只在字句上纠缠),而且也不肯赏一句振奋
2、人的话。(3)一仪间.珩内涌沸扬扬(傻沸腾的水一样喧闸,形容议论纷绛5,有的建议摄彩;有的建议每人补贴5分钱给受损失的人。(4)贾里弄不懂,为什么平日他那些可歌可泣(值得歌颂.赞美,使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹)的行为不被人重视,而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。蠹_4.下列句子中没有语病的一句是(D)A这次清雪劳动,同学们大部分都参加了。B冬季的松花江是美丽的季节。C.通过这次读书会,使很多同学认识到了学习的重要性。D这次班会,讨论并通过了班委会人员名单。(解析:A项语意矛盾,应删去“大部分“;B项搭配不当,可将“季节“改为“地方“;C项缺乏主语,可删去“通过“或*使5.5
3、.课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删掉?不能。因为日记反昭了贾里关于自我“伟人素质“的评价和他人评价的矛盾。如果说故事是他的行为,那么日记反映了他的思想。正因为有这种思想才有了下文的行为,行为也反眨了他的思想。6.三次失败的打击对贾里来说似乎太残酷了,能不能少写一两次失败?为什么?不能。第一次失败是因为贾里认为伟人应该敢爱敢恨,错误地把同学矛盾上升为敌我矛盾;第二次失败是因为贾里片面地认为伟人应该“肩膀又宽又平,体现出锡个的风度“:第三次失败是因为贾里从介绍伟人少年时的书中得知伟人从小就出手不凡,走在潮流前头,而现在的潮流是“勤工俭学“,于是决定去打工。三次失败,角度各不相同,而且还写出了
4、贾里为了实现“伟人计划“不懈追求的精神。7.贾里经历了三次痛苦的失败,又取得了一次意外的成功,此时贾里心里充满了甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友,你会怎样安慰他?示例一:贾里,你的愿望是美好的,但你首先要认识到伟人星需要得到大家的认可的。示例二:贾里,要想成为伟人,必须踏踏实实从小事做起,不断提高自己、充实自己,才会成功。8.学生上课按身高排座位,这似乎已成了班主任的惟例。但是,某中学打破常规,让学生自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响,对于“学校排座位,学生说了算“这种做法,师生有赞同的,也有反对的。请你参加这场辩论,发表你的意见。示例一:我赞同。学生自行找同桌,能充分体现对学生个体的弱重;
5、名韶互帮互助,取长补短,有利于提高学习成绩。示例二:我反对。初中生心智还不成熟,尚无较强的自制力,自行找同桌将导致纪律涣散,影响学习;容易使一些内向的同学遭到孤立,缺乏集佛归属感,不利于班级团结。拓展阅读草房子(节迹)曹文转眼看着就要汇演了,油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不塞。柳三下用双手抱住自己的头:“不行,我不能做秃鹊“1“仿佛不是要前他的发,而是要割他的头。很快,洁麻地小学的学生们都传亓了;“(屠桥不演了。“都很造憾。秃鹤在一旅静静地听着,不说话。傍晚,孩子们都放学回去了,秃鹤却不走,在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时,连忍过去:洁b“根桑,你给我送个纸条给蒋老师
6、好吗7“好吧“桑桑接过纸条。秀鹏转身离开了校园,不一会工夫就消失在苍萤的蔡色里。蒋一轮打开了元鹤的纸条,那上面工工整整地写着:蒋老师:我可以试一试吗?陆鹤蒋一轮先是党得有点好笑,但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。当校长桑乔看到这个纸条时,也半天没有说话,然后说:“一定让他试一试。“秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度,将所有台词背得滚瓜烂熟。不知是因为秀鹤天生就有演出的才能,还是这个戏在排练时元鹤也看过,他居然只花一个上午就承担起了角色。在参加汇演的前两天,所有参加汇演的节目,先给油麻地小学的仝体师生演了一遍。当秃鹤上场时,全场招声雷动,:无一丝恶意秃鹤要杷戏演得更妤】他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上,他把自己打扮成那个伪军连长,到院子里,借着月光,反反复复地练着:小姑娘,快快长,长大了,跟连长,有得吃有得宏,还有花不完的现大洋.
